高職院校在校學(xué)生入黨動機(jī)調(diào)查與分析

張鑫

摘要：高校是培養(yǎng)學(xué)生成人、成才的主陣地，并以立德樹人為根本。大學(xué)生作為承載祖國未來的接班人，不斷提高大學(xué)生的思想覺悟是必要之舉。新時期下的大學(xué)生，對于入黨的動機(jī)存在著種種問題，如何端正入黨動機(jī)，需要我們黨務(wù)工作者沉思。本文通過對遼寧省多家高校在校生進(jìn)行“入黨動機(jī)調(diào)查問卷”，并進(jìn)行匯總、歸類后加以分析，最終發(fā)現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭是對大學(xué)生自身入黨動機(jī)產(chǎn)生影響與引導(dǎo)的重要因素。因此，高?；鶎狱h組織擔(dān)負(fù)著當(dāng)代大學(xué)生的思想引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，而這在保證黨員隊伍的純潔性、先進(jìn)性中起到重要的作用及影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 高校 基層黨組織 入黨動機(jī)

當(dāng)代大學(xué)生，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們可通過多種方式去獲取信息、掌握知識，是具有發(fā)展?jié)摿εc活力的年青群體， 是國家人才資源儲備的重要部分與中堅力量。努力培育在校大學(xué)生，使現(xiàn)已存在的多元化入黨動機(jī)接受正確的引領(lǐng)，使我們這支年青的黨員隊伍能夠真正發(fā)揮先鋒作用。

一、調(diào)查問卷面向的對象及范圍

1.調(diào)查對象。本次調(diào)查對象為遼寧省5個地區(qū)6所理工科高職院校在校大學(xué)生，其中大一學(xué)生600份，大二學(xué)生400份，共發(fā)放問卷 1000 份，回收有效問卷 989 份，有效應(yīng)答率為 82.7%。其中男生 715 人（71.5%），女生285 人（28.5%）；來自城市 1901人（57.9%），信息系（10%）、自控系（13%）、機(jī)械（15%）、材料（20%）、建筑（12%）、陶藝（6.5%）、金融（8.5%）、珠寶（7.8%）、外語（3.5%）、儀表（3.7%）。中共黨員60人，共青團(tuán)員 920人，群眾20人；學(xué)生干部 247人（24.7%），非學(xué)生干部763人（76.3%） 。

2.取樣方式。本次調(diào)查選用自擬的“高校學(xué)生入黨動機(jī)調(diào)查問卷”，問卷涉及入黨動機(jī)、對黨的認(rèn)識、對入黨意愿等15個方面，20個問題。問卷采取各院校委托一位老師負(fù)責(zé)，隨機(jī)抽取個別院系的學(xué)生統(tǒng)一組織填寫，沒有時間相互討論，憑本意回答問題，較好的保證了結(jié)果的真實有效性。

二、問卷的數(shù)據(jù)匯總

1.學(xué)校黨建工作情況。在此項調(diào)查中，有21.5%的人認(rèn)為黨建工作很完善，48.5%的人認(rèn)為了解黨建工作基本完善，5.6%的人認(rèn)為不完善，剩下的25.4%的人對該工作情況不清楚。對學(xué)校各基層黨組織的評價中，有56.8%認(rèn)為能夠發(fā)揮實效性對學(xué)生黨員做到認(rèn)真培養(yǎng)，24%認(rèn)為組織生活較少培養(yǎng)流于形式，9.2%的人認(rèn)為培養(yǎng)過程缺乏連續(xù)性未真正起到效果，10%對此事未關(guān)注。

2.學(xué)生黨員的先鋒模范作用。對于學(xué)生黨員在同學(xué)廣泛起到了引領(lǐng)作用調(diào)查的結(jié)果顯示，49.8%的人表示起到作用，9%的人表示未起到作用，41.2%的人認(rèn)為沒明顯作用。對于學(xué)生黨員入黨前后的變化調(diào)查結(jié)果顯示，40.3%的人認(rèn)為有變化對周圍同學(xué)起到帶頭作用，15.2%的人認(rèn)為他們很有優(yōu)越感，6.8%認(rèn)為他們?nèi)朦h后反而不如入黨前積極進(jìn)取。37.7%的人認(rèn)為他們?nèi)朦h前后沒有什么變化。

3.入黨動機(jī)。對于加入共產(chǎn)黨的愿望中結(jié)果顯示，68.8%的人可望加入，19.6%的人很想加入，9.6%的人表示無所謂，2.0%不想加入。申請入黨的主要動機(jī)調(diào)查結(jié)果顯示，40.4%的人入黨是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義，全心全意為人民服務(wù)，15.0%的人認(rèn)為加入共產(chǎn)黨是件光榮的事，家里人希望自己入黨，9.0%的人隨大流，看到周圍同學(xué)提交了入黨申請書，還有35.6%的人認(rèn)為學(xué)校入黨說明是好學(xué)生，對今后找工作有利。

三、調(diào)查結(jié)果的分析及原因

通過上述數(shù)據(jù)，可以看出學(xué)生有較強(qiáng)的入黨愿望，希望在校期間成為一名學(xué)生黨員，但深究其入黨動機(jī)也可以通過數(shù)據(jù)看出有40.4%的學(xué)生入黨機(jī)動是純潔、向上有信仰，但仍有35.6%的學(xué)生入黨動機(jī)不純正，功利性強(qiáng)，通過談話、查閱等方式分析其原因得出如下結(jié)論。

1.外境因素影響內(nèi)因改變。進(jìn)入21 世紀(jì)以后，經(jīng)濟(jì)全球化日益明顯，經(jīng)濟(jì)全球化也伴隨著政治全球化。受到西方一些發(fā)達(dá)國家對中國文化滲透的影響，使得一些世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟青年學(xué)生思想游離于其中，不免會產(chǎn)生動搖、困惑與質(zhì)疑。而隨之而來的全球經(jīng)濟(jì)問題對我國的市場經(jīng)濟(jì)也帶來了不小的影響，企業(yè)減少用人需求，找工作成為一個大難題。面對如此的沖擊以及許多新的觀念和思想模式不斷涌現(xiàn)，對于政治立場不堅定的學(xué)生有時會向非真理方向偏離。

2.學(xué)?；鶎咏M織思想教育引領(lǐng)不深入。高校作為思想教育與引領(lǐng)的主陣地，未能真正發(fā)揮陣地作用，平時工作忙于行政工作多于黨務(wù)工作，基層黨務(wù)工作者多為兼職工作人員，無法將工作經(jīng)歷全部用于黨務(wù)工作中。學(xué)生黨務(wù)工作墨守成規(guī)，未能有效的利用現(xiàn)代化辦公設(shè)備代替?zhèn)鹘y(tǒng)工作模式，繁瑣、誤時。對學(xué)生學(xué)員的培養(yǎng)方式單一，不能夠與時俱進(jìn)，缺乏科學(xué)化教育引導(dǎo)，工作時效性未能真正體現(xiàn)，因未能及時得到正確引導(dǎo)，部分學(xué)生對入黨動機(jī)有偏差。

3.學(xué)生黨員的模范性作用未體現(xiàn)。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，有70.9%的人認(rèn)為一名學(xué)生黨員應(yīng)具備品學(xué)兼優(yōu)及較強(qiáng)的工作能力，說明黨員形象在學(xué)生們心目中崇高不可侵犯形象。然而仍有41.2%的人認(rèn)為學(xué)生黨員沒有發(fā)揮先鋒作用， 6.8%認(rèn)為他們?nèi)朦h后反而不如入黨前積極進(jìn)取，數(shù)據(jù)清晰的反映出學(xué)?；鶎狱h組織對學(xué)生黨員疏于培養(yǎng)與管理，部分學(xué)生黨員對自己未能嚴(yán)格要求，黨性修養(yǎng)不夠，嚴(yán)重?fù)p壞了黨組織的形象，在學(xué)生中未起到先鋒模范作用。

四、問題的反思與解決途徑

作為基層黨務(wù)工作者，應(yīng)在平日工作中查找問題，思考方法，要堅持組織引導(dǎo)，樹立自我教育、朋輩影響、制度規(guī)范相結(jié)合的方法，總結(jié)提煉切實可行的形式和方法對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其端正入黨動機(jī)。

1.加強(qiáng)組織引導(dǎo)。完善學(xué)校黨建工作，加強(qiáng)黨員教師與黨務(wù)工作者的學(xué)習(xí)，提高黨建工作隊伍的素質(zhì)，疏忽與漏洞，創(chuàng)新學(xué)校思想政治理論課，改變傳統(tǒng)的教育方法，真正發(fā)揮實效性。教師以身示教發(fā)揮模范作用，保證對于大學(xué)生入黨動機(jī)的正確引導(dǎo)。

2.自我教育與朋輩影響。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，嚴(yán)把高校黨建德育關(guān)。在影響大學(xué)生樹立正確入黨動機(jī)形成的外部因素中，同齡群體是一個重要因素，探索“朋輩導(dǎo)師制”，也就是啟用工作能力強(qiáng)的高年級學(xué)生黨員擔(dān)任低年級積極分子的德育、政治導(dǎo)師，以傳、幫、帶的方式，配合學(xué)生黨支部做好學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)工作，朋輩的教育與教師的說教相比，更加看得見摸得著，容易找到明確的努力方向，不大而空。使得學(xué)生入黨積極分子的政治素質(zhì)快速提升，早日加入到黨組織中來。

3.建立長效機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)生積極分子和學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)意識，建立學(xué)習(xí)機(jī)制與考核制度相結(jié)合的長效培養(yǎng)管理機(jī)制，組織積極分子學(xué)習(xí)小組、黨員學(xué)習(xí)之家、入黨積極分子與黨員活動站等學(xué)習(xí)互動場所，進(jìn)行面對面的交流，并定期組織學(xué)習(xí)，通過每學(xué)期讀一本紅色經(jīng)典好書、寫一個心得體會、分享學(xué)習(xí)成果等方式來推動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識與感受與同學(xué)們分享，達(dá)到共同受益。

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