對高校教學管理科學化問題的思考

李國平

摘 要：高校是我國培養(yǎng)人才的搖籃，在高校的教學管理中，要遵守管理制度，現階段我國高校的教學管理正在向科學化的方向發(fā)展。教學管理的科學化是我國高校教學管理發(fā)展到一定階段的結果，促進了我國高校的教學質量的提高，在高?？茖W化的管理過程中要遵循慣例的原則，隨著社會的不斷發(fā)展，我國高校教學管理科學化的問題已經逐漸的走入了人們的視野。本文主要對高校教學管理科學化問題做出了分析。

關鍵詞：高校教學 科學化管理 問題思考

我國的社會發(fā)展在經歷著巨大的變化，在社會發(fā)展的同時推動了我國教育事業(yè)的變革，我國高校的教學管理有了新的方向，給高校的教學管理工作帶來了發(fā)展的機遇。在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，我國關于教育的相關的法律法規(guī)正在不斷的完善。教學工作是教育的重要組成部分，在教學管理上要采用合理的、科學的手段，要深入的了解教學管理的規(guī)律和管理的方法，推動我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高校教學管理科學化是我國教育事業(yè)進步的重要體現。

一、高校教學管理科學化的內容

高校教學管理科學化是高校管理水平發(fā)展到一定程度的結果，隨著我國高校改革的逐漸推進，我國高校教學管理的內容也在不斷的豐富。在高校教學管理科學化的過程中，要遵循教學的基本原則，要有科學的管理辦法，建立完善的教學管理科學化體系，實現高校教學的全方位管理，推動高校教學的進一步發(fā)展。高校教學管理的科學化的重要組成部分就是高校教學管理的決策系統(tǒng)的建立，教學管理決策系統(tǒng)在整個高校教學管理中占據著主導性的作用。一般情況下在教學決策系統(tǒng)中教學的領導者起到了決定的作用，制定教學的目標，選擇教學的方案。教學管理系統(tǒng)作為教學決策系統(tǒng)的基礎，在發(fā)展的過程中主要是進行教學信息的傳遞與加工，在教學決策系統(tǒng)的管理過程中要采用科學的合理的方法，保證教學決策系統(tǒng)的正常運行。在高校教學科學化的管理中還要重視信息的反饋，信息的反饋可以給決策者提供決策的依據，為決策的準確性提供依據，在教學管理的管理過程中反饋系統(tǒng)可以將學生學習的實際情況反饋到決策者的手中，及時的發(fā)現教學管理中不合理的地方，及時的進行調整。反饋系統(tǒng)是高校教學管理科學化的重要組成部分，為高校教學管理科學化的發(fā)展奠定了基礎。在進行教學管理科學化的過程中要重視教學過程中的各個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的管理對教學管理科學化的發(fā)展是極其重要的，主要包含教學質量的評價，學生的階段性評估，學生作業(yè)的抽差等，把握好這些環(huán)節(jié)，就可以控制好我國教學的質量，從而推動教學管理科學化的發(fā)展進程。

二、高校教學管理科學化的重要性

我國的高校管理正朝著科學化、現代化、高效化、規(guī)范化的方向發(fā)展。在這種發(fā)展的趨勢下高校的教學管理應建立完善的管理制度，合理的管理體系，明確每一個高校管理人員的責任，加強高校的教學管理。高校教學管理的科學化對于我國高校教學的發(fā)展是非常重要的。它不僅提高了我國高校的教學質量，還將高校管理的工作落實到每一個負責人的頭上，高校管理的權責更加的明確化，高校的教學管理做到了有法可依。高校管理的科學化提高了我國高校教學的教學質量，在高校教學發(fā)展的過程中通過科學化的教學管理是老師的教學有序化，學生的學習具有了積極性，提高師生雙方的主觀能動性，充分的發(fā)揮了師生的潛力，提高了教學的質量，推動了高校教學的發(fā)展。高校教學管理的科學化對于我國高校的發(fā)展是非常重要的，在未來社會的發(fā)展中高校教學管理科學化在高校的發(fā)展中將占據著不可替代的作用，推動我國高校教學管理邁上一個新的臺階。

三、怎樣做好高校教學管理的科學化

1.制定完善的管理制定并嚴格的執(zhí)行。在高校的發(fā)展中我們如何做到高校教學管理的科學化，這是一個非常重要的問題，在高校教學管理的過程中，要制定完善的教學管理制度，按照制度對教學進行管理，在教學的過程中要嚴格的按照相關的制度進行管理，對于出現錯誤的教學要及時地糾正，不要蓄私舞弊，保證教學管理的公正性，推動高校教學管理朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。教學是一個連續(xù)的過程，在教學的過程中我們要始終的保持著一種速度，不要時快時慢，這樣對教學的影響是非常大的?？傊?，在教學管理的科學化的過程中要制定完善的管理制度并且嚴格的執(zhí)行，保證教學的健康發(fā)展。

2.強化考核的力度，對教學工作的能力進行多次評估。教學的科學化管理單純的按章辦事時完全不夠的，還要強化考核的力度，對教學工作的情況進行多次的評估。一般的高校在學期教學的過程中一般只有一次期中教學檢查，這對于高校教學管理的科學化是遠遠不夠的。我們可以每個月對學生進行一次教學檢查，不僅檢查學生也是對教師教學的一個檢查，提醒學生要努力的學習，也提醒老師要認真的對待教學工作。根據不同的類型我們可以設定不同的評估目標，采取合理的評估辦法，對教學中的多個指標進行評估，根據評估的結構改善教學中的問題。強化考核力度是對學生學習的一種鞭策，對教學工作進行對策評估是對教師的教學工作的一種檢驗，通過這種方式提高學生學習的積極性和教師工作的熱情，也是高校教學管理科學化的重要組成部分。

3.建立激勵機制，對優(yōu)秀的學生進行獎勵。在高校教學管理中的一個重要的措施就是建立激勵機制，對優(yōu)秀的學生進行獎勵，這種方式可以激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在課堂上更好的配合老師，提高教學的質量和增加學生掌握知識的量。激勵機制不是隨隨便便設立的，是教學管理者根據調查，了解老師和學生的需求設立的，這種機制是建立在教學有序進行的基礎上的。激勵機制的建立要給老師和學生留夠充足發(fā)揮的空間，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造性和主觀能動性的發(fā)揮，從而促進我國教學管理科學化的順利進行。

四、科學化管理的保障措施

1.引進先進的教學管理辦法。在高校教學管理科學化的發(fā)展中要采取一定的措施保障其順利進行。在科學化管理的過程中要采用先進的教學管理辦法，有效的對教學的過程進行管理，引進先進的管理辦法，根據高校的實際情況制定符合教學的管理目標，在教學管目標制定的過程中要尊重他人的意見，是教學管理目標更加的完善。要將教師的教學和學生的考試分離開來，教師要按照教學計劃向學生講授內容，在教學的過程中調動學生學習的積極性。考試和教學分離開來是我國比較完善的考試制度，保證了考試成績的公平公正。嚴格的管理制度為高校教學管理的科學化提供了保障。

2.改變我國傳統(tǒng)的教育觀念，接受新的教育觀念。在教學管理科學化的過程中我國的高校不能再使用傳統(tǒng)的教學觀念了，傳統(tǒng)的教學觀念已經適應不了我國教學發(fā)展的需要了，因此高校教學管理科學化發(fā)展的過程中要改變我國落后的教育觀念，引進他國先進的、科學的教育觀念。高校教學管理的過程是一個整體的過程在這個過程中每一項都是相互聯系的，落后的教育觀念會導致教育管理的過程僵化，不適應高校教育發(fā)展的需要。在現代教育的發(fā)展中我們要不斷的改變思想，引進先進的教育觀念，創(chuàng)新教育方法，樹立與時俱進的教學精神，保障高校教學管理工作的科學化。

五、結語

總而言之，教學管理的科學化對我國教育事業(yè)的發(fā)展是非常重要的，高校的管理者要認識到教學管理科學化的重要性，在進行科學化的管理是要制定嚴格的管理制度，還要有措施保障教學管理科學化的正常運行。在進行管理是將完善的管理制度和現代化的技術手段相結合，將教學管理工作落實好。我國的高校教育隨著教學管理的科學化將發(fā)展的越來越好，正在逐漸地想著科學化、規(guī)范化、現代化、高效化的方向邁進。

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