淺談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)中學(xué)生注意力的培養(yǎng)

摘 要：近些年來，如何提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量已成為廣大英語教師所關(guān)注的研究熱點(diǎn)。“快樂英語教學(xué)”“參與英語教學(xué)”“成功英語教學(xué)”等應(yīng)運(yùn)而生，那么，如何才能真正提高課堂質(zhì)量？本文簡(jiǎn)要地闡述了“注意”這一心理現(xiàn)象，認(rèn)為在英語課堂教學(xué)中可以通過各種導(dǎo)入，英語教學(xué)過程中老師的語言、動(dòng)作、表情、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等來吸引學(xué)生的注意，而在英語課堂教學(xué)中，如何吸引學(xué)生的注意是至關(guān)重要的，是提高學(xué)生英語水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)注意的特點(diǎn)，靈活地掌握、應(yīng)用該方法，以便更有效地提高英語課堂教學(xué)效果，從而更好地利用好課堂45分鐘，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)；吸引；注意

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-03-18

作者簡(jiǎn)介：馮海濤（1972—），女，浙江玉環(huán)人，中學(xué)高級(jí)教師，教育碩士，研究方向：英語教育。

一、精彩的課堂導(dǎo)入，可吸引學(xué)生的注意力

教育學(xué)家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！边@句話用在課堂上再合適不過了。如何牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，活躍思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂氣氛變得輕松、活潑，往往取決于一節(jié)課的導(dǎo)入是否恰到好處。所以一堂成功的課，首先課堂導(dǎo)入要精彩。

二、合適的課堂提問是喚起學(xué)生注意的重要手段

課堂問題是學(xué)生思維的向?qū)?，課堂提問是學(xué)生英語交際活動(dòng)的催化劑。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問，通常能把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的英語問題世界，使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案。在英語課堂教學(xué)中提問，有利于激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生為了準(zhǔn)確回答老師提出的問題，必須集中注意力，加快思維活動(dòng)，迅速處理信息，并積極探索問題的答案，這種方式可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

由此看來，巧妙喚起學(xué)生的注意力是我們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)中需要特別精細(xì)處理的問題之一。所以，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生的注意力，想方設(shè)法地吸引學(xué)生，使他們更加有效地利用好整節(jié)課學(xué)好英語，從而起到事半功倍的效果。

三、教師講課藝術(shù)是吸引學(xué)生的有意注意的重要途徑

教師站到講臺(tái)上講課，就好像一位演員站在舞臺(tái)上表演。一位演員演出是否成功，觀眾是否喜歡，是由演員的演技是否精湛、舞臺(tái)場(chǎng)景是否吸引觀眾等因素決定的。當(dāng)然，演員的演技包括以下幾個(gè)方面：語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，動(dòng)作是否到位，表情是否豐富?，F(xiàn)在的英語課堂教學(xué)也對(duì)教師提出了更高的要求，作為一個(gè)英語老師，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的語言、上課的動(dòng)作、表情以及課堂情景的設(shè)置。

1.提高英語教師語言的藝術(shù)表達(dá)能力，是吸引學(xué)生注意的有效途徑

作為一位英語教師，一是，要提高自己的英語口語水平，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用英語語言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意是相當(dāng)重要的。這就需要英語教師博覽群書，使英語課堂語言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍，并精益求精。二是，英語教師說話要幽默、詼諧，根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，還可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加其學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容中。

2.教師恰當(dāng)?shù)闹w語言能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

在英語課堂教學(xué)中，教師可以通過必要的肢體語言與學(xué)生進(jìn)行溝通。從細(xì)節(jié)上看，教師一個(gè)得體的手勢(shì)、一句表?yè)P(yáng)的話語、一臉燦爛的微笑，會(huì)讓英語課滿堂生輝，使學(xué)生賞心悅目。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煶錆M智慧、活力的美麗形象而深深喜愛英語，這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為構(gòu)建和諧高效的英語課堂打下牢固的基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

栩栩如生的圖片、有聲讀物、動(dòng)畫和視頻等聲形結(jié)合、圖文并茂的多媒體學(xué)習(xí)材料，往往會(huì)讓學(xué)生在英語課堂上興趣倍增，把注意力集中在有趣的畫面上。老師營(yíng)造的生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的英語學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生提供了豐富的感知內(nèi)容。學(xué)生從學(xué)習(xí)的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，必將產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，這樣就極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張武升.教學(xué)藝術(shù)論[M].上海：上海教育出版社，1993.

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