關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力提升的教學(xué)思考

陳鳳仙

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，計算教學(xué)一直都是其中的重點內(nèi)容，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。而計算教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)并且提升小學(xué)生們的計算能力，這對于小學(xué)生今后的成長有著直接的影響。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也具有培養(yǎng)和提升小學(xué)生計算能力的效果，但是因為教學(xué)方法的陳舊，所以起到的作用并不是非常的明顯。尤其是在當(dāng)下的素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想和方法已經(jīng)不再適用了。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)方法都是以題海戰(zhàn)術(shù)為主，也就是讓學(xué)生們經(jīng)過不斷的練習(xí)來提升計算能力，顯然這樣的教學(xué)方法對于小學(xué)生們的計算能力成長來說效用不大。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué);計算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)當(dāng)中，不能夠僅僅通過大量的計算題來進行小學(xué)生計算能力的提升，否則教學(xué)效率會過于低下。在當(dāng)下大部分的小學(xué)生在進行計算題運算時，經(jīng)常出現(xiàn)許多的錯誤，計算能力難以得到有效的提升。導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的主要原因有許多，有的是因為很多的小學(xué)生對于計算過于輕視，所以在計算的過程當(dāng)中粗心大意，最終導(dǎo)致計算錯誤。也有的小學(xué)生是因為過于緊張，因為計算時間有限，所以在計算的過程當(dāng)中不得不加快自己的運算速度，最終導(dǎo)致計算錯誤的情況出現(xiàn)。想要有效的提升小學(xué)生們的計算能力，就需要讓學(xué)生們具有良好的身體能力、計算興趣，這樣作為基礎(chǔ)才能夠幫助小學(xué)生提升計算能力。除此之外，還需要運用一些教學(xué)方法來加強小學(xué)生計算教學(xué)，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生審題能力

培養(yǎng)小學(xué)生審題能力是提升小學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)之一，如果小學(xué)生不具備一定的審題能力，那么計算錯誤率會非常的高，因此無法有效的提升小學(xué)生計算能力。但是如果僅僅是按照題海戰(zhàn)術(shù)進行教學(xué)的話，對于培養(yǎng)小學(xué)生審題能力沒有太大的幫助。而且大量計算還是會給學(xué)生們一種緊張感，并不利于培養(yǎng)小學(xué)生們的審題能力。要想達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生審題能力的教學(xué)效果，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要做的是不給學(xué)生的計算限制時間，讓小學(xué)生們有充分的時間去進行審題，為培養(yǎng)小學(xué)生審題能力打好基礎(chǔ)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以布置一些具有陷阱的題目，讓小學(xué)生們在計算時看似簡單卻總是會因為自己的粗心大意而做錯，所謂吃一塹長一智，這樣的教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生審題能力有著很大的幫助。

本人在進行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，為了能夠培養(yǎng)小學(xué)生們的審題能力繼而為提升小學(xué)生計算能力打好基礎(chǔ)，于是在進行計算教學(xué)時會布置一些不限時間的簡單陷阱計算題，讓小學(xué)生們在進行計算時輕視這些題目，然后因為自己的粗心大意而計算錯誤。例如我曾經(jīng)布置了一道1+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1的題目，很多的小學(xué)生在進行計算時一看就非常的興奮因為自己曾經(jīng)計算過，完全沒有看到題目當(dāng)中的陷阱，于是大部分的小學(xué)生都直接寫下了計算結(jié)果等于100，然后我全部畫了叉，很多的學(xué)生認(rèn)為我批改錯誤，于是我讓他們再一次仔細(xì)的認(rèn)真閱讀題目，這一次很多的學(xué)生都找到了這一隱藏的陷阱，少了一個2。這樣的教學(xué)讓很多的學(xué)生都明白了審題的重要性，在之后的計算題練習(xí)時，他們都很認(rèn)真的就進行審題，逐漸地提升自己的審題能力，在之后很少出現(xiàn)了錯題的情況。而且經(jīng)過一段時間的計算教學(xué)，學(xué)生們的審題速度也有了提升，對于提升小學(xué)生計算能力起到了非常好的幫助作用。

二、設(shè)計計算游戲，激發(fā)學(xué)生計算興趣

計算興趣也是提升小學(xué)生計算能力一項非常重要的基礎(chǔ)，如果小學(xué)生們對于計算沒有興趣，那么在進行計算的過程當(dāng)中總是會出現(xiàn)走神、不認(rèn)真的情況，計算效率和計算正確率都會下降，這樣對于提升小學(xué)生計算能力有著很不利的影響。但是如果僅僅通過計算題目是無法培養(yǎng)小學(xué)生們的計算能力的。而利用游戲化教學(xué)方法，對于培養(yǎng)小學(xué)生計算興趣則有著很大的幫助作用。

本人在進行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，為了能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生計算興趣，于是設(shè)計了一些計算游戲，對于培養(yǎng)小學(xué)生計算興趣有著很大的幫助。例如我曾經(jīng)引用了一個火柴棒的計算游戲，也就是利用火柴棒擺好一個算式，然后讓學(xué)生們將一根火柴棒進行移動之后，仍然使等式成立。這是一種益智類的計算游戲，對于學(xué)生們計算能力的提升有著很大的幫助，同時這一趣味性的游戲也能夠培養(yǎng)小學(xué)生們的計算興趣，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。本人在應(yīng)用了這一游戲之后，學(xué)生們的計算興趣非常高漲，達(dá)到了之前進行游戲化教學(xué)的目的。

三、重視錯題總結(jié)

重視起錯題總結(jié)也是幫助小學(xué)生提升計算能力的有效教學(xué)方法之一，很多的小學(xué)生之所以計算能力難以得到提升，就是因為這些小學(xué)生在進行了計算之后，就算是做錯了計算題也并不重視。在老師們將錯題進行講解之后，很多的小學(xué)生都是左耳進右耳出，第二天就將老師講的內(nèi)容忘記了，最終在下一次的計算當(dāng)中還是計算錯誤，所以導(dǎo)致小學(xué)生計算能力難以提升。

本人在進行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)時非常重視錯題總結(jié)，為了能夠有效地提升小學(xué)生們的計算能力，于是我要求每一個小學(xué)生都要攜帶一個錯題本，將自己每一個做錯的題都要進行記錄，然后我會根據(jù)每一個學(xué)生們的錯題來布置下一次的計算考試，如果有學(xué)生還是做錯就會被罰抄寫錯題十遍，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們的計算能力得到了有效的提升。

四、利用生活元素開展計算教學(xué)

僅僅通過課堂上的教學(xué)對于提升小學(xué)生計算能力是略顯不足的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于利用可利用的教學(xué)資源來進行教學(xué)，這樣才能夠幫助小學(xué)生們更好地提升計算能力。

本人認(rèn)為要想提升小學(xué)生們的計算能力，就不能夠?qū)⒔虒W(xué)僅僅放在課堂之上，課后也是提升小學(xué)生們計算能力的有效途徑。于是我在進行小學(xué)生計算作業(yè)布置時，往往會結(jié)合一些生活中的元素來布置計算作業(yè)。例如我會讓小學(xué)生們計算自己如果去商店購買五件物品，最終的價格會是多少，物品由學(xué)生們自己挑選但是不能夠挑選重復(fù)的物品或者是價格相同的物品。通過布置這樣具有生活元素的作業(yè)，小學(xué)生們不僅僅可以提升計算能力，而且還能夠培養(yǎng)小學(xué)生們的知識應(yīng)用能力，有著一舉兩得教學(xué)效果。

五、加強學(xué)生口算練習(xí)

口算練習(xí)也是小學(xué)計算教學(xué)當(dāng)中的主要內(nèi)容之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能夠輕視口算教學(xué)，雖然口算很容易出現(xiàn)錯誤，但是在進行一些基礎(chǔ)性的計算時，口算的速度非常的快而且錯誤率也并不高，對于提升小學(xué)生們的計算能力有著很大的幫助。但是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師們并不重視學(xué)生們的口算練習(xí)，這不利于小學(xué)生計算能力的提升。

本人在進行小學(xué)計算教學(xué)時，就非常重視口算練習(xí)。每次在進行計算教學(xué)之前，我都會隨機考察小學(xué)生們的口算能力，提出一些基礎(chǔ)的、簡單地計算題讓學(xué)生們在最短的時間進行回答，不能夠用手計算。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，學(xué)生們的口算能力得到了有效的提升。在進行小學(xué)計算考試時，大部分的小學(xué)生都可以通過口算來加快自己的計算速度，對于一些基礎(chǔ)性計算題可以又快又正確地回答，達(dá)到了提升小學(xué)生計算能力的教學(xué)效果。

六、結(jié)語

總而言之，提升小學(xué)生計算能力是小學(xué)計算教學(xué)當(dāng)中的主要教學(xué)目標(biāo)，對于小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及成長都有著不可或缺的重要作用。但是傳統(tǒng)的小學(xué)計算教學(xué)無法達(dá)到有效提升小學(xué)生計算能力的教學(xué)效果，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有另辟蹊徑，通過利用一些有效的教學(xué)手段來為提升小學(xué)生計算能力奠定基礎(chǔ)，幫助小學(xué)生們可以有效地提升計算能力，為小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。

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