健康教育在預(yù)防手足口病的應(yīng)用效果探析

唐軍

【摘要】 目的 探究健康教育應(yīng)用于預(yù)防手足口病中的臨床效果。方法 20例幼兒園在校教師和86例幼兒家長(zhǎng)， 對(duì)其實(shí)施手足口病知識(shí)的健康教育。觀察比較健康教育前后對(duì)手足口病知識(shí)的知曉情況。結(jié)果 健康教育后幼兒家長(zhǎng)及教師對(duì)于手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識(shí)知曉率分別為91.51%、86.79%、92.45%、88.68%， 均明顯高于健康教育前的38.68%、46.23%、51.89%、37.74%， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 健康教育應(yīng)用于預(yù)防手足口病中可顯著提高手足口病知識(shí)知曉率及自我防治疾病的意識(shí)， 并有效的控制手足口病的流行及傳播。

【關(guān)鍵詞】 手足口?。唤】到逃?；預(yù)防；臨床效果

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2016.20.183

手足口病是一種臨床常見與多發(fā)病， 其主要是指由腸道病毒感染導(dǎo)致的傳染性疾病， 主要發(fā)病人群為<5歲的嬰幼兒， 臨床表現(xiàn)主要是發(fā)熱及臀、足、口與手等部位的皰疹或皮疹， 部分患者還會(huì)引發(fā)一系列的無菌性腦膜炎、肺水腫以及心肌炎等致命性并發(fā)癥[1]。手足口病的發(fā)病機(jī)制與患者的不良衛(wèi)生習(xí)慣、生活環(huán)境衛(wèi)生以及食用食品衛(wèi)生等緊密相連， 因此幼兒家長(zhǎng)及托幼機(jī)構(gòu)教師對(duì)手足口病的預(yù)防措施及認(rèn)知程度直接影響著手足口病傳播及幼兒的健康。因此， 臨床在及時(shí)采取有效措施治療手足口病的前提下， 有針對(duì)性的給予健康教育對(duì)于手足口病患兒的預(yù)后具有至關(guān)重要的作用[2]。本研究中對(duì)幼兒家長(zhǎng)及幼兒園教師實(shí)施手足口病知識(shí)的健康教育， 旨在探究健康教育應(yīng)用在預(yù)防手足口病中的臨床效果， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取本鎮(zhèn)某幼兒園在校教師20例和幼兒家長(zhǎng)86例為研究對(duì)象。在校教師均為女性， 其文化程度包含大專以上17例， 高中3例；幼兒家長(zhǎng)男25例， 女61例， 其文化程度包含大專以上75例， 高中11例。

1. 2 研究方法

1. 2. 1 設(shè)置健康教育宣傳欄 相關(guān)人員在幼兒園的教室以及門廳張貼有關(guān)手足口病知識(shí)的宣傳畫， 內(nèi)容主要包含了手足口病的七步洗手法、傳播途徑、基礎(chǔ)知識(shí)及預(yù)防方法等。

1. 2. 2 手足口病知識(shí)的科普講座 通過科普講座的方式認(rèn)真的對(duì)手足口病知識(shí)進(jìn)行講解， 主要包含治療措施、皰疹特點(diǎn)、病因、重癥并發(fā)癥及主要癥狀等；并對(duì)手足口流行病學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解， 主要包含流行特征、傳播途徑、傳染源及易感性等。此外， 應(yīng)讓家長(zhǎng)及教師意識(shí)到手足口病為丙類傳染病， 一般經(jīng)接觸皰疹液、口-糞及呼吸道飛沫等方式傳播；并確保家長(zhǎng)及教師可以意識(shí)到手足口病具備著傳播途徑多、傳播速度快及傳播性強(qiáng)等特征。由此可知， 患兒在感染手足口病以后務(wù)必采取隔離治療措施， 從而有效的預(yù)防疾病傳播[3]。

1. 2. 3 心理健康教育 通過健康教育的方式保證幼兒家長(zhǎng)及教師可以充分的對(duì)手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、臨床表現(xiàn)、治療方法、傳染源及病因等進(jìn)行了解， 由此解除幼兒家長(zhǎng)及幼兒園教師對(duì)于手足口病存在的緊張感及恐懼感， 讓其明白手足口病“不可怕”、“可防”、“可治”， 如果幼兒及其家長(zhǎng)可以積極的配合預(yù)防及臨床治療工作， 則可以很快的控制病情， 由此確保幼兒家長(zhǎng)消除緊張恐懼的心理[4]。

1. 3 觀察指標(biāo) 觀察比較健康教育前、后對(duì)手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識(shí)知曉情況。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

健康教育后幼兒家長(zhǎng)及教師對(duì)于手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識(shí)知曉率分別為91.51%、86.79%、92.45%、88.68%， 均明顯高于健康教育前的38.68%、46.23%、51.89%、37.74%， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

3 討論

現(xiàn)階段， 健康教育工作作為系統(tǒng)性的長(zhǎng)期性的工程， 主要通過轉(zhuǎn)變認(rèn)知， 有效的改變幼兒家長(zhǎng)及教師的自身行為及態(tài)度。有研究顯示通過健康教育可以有效的提高手足口病知識(shí)知曉率， 有助于培養(yǎng)良好的健康行為習(xí)慣， 從而有效的改善幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。與此同時(shí)， 健康教育的實(shí)質(zhì)主要是干預(yù)， 通過向人們提供轉(zhuǎn)變生活方式過程中所必備的服務(wù)、知識(shí)及技術(shù)等[5]。除此之外， 幼兒園在手足口病流行期非常容易發(fā)生集體感染， 家庭也非常有可能聚集發(fā)病。由此可知， 有針對(duì)性的給予幼兒家長(zhǎng)及教師健康教育， 認(rèn)真詳細(xì)的對(duì)手足口病知識(shí)進(jìn)行宣傳普及， 可以顯著的提升幼兒家長(zhǎng)及幼兒園教師的手足口病知識(shí)知曉率， 由此有效的提升自我防治疾病的意識(shí)， 不僅有效的對(duì)幼兒健康進(jìn)行了保障， 還控制了手足口病的流行及傳播。

本次研究結(jié)果顯示， 健康教育后幼兒家長(zhǎng)及教師對(duì)于手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識(shí)知曉情況均明顯優(yōu)于健康教育前， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述， 健康教育應(yīng)用于預(yù)防手足口病中可顯著提高手足口病知識(shí)知曉率及自我防治疾病的意識(shí)， 并有效的控制手足口病的流行及傳播。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡霞， 周春霞， 胡丹， 等.住院手足口病患兒家長(zhǎng)健康教育的效果與體會(huì).護(hù)理管理雜志， 2014， 54（1）：121-128.

[2] 秦淑文， 呂華坤， 繆梓萍， 等.浙江省幼托機(jī)構(gòu)兒童手足口病危險(xiǎn)因素分析.中國學(xué)校衛(wèi)生， 2011， 30（4）：89-92.

[3] 金志紅， 肖慶貴.手足口病的健康教育與基礎(chǔ)護(hù)理探討.中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學(xué)專業(yè)）， 2011， 16（2）：36-38.

[4] 郭振平， 劉瑩， 王立群， 等. 5歲以下兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)手足口病防治知識(shí)認(rèn)知情況調(diào)查.河南預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志， 2011， 43（1）： 169-171.

[5] 姚杏娟， 郝超， 徐輝， 等.常州市手足口病相關(guān)危險(xiǎn)因素流行病學(xué)調(diào)查.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2015， 5（2）：68-69.

[收稿日期：2016-04-05]