如何使小學(xué)思想品德教學(xué)富有生命的活力

邱愛華（甘肅省山丹縣馬場四場小學(xué)，甘肅 山丹 734100）

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如何使小學(xué)思想品德教學(xué)富有生命的活力

邱愛華
（甘肅省山丹縣馬場四場小學(xué)，甘肅 山丹 734100）

摘 要：新課改追求的是學(xué)生個體的全面發(fā)展。只有煥發(fā)生命活力的思想品德課教學(xué)，才能讓學(xué)生在愉悅的氛圍與開放的環(huán)境中展開主動而快樂的探究。這樣，學(xué)生才能學(xué)有興趣，學(xué)有所得，學(xué)中有樂，獲得全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)積極探究使小學(xué)思想品德教學(xué)富有生命活力的方法。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；生命活力；現(xiàn)代信息技術(shù)；現(xiàn)實生活

思想品德課是一門非常重要的學(xué)科，是對學(xué)生進行思想教育的重要學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生道德修養(yǎng)，健全學(xué)生心理的重要責(zé)任。如何彰顯思想品德課程魅力，構(gòu)建生本課堂，使課程教學(xué)富有生命的活力，以促進學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，這是我們必須要面對與不斷探索的重要課題。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對如何讓小學(xué)思想品德教學(xué)富有生命的活力，成為學(xué)生個體的生命活動來談如下幾點體會。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建豐富而動態(tài)的課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的重要教學(xué)優(yōu)勢。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于思想品德教學(xué)中，不僅符合學(xué)生的心理特點與認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生豐富的想象與充分的思考，而且符合學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，可將抽象的理論知識寓于直觀的事物與生動的場景之中，由形象到抽象再到形象。

1.化枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是教學(xué)成功的先決條件。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)是教學(xué)的重中之重?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，不再是傳統(tǒng)教學(xué)中黑板加粉筆的枯燥講解與機械閱讀，而是以學(xué)生所喜愛的圖片、音頻與視頻等來傳遞信息，學(xué)生所見所聞所感所想全是新鮮而有趣的，具有化枯燥為生動的特點，使得原本枯燥的教學(xué)更加生動活潑。這樣自然就可以激起學(xué)生參與探究的激情與動力，整個課堂教學(xué)也會因此而變得更加生動精彩。如在學(xué)習(xí)“飛越太平洋”這一課時，如果教師只是照本宣科，教學(xué)枯燥無味，難以激起學(xué)生參與的主動性。而通過現(xiàn)代信息技術(shù)則可以將教學(xué)內(nèi)容動態(tài)而直觀地呈現(xiàn)出來，為學(xué)生營造愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，這樣更能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

2.化抽象為形象，提高學(xué)生理解水平。學(xué)生以形象認(rèn)知為主，其理解往往來自于對直觀事物的切身體會與感受，要提高學(xué)生的理解水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展就不能再是機械而空洞的理論說教，而是要為學(xué)生創(chuàng)造真實而直觀的場景與活動，讓學(xué)生入情入境，將抽象深奧的知識點寓于直觀而形象的材料之中，化抽象為形象，這樣更能促進學(xué)生從真實的體驗中獲取直接而感性的認(rèn)知，進而提高學(xué)生的理解水平。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識我們的星球”這一課時，以往的教學(xué)中只能依據(jù)教材插圖以及掛圖來進行講解，學(xué)生并不能更加深刻地理解。為此，我們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來向?qū)W生直觀而動態(tài)地展現(xiàn)地球的形狀、動態(tài)運行過程、地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、在太陽系中的位置、東半球與西半球包括的大洲和大洋，等等。學(xué)生就如同遨游于宇宙空間，更加利于學(xué)生對于這一系列零散而枯燥的知識點的深刻理解。

二、引入生活這股活水，構(gòu)建開放而寬廣的學(xué)習(xí)平臺

思想品德課與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，是一門植根于生活，同時又服務(wù)于生活的學(xué)科。要使學(xué)科教學(xué)富有生命的活力，實現(xiàn)有效教學(xué)就必須要重視學(xué)科與生活的關(guān)系，堅持從生活走向?qū)W科，從學(xué)科走向生活的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教材那片封閉而狹小的空間，將教學(xué)引向?qū)拸V的生活，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)平臺。

1.聯(lián)系生活，深化學(xué)生的理解。學(xué)生的認(rèn)知來自于生活經(jīng)驗與直觀感受，加強學(xué)科與生活的關(guān)系，調(diào)用學(xué)生的生活經(jīng)驗來展開學(xué)習(xí)，不僅可以拉近學(xué)生與學(xué)科的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更能引導(dǎo)學(xué)生通過對生活經(jīng)驗與現(xiàn)象的思考來實現(xiàn)對教材知識的深刻理解，更能夠引導(dǎo)學(xué)生上升為理性認(rèn)知。為此，教師在教學(xué)中不要機械地照本宣科，而是要在學(xué)生的現(xiàn)實生活與具體的教學(xué)內(nèi)容之間找到最佳的結(jié)合點，以學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象來引入新知的學(xué)習(xí)，用生活架起通過往知識殿堂的橋梁，從而深化學(xué)生的理解，使得枯燥的教學(xué)更有活力。

2.角色表演，豐富學(xué)生的體驗。富有生命活力的思想品德課教學(xué)并不只是學(xué)生機械地學(xué)習(xí)與記憶行為準(zhǔn)則，而是能夠用于指導(dǎo)自己的行為與生活，能夠轉(zhuǎn)化為自身的自覺行為，這樣才能促進學(xué)生生命個體的全面發(fā)展，這樣的思想品德教學(xué)才是富有生命活力的。為此，我們在教學(xué)中不僅要著重從生活中來提取學(xué)科素材，以深化學(xué)生的理解，同時更為重要的是要回歸生活，讓學(xué)生用書本知識來指導(dǎo)行為實踐。如開展角色表演，讓學(xué)生進入特定的角色在真實的場景中來將所學(xué)用于生活實踐之中，這樣更能豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，促進學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，形成自身的自覺行為。

參考文獻：

［1］董蕾.讓小學(xué)思想品德教學(xué)煥發(fā)生命活力的有效策略［J］.課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015（3）.

［2］馬曉華.讓小學(xué)思想品德課堂充滿生命的活力［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（9）.

［責(zé)任編輯 張翼翔］

Vitality of Primary School Ideology and Morality Education

QIU Ai-hua
（Machang Sichang Primary School，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract:The pursuit of new curriculum reform is the students’individual all-round development. Only vigorous ideology and morality education can make students explore actively in a pleasant atmosphere and environment. In this way students can learn with interest and get all-round development. Therefore，teachers should actively explore the ways to add life energy to ideological and moral teaching.

key words:ideology and morality education；vitality；modern information technology；real life

中圖分類號：G62

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.063