小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的困惑與轉(zhuǎn)向

張紅玲

摘 要： 小學(xué)語文課程與教學(xué)不斷改革才能滿足新形勢下的發(fā)展，改革可以使教育具有更強的生命力。在新課改的要求下，教師需要不斷深入研究，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法，多借鑒先進經(jīng)驗，使學(xué)生能夠獨立自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會到素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 語文課程 教學(xué)改革 困惑 轉(zhuǎn)向

人才是一個社會進步與發(fā)展的必備因素，教育是國家最為重視的一項工作，新形勢下，加強小學(xué)語文課程與教學(xué)的改革迫在眉睫。小學(xué)教育影響著一個人今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在新課改下要不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力與探索能力，促進小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的順利進行。

1.目前小學(xué)語文課程與教學(xué)改革存在的困惑

1.1對新課改的認識程度不夠

小學(xué)語文老師只是按照教案內(nèi)容將書本知識講授給學(xué)生，學(xué)生在課堂上被動接受所學(xué)知識，極大影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究知識的積極性。學(xué)生只是聽老師講授，慢慢就會失去思維能力，對學(xué)生的創(chuàng)新能力也會有所影響。對小學(xué)語文課程進行改革就是讓老師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認真研究新課改的內(nèi)容，不斷開拓學(xué)生的思維能力。

1.2應(yīng)試教育對學(xué)生的阻礙

目前我國仍然采用考試的方法判斷學(xué)生能力，非常不利于學(xué)生今后的發(fā)展，以往的考試只是考書本知識，因此一些老師和家長只關(guān)注學(xué)生對書本知識的學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生課外知識的拓展。新課改下不僅要對課本知識進行改革，對教學(xué)方法及考試內(nèi)容也要進行改革，改革是為了更好地實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)課外知識，不要把考試內(nèi)容局限在課本知識，通過對課外知識的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1.3小學(xué)語文教師的師資力量有待提高

對小學(xué)語文課程和教學(xué)進行改革不僅要求課程技術(shù)方面的改革，還要求教師在思維方面有深入轉(zhuǎn)變。在新課改的要求下，語文老師要能夠?qū)π抡n程有深入理解，深入研究教程改革的內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，提高自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，推動小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的有效實施。

2.小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的發(fā)展方向

2.1樹立新課改下的教學(xué)理念

小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的發(fā)展方向旨在改變以往的教學(xué)方式，樹立新的教學(xué)方式方法，要能夠以學(xué)生為主。在小學(xué)語文課堂中，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，營造良好的課堂氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)與思維開拓都非常有利。還要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重每個學(xué)生的差異性，不要只是單純以學(xué)生成績評價一個學(xué)生，要從多個方面綜合評價，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與理念。

2.2改變應(yīng)試教育的考試內(nèi)容

考試是一個比較公平的評價方法，在應(yīng)試教育下要不斷改進考試內(nèi)容，不要將考試局限在課本知識，這樣會阻礙學(xué)生對課外知識的學(xué)習(xí)，加強對考試內(nèi)容的改革，不斷豐富學(xué)生的知識體系，促進思維的開闊。在新課改的要求下，增強學(xué)生探索、創(chuàng)新合作等各方面的能力，教師要起到良好的引導(dǎo)作用，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生思維更加靈活，養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣。學(xué)生通過動腦可以加深對知識的理解和掌握，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展也非常有利。

2.3加強小學(xué)教師的師資力量

教師是小學(xué)語文課程與教學(xué)改革中的關(guān)鍵所在，教師擔負著非常重要的責任，對學(xué)生的培養(yǎng)起著重要的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只是在課堂上講授知識，課堂氛圍比較沉悶，教學(xué)比較單調(diào)枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新的課程與教學(xué)改革中，小學(xué)教師首先要改變以往的教學(xué)方式，不斷提高自身素質(zhì)以滿足新課改的要求。小學(xué)語文老師在新課改下不僅要提高自身素質(zhì)，更要提高自身修養(yǎng)，不斷改進教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中完成語文知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的理解能力有限，教師要有耐心教導(dǎo)學(xué)生，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不斷開拓學(xué)生的思維是教師在新課改下應(yīng)該關(guān)注的。

2.4借鑒國外先進經(jīng)驗

不斷借鑒國外在教學(xué)方式與理念上的先進經(jīng)驗，可以更好地推動我國小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的發(fā)展。根據(jù)我國小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，將國外的先進經(jīng)驗與我國文化相融合，借鑒其精華所在，摒棄不適合我國文化的內(nèi)容。還要發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷創(chuàng)新研究，將具有我國文化底蘊的知識內(nèi)容融入小學(xué)語文教育中，比如論語等知識，并結(jié)合國外教學(xué)方式，不斷推動新課改的有效實施。

3.結(jié)語

教學(xué)模式及理念要能夠適應(yīng)新時代發(fā)展的要求，小學(xué)教育是學(xué)生教育的起始，因此小學(xué)教育越來越受關(guān)注，對小學(xué)語文課程與教學(xué)進行改革勢在必行，我們必須加強重視，將新課改的要求融入教學(xué)中，促進小學(xué)教學(xué)方式與方法的不斷改進。

參考文獻：

[1]游澤生.以培養(yǎng)師范生教學(xué)能力為核心的教學(xué)改革探析——基于“小學(xué)語文課程與教學(xué)”的思考[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2015（04）.

[2]林澄.新時期背景下小學(xué)語文課程教學(xué)改革應(yīng)把握的方向[J].亞太教育，2015（09）.

[3]孫愛蓮.高師《小學(xué)語文課程與教學(xué)》課程性質(zhì)及教法改革的實踐[J].甘肅高師學(xué)報，2014（01）.