學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力及綜合藝術(shù)素養(yǎng)在舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)探究

【摘 要】舞蹈教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的過程，教師通過各種各樣的途徑，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。本文通過對(duì)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力及綜合藝術(shù)素養(yǎng)在舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)進(jìn)行深入剖析。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)表演力；綜合藝術(shù)素養(yǎng)；舞蹈教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0162-02

舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生把已經(jīng)擁有且熟練掌握的舞蹈動(dòng)作和自己內(nèi)心的真實(shí)感情相互結(jié)合起來(lái)，達(dá)到完美的融合。

一、舞蹈教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)

（一）藝術(shù)目標(biāo)

在舞蹈教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)不在于讓學(xué)生掌握舞蹈的技巧性動(dòng)作，而是讓他們發(fā)現(xiàn)，人和人之間性格特點(diǎn)是不一樣的，根據(jù)不一樣的性格特征，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心情感和已學(xué)會(huì)的舞蹈動(dòng)作融合在一起，通過不斷的訓(xùn)練和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的情感，甚至轉(zhuǎn)化成一種本能。在舞蹈的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，學(xué)生在具有想象力之后能夠?qū)吹降奈璧竸?dòng)作的內(nèi)容進(jìn)行理解，再根據(jù)自己內(nèi)心理解之后的感情，對(duì)舞蹈進(jìn)行再加工，從而創(chuàng)造新的舞蹈。這種創(chuàng)新出來(lái)的舞蹈融合了學(xué)生的思想感情和自己的意志，還能進(jìn)一步地讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行深入的理解和想象。在舞蹈教學(xué)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮“主人翁”的意識(shí)，通過練習(xí)讓他們明白自己才是教學(xué)過程中的主體，通過想象和自身的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行融合之后，形成屬于他們自己的風(fēng)格，從而感受到舞蹈所帶來(lái)的樂趣。

（二）藝術(shù)準(zhǔn)則

由于新課改的要求，在我國(guó)舞蹈教學(xué)過程中，教學(xué)方式應(yīng)該堅(jiān)持在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透的原則，讓學(xué)生們感受舞蹈的美，接觸它、認(rèn)識(shí)它、愛上它。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行舞蹈練習(xí)，教師只在一旁加以引導(dǎo)。

舞蹈教學(xué)的藝術(shù)準(zhǔn)則，一方面要求教師，在日常的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行嚴(yán)格的要求，通過自身的表率作用，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生只有理解了舞蹈，才能對(duì)舞蹈有自己的認(rèn)識(shí)和想法并加以想象和改造，形成自己獨(dú)特的舞蹈。

另一方面要求教師通過鼓勵(lì)學(xué)生的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中能夠大膽創(chuàng)新。藝術(shù)具有生生不息的生命力，其主要表現(xiàn)在創(chuàng)新和變革之上。舞蹈教師的身上有著深深的責(zé)任，要去培養(yǎng)學(xué)生更高層次的藝術(shù)水平。所以在新時(shí)代下的教師，應(yīng)該拋棄以往傳統(tǒng)教育中的思想，讓學(xué)生在舞蹈的課堂上能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立自主地進(jìn)行思考。教師們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上成為真正意義上的“主體”，讓他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下能夠大膽地想象和創(chuàng)新，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常有益的，以此教育者們也能夠培養(yǎng)出一批有“靈魂”的舞者。

二、學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

舞蹈是審美價(jià)值比較高的并與體育項(xiàng)目相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在展現(xiàn)動(dòng)作過程中，學(xué)生必須良好運(yùn)用舞蹈動(dòng)作、音樂伴奏以及復(fù)試等因素，通過身體配合將精氣神展示出來(lái)，藝術(shù)表現(xiàn)力是展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的先決條件，藝術(shù)表現(xiàn)力對(duì)舞蹈靈魂魅力具有決定性作用。在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師首先應(yīng)該具備優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂識(shí)別、形體培養(yǎng)、動(dòng)作編排與融合等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。

（一）重視藝術(shù)

基礎(chǔ)訓(xùn)練在舞蹈的教學(xué)中是不容忽視的。如果基本功不扎實(shí)、不牢固那么在舞臺(tái)上是表演不出優(yōu)美的舞蹈的。更不用說(shuō)讓觀眾賞心悅目，理解舞蹈藝術(shù)。在舞蹈教學(xué)的過程中，基本功是最基礎(chǔ)的練習(xí)，學(xué)生們只有反復(fù)不斷地對(duì)基本功進(jìn)行訓(xùn)練，才能從最大限度地對(duì)身體上的各個(gè)機(jī)能進(jìn)行開發(fā)，通過訓(xùn)練還可以讓學(xué)生們更好地掌握自身的協(xié)調(diào)能力和控制能力。基本功的訓(xùn)練，往往是枯燥乏味的，但是在一開始的舞蹈課程中，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷這一過程，只有在一次次付出了汗水和辛勞之后，才會(huì)“破繭成蝶”，所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作才是符合音樂節(jié)拍的。

只有在扎實(shí)的基本功訓(xùn)練之后，學(xué)生才能慢慢地在通往“靈魂舞者”的道路上一步步邁進(jìn)。學(xué)生在基本功訓(xùn)練中，也能夠充分地認(rèn)識(shí)自己身體的每一部分，加強(qiáng)對(duì)身體的領(lǐng)悟，最終使展現(xiàn)出來(lái)的舞蹈動(dòng)作更加優(yōu)美和諧，它也是舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。

（二）情感和動(dòng)作的藝術(shù)聯(lián)系

對(duì)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)要注重對(duì)學(xué)生形體動(dòng)作進(jìn)行培養(yǎng)，形體動(dòng)作所表演的藝術(shù)就是舞蹈。作為一名優(yōu)秀的舞者，應(yīng)該有協(xié)調(diào)的身體平衡能力，還要有勻稱的外形。只有具備上述條件的學(xué)生才能夠在基本功之后，進(jìn)行深入的探索。在基本功扎實(shí)之后，學(xué)生身體上的各種機(jī)能都被開發(fā)出來(lái)，對(duì)舞蹈動(dòng)作的演繹會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)和完美，學(xué)生對(duì)自己的要求也會(huì)越來(lái)越高。通過觀看舞者的動(dòng)作，還要讓學(xué)生掌握不同舞蹈的風(fēng)格和不同韻律的舞蹈，之后再結(jié)合學(xué)生自身的內(nèi)部情感，把舞蹈完美地展現(xiàn)出來(lái)。沒有“靈魂”的舞蹈是空洞的，是沒有生命力的。在舞蹈的教學(xué)中，教師應(yīng)該教育學(xué)生不能因?yàn)槲璧溉ノ璧?，要在舞蹈的時(shí)候加入自己的思想感情，這樣的舞蹈才是有真情實(shí)感的舞蹈，才是會(huì)被觀眾認(rèn)可的舞蹈。

（三）充分發(fā)揮對(duì)舞蹈的想象力

在重新編制舞蹈的過程中，要充分發(fā)揮對(duì)舞蹈的想象力。我們平常所看到的優(yōu)美的舞蹈都是藝術(shù)的結(jié)晶，都是舞者用心編纂出來(lái)的。所謂“美”的概念是抽象的，是一種感受，單是這種片刻的感受，是無(wú)法滿足人們對(duì)美的更深的迷戀的。所以，教師要想提高學(xué)生們的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)生要想能夠舞出優(yōu)美的動(dòng)作，就需要教師在平常的時(shí)候能夠多多觀察不同的學(xué)生適合哪種舞蹈風(fēng)格，再根據(jù)不同的舞蹈風(fēng)格讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，進(jìn)行編制，編制出屬于他們自己特色的舞蹈。

在舞蹈教學(xué)的過程中，只有把機(jī)械的舞蹈動(dòng)作和學(xué)生的自身的思想感情聯(lián)系在一起，才能真正的成為一名優(yōu)秀的“靈魂舞者”。所以，在日常進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該細(xì)心提醒學(xué)生，注意觀察舞者的變化，通過這些變化讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟和揣摩，從而完成自己對(duì)舞蹈的編排。只有這樣才能夠成為一名真正的舞蹈演員。讓學(xué)生在掌握基本功之后，能夠發(fā)揮自己的表演力和自主的意識(shí)。不斷的觀看舞蹈教材和視頻，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量好的舞蹈進(jìn)行挑選，在一定程度上培養(yǎng)了他們的藝術(shù)修養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，來(lái)徹底激發(fā)舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

此外，學(xué)生不僅僅是記憶動(dòng)作套路，同時(shí)還要對(duì)其形神兼并的藝術(shù)特性進(jìn)行培養(yǎng)，并融入音樂節(jié)奏中，將學(xué)生的動(dòng)作藝術(shù)特性展現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力是評(píng)價(jià)舞蹈課程考核的關(guān)鍵性因素，同時(shí)也是學(xué)生參加展演、競(jìng)賽以及交流等內(nèi)在實(shí)力的綜合體現(xiàn)，學(xué)生協(xié)調(diào)搭配、身體動(dòng)作、專項(xiàng)技巧及面部表情等都必須通過課堂訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠具備外在藝術(shù)氣質(zhì)與內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)，在展現(xiàn)動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出音樂與舞者身體的完美配合，以此吸引觀看者的視線與眼球，從而得到觀眾肯定。

三、藝術(shù)素質(zhì)的提高

（一）藝術(shù)感知能力的提高

對(duì)藝術(shù)進(jìn)行感知是在舞蹈學(xué)習(xí)中的一個(gè)必要項(xiàng)目，教師在舞蹈教課中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。下面我們用江南舞蹈作為例子。在舞蹈課上，學(xué)生先進(jìn)行基本功的練習(xí)，之后教師通過對(duì)江南風(fēng)光的描繪，讓學(xué)生體會(huì)其中的意境，感受美妙的氛圍，以此來(lái)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生通過感受到的美把它放在舞蹈中，演繹出來(lái)，不僅自己能夠陶醉其中，使觀看的人也有美的感受。只有充分利用課堂上一切發(fā)現(xiàn)美的感覺，才能日后在舞蹈的訓(xùn)練中更加如魚得水，在真正意義上提升自己的舞蹈水平。

（二）藝術(shù)心理素質(zhì)的提高

對(duì)于一段相同的舞蹈來(lái)說(shuō)，不同的舞者進(jìn)行演繹，給人的感覺是不同的，這與人的氣質(zhì)、內(nèi)含有著密不可分的關(guān)系。良好的氣質(zhì)對(duì)于一個(gè)舞者來(lái)說(shuō)非常重要，因此教師對(duì)學(xué)生內(nèi)在人格的培養(yǎng)也非常重要。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，不乏一些打罵學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，這樣是很不對(duì)的，不僅使學(xué)生的心里會(huì)產(chǎn)生一定的扭曲，還會(huì)傷害他們幼小的心靈，對(duì)學(xué)生以后的舞蹈之路沒有任何幫助。因此新時(shí)期下的教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育的理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诒硌葜心軌颢@得自信，讓學(xué)生內(nèi)在的潛能全部被激發(fā)，從而創(chuàng)造出屬于他們自己的舞蹈事業(yè)，讓他們能夠在舞蹈中發(fā)現(xiàn)美，感受美，體會(huì)美，才會(huì)接受舞蹈，愛上舞蹈。所以，對(duì)學(xué)生人格心理培養(yǎng)是非常重要的，不僅能夠讓學(xué)生表演力進(jìn)一步地提高，還能讓學(xué)生在舞蹈的道路上越走越遠(yuǎn)。

（三）藝術(shù)創(chuàng)新能力的提高

鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新精神，是當(dāng)前舞蹈教育者不可忽視的任務(wù)，方式有很多，例如即興表演，可以鍛煉學(xué)生的接受能力。即興表演是一個(gè)很好的課題，不僅可以讓學(xué)生擁有更加多的想象空間，還能夠讓學(xué)生通過自己的理解，對(duì)舞蹈風(fēng)格的把握有個(gè)大致的定位。即興表演在鍛煉學(xué)生反映能力的同時(shí)也鍛煉了大腦的快速協(xié)調(diào)能力，學(xué)生的快速創(chuàng)作和臨場(chǎng)反應(yīng)能力都可以通過即興表演表現(xiàn)出來(lái)。通過這種形式，學(xué)生們能夠?qū)⒆约浩綍r(shí)不太注意的問題完全暴露，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和解決自身存在的舞蹈問題，可謂是“一箭雙雕”。通過“即興表演”的游戲，可以讓學(xué)生把平時(shí)不注意的問題，一下反射出來(lái)，這對(duì)舞蹈的創(chuàng)作是及其有幫助的。學(xué)生們只有通過不斷的反思和聯(lián)系才能創(chuàng)造出符合新課改要求下的舞蹈。創(chuàng)新思想在學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀舞蹈作品中是必不可少的，這種思想對(duì)學(xué)生自主能力的提高和表演，起到了非常大的推動(dòng)作用。只有迎合時(shí)代潮流進(jìn)行創(chuàng)新出來(lái)的舞蹈，藝術(shù)表現(xiàn)力才會(huì)更加持久。通過創(chuàng)新，學(xué)生不僅僅能夠開闊自己的視野，還能對(duì)自己的舞蹈進(jìn)行很大的提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到很大的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

由于時(shí)代的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活已得到了充分的滿足，但是人們對(duì)精神生活的需求似乎更加地渴望。因此作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要不斷地對(duì)自己的教育工作進(jìn)行反思和改善，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果，培育出優(yōu)質(zhì)的舞者。

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作者簡(jiǎn)介：

李韻葳，女，副教授，本科，研究方向：舞蹈編導(dǎo)，舞蹈教育，現(xiàn)代舞教育，少兒舞蹈教育，音樂舞蹈教育。