大學生學習主動性不強和學習效果差的原因分析及對策

楊玉珍　王英紅　舍娜莉　何穎利　曹霞　唐彥　周銀菊　龐淑萍

摘要：由于越來越激烈的社會競爭，每個人都面臨著新知識的的學習，大學期間是一個人一生中知識積累的最好時期，如果大學生學習主動性強，學習效果好，對未來的積累就多，人生之路就更順暢。本文以北京信息科技大學100名學生為研究對象，通過問卷和訪談的形式，詳細的分析了大學生學習主動性和學習效果差的深層原因，并提出了對策和建議。

關鍵詞：大學生學習主動性學習效果

目前，在大學生中，普遍存在學習主動性和學習效果差情況，有人稱之為“高校難題”。筆者在講授我校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的教學過程中，也發(fā)現(xiàn)一些學生學習主動性較差，學習習慣、生活習慣不好，學習動力不足；還有一些學生由于父母的離異或者過世，經不起挫折，變得頹廢，一蹶不振，學習缺乏主動性，學習效果較差......因此在大學培養(yǎng)學生的學習自主性已經變得日益重要。但是，由于中國的教育機制，應試教育，長期以來中國的大多數學生都在學習過程中無法做到自主學習，學校里充斥著被動性和依賴性的學習習慣。特別是對于那些大一新生，他們剛剛步入大學校園，常常對于課時少、教師對于個體學生關注度低的這種明顯與之前他們所經歷過的教學模式大相徑庭的方式感到無所適從，大一新生往往在第一學期感到茫然，沒有目標，期末考試掛科率非常高。

一、大學生學習主動性和學習效果差的原因探析

1.中國式的應試教育導致學生為應付考試而學習，缺乏學習的主動性

從小學開始直至高中畢業(yè)，在應試教育的驅使下，學校的高壓，家庭的期望和家長的看管，學生學習非常被動。在被動學習中，中小學生習慣了高壓看管填鴨式的學習方式，到了大學，一旦失去看管，大學生容易產生無所事事的感覺，時間大把荒廢在了玩游戲上面。據調查，有50%的同學課余時間用于玩游戲和睡覺，96%的同學上網聊天玩游戲。

從小學開始，很多獨生子女的家庭，家長受過高等教育，小學生、中學生建立了家長微信群，在群里比孩子的成績，老師對家長提出要求，做一項課外作業(yè)不是比學生的水平，而是比家長的水平，導致子女的依賴性增強。如果有不會的東西，不是自己去思考，而是求助于家長或者抄襲。而家長貌似對子女的管教很嚴，實際上使子女喪失了主動學習的能力。另外有很多家長有看管和陪同學生學習成了習慣，很多學生如果沒有了家長所謂的看著做作業(yè)，就不知道學習了，導致學生的在學習中的依賴性和恐懼性，缺乏學習的主動性

中國獨特的應試教育一考定終身，使中學生的學習目的就是為了考試，如果沒有了考試，學習就沒有了方向，不知道學什么了。

2.獨生子女的不良生活習慣是導致學習效果差的一個因素

從大學生自理方面來看，現(xiàn)在的很多獨生子女生活自理能力差，自己的服裝鞋帽基本的清潔能力沒有，住處弄得就像豬窩，沒有潔凈整齊的環(huán)境，自己通常被臟亂差的環(huán)境弄得心情不愉快，情緒不好，因此而影響學習；從大學生作息時間來看現(xiàn)在的大學生晚上不睡覺，所謂的刷夜，通宵不睡的人大有人在，第二天要么曠課，要么課堂上睡覺，學習效果肯定不好。據調查數據分析，每日8點前起床的同學占64%，每晚按時睡覺的同學只占35%；每日約有65%同學不會進行午睡；每日吃早餐的同學占63%，有相當一部分同學來不及吃早餐或者不想吃早餐，不吃早餐的同學要么上課吃東西，要么課堂上跑出去買東西吃，影響學習。

3.不良的學習習慣是也是學習效果差的一個重要因素

學習效果差，學習主動性不強，學習習慣起了重要的作用。有很多同學日復一日年復一年，得過且過，沒有毅力，比如曠課，上課不聽講，睡覺，玩游戲，玩手機，不記筆記，課前不預習，遇到不會的問題不探究根源，有的同學經常泡在宿舍，不去圖書館教室自習或者從來就不自習，上述這些情況都是造成學習效果差的一個重要因素。據調查分析：對于不喜歡的課程，選擇曠課的占8%，上課睡覺的占28%；；上課聽講，爭取及格的占64%；每次上課記筆記的同學只有8%，經常記筆記的同學僅占31%；遇到不會問題直接跳過的同學有6%，自己解決的也有32%的同學，在這32%中一定有一些同學沒有很好解決問題，不過還有62%的同學會求助于老師同學；每次預習的同學只有1%，經常預習的同學6%，偶爾預習的占68%，從不預習的人占25%；17%的同學選擇在圖書館學習，34%的同學選擇在教室自習，其余同學選擇在宿舍或者其他地方自習。在宿舍學習的同學，有的可能會分心，學習效率不高。31%的同學選擇沒有時間自習，可能是由于修的課程門數過多或者其他社會活動和個人私事占據了學習時間。

4.學校的學習風氣和學校的氛圍也是影響學習效果的重要因素

學校和宿舍的學習氛圍的好壞，也是影響學習效果的重要因素。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，“孟母三遷”的故事都講的是這樣一個道理。學習氛圍好，主動性學習的同學多，同學之間彼此有好的影響影響，學習成績會突飛猛進，如果學習氛圍不好，同學彼此之間有壞的影響，把原來成績好的學生也容易拖下水。據調查顯示，只有8%的同學認為北京信息科技大學學習氛圍為優(yōu)，有27%的同學認為學習氛圍為良好，50%的同學認為一般，其余同學認為很差或者不清楚。

5.某些單親家庭的學生缺乏學習的主動性

據統(tǒng)計，當今中國的離婚率達到50%，所以有些同學出自離異的單親家庭，還有個別同學的父母可能由于意外或者疾病而去世，成為單親家庭的孩子或者孤兒，這些同學在大學里會受到老師和輔導員的格外關注，因為他們很容易受到打擊而一蹶不振。筆者曾經個別訪談單親家庭的學生，發(fā)現(xiàn)在父母離異初期或者失去父親或母親的初期，他們的內心都曾受過打擊和煎熬，心理上或多或少的產生過問題，如果過度得好，對自己的學業(yè)和未來影響不大，如果過度得不好，可能會產生心理疾病，比如抑郁和躁狂等，對學習不感興趣，學習成績直線下滑。

6.缺乏人生目標是大學生學習主動性不強，學習效果差的根本原因

從很小的時候開始，我們的學習目標就是為了考上大學，一旦考上大學，很多同學就有了“船到碼頭車到站”的感覺，以為達到了人生的終極目標，一些中學老師和父母不恰當的引導，比如“你現(xiàn)在好好學，到了大學可以隨便玩，有都是時間玩”等等，所以中學生進了大學之后放松自己，放縱自己，把時間都用到了玩和無所事事尋找新的目標的彷徨之中，學業(yè)被耽誤了。據調查分析：46%的同學都是以實現(xiàn)理想為目標進行學習的，37%考研，55%找個好工作，這三個方面作為自己的學習動機，12%的同學是在父母的要求下進行學習，還有22%同學是為了獲得獎學金。有目標有理想的同學，是學習的不竭的動力，學習主動性較強。在父母的要求下學習同學，學習主動性稍差。在課余時間，同學們看書、兼職、運動、談戀愛、玩游戲、睡覺，有大約64%的同學選擇看書

二、大學生學習主動性不強和學習效果差的對策

1.在應試教育的大環(huán)境下加強能力教育

當今中國在大的環(huán)境下，應試教育是無法取代的，因為從社會公平的角度講，高考幾乎是平民子弟唯一改變命運的公平機會，取消應試制度是不現(xiàn)實的。但是家長、中小學教師不要急功近利，應當從學生的長遠發(fā)展考慮，加強學生的能力教育和素質教育，鼓勵學生自己完成作業(yè)，培養(yǎng)學生的獨立、誠信等品質。比如現(xiàn)在有一些中小學，尤其是一些所謂的示范學校，很多時候都是在作秀表演，明知道不是學生的作品，也要拿出去評比，對于學生自己的作品，不能從中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，反而大肆批評，挫傷學生的自信，使學生開始造假，抄襲；有的家長怕孩子難過，幫忙寫作業(yè)，造成孩子的依賴心理。所以中小學家長，教師應該注重學生的人格、能力的培養(yǎng)，家長不要陪讀，幫助孩子做作業(yè)，培養(yǎng)孩子獨立學習的能力。在大學階段，大學生應當盡快適應大學生活，變被動學習為主動學習，從以前家長陪讀，教師看管填鴨式的學習狀態(tài)中走出來，從要我學變成我要學。大學老師也應及時杜絕學生作業(yè)抄襲，論文網上抄襲的風氣，如果發(fā)現(xiàn)抄襲的作業(yè)，一律零分處理，培養(yǎng)大學生自信、誠信、獨立的品質。

2.養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣

生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)看似一個簡單的問題，實際上做起來并堅持是非常困難的。比如每天10點前入睡，6點起床，起床后鍛煉，然后吃早點，上課，上課注意聽講，記筆記，主動回答老師的問題，課前做到預習，課后及時完成工作。自己的臟衣服脫一件洗一件或者集中在周末洗，每天早晚刷牙洗臉，這么簡單的事情誰都會做，但是要人們認真去全部完成就是一件很困難的事情，能夠認真做到的人一定是生活自律、學業(yè)有成、事業(yè)有成的人。如果把這些事情分解來看，每一件事都不是難事，不要以為簡單就不去做，日復一日，年復一年，堅持做下去的成果是驚人的，能做到做好這些事情也不是困難的事情，不需要高智商就能夠完成，但是需要的是自己的意志力。

3.樹立良好的校風和學風

一個大學有一個大學的風氣，一個宿舍也有一個宿舍的風氣，學習風氣的好壞就是所謂的學習氛圍。大學生在大學學習期間，學校的學風固然影響著自己，但是自己也是這學風構筑中的一份子，自己的一言一行，學習習慣也是學校、宿舍學習氛圍的一部分。據調查，8%的同學認為北京信息科技大學學習氛圍為優(yōu)，有27%的同學認為學習氛圍為良好，50%的同學認為一般，其余同學認為很差或者不清楚。據筆者觀察，我校的學風較比其他同類本科院校要好很多，可見同學對學習氛圍的要求是很高的。作為一個理工科的大學，從學校各級領導開始，要狠抓學風工作，比如嚴查曠課人數，抓課堂紀律，要求學生自習并完成作業(yè)，學工部門可以開展優(yōu)良學風宿舍評比、文明宿舍評比等活動，抓宿舍的風氣，提高宿舍的學習氛圍，大學生也要從我做起，從現(xiàn)在做起，為宿舍的學風，為學校的優(yōu)良學風構建而努力。

4.對單親家庭的子女進行心理疏導

人生往往會有很多不如意，對于父母離異或者因疾病及意外去世的單親家庭的學生，班主任、輔導員、班干部、同學都應當對這些學生要格外的關注，理解他們，關心他們，幫助他們，讓他們在集體的環(huán)境中感覺到溫暖。對于這些學生的一些異常的行為，應當及時的關注并進行心理疏導，讓他們放下個人的痛苦，健康成長。作為學生的自己，也應當從不同的角度去看待這些問題，也許你對生活有一個全新的認識。

5.樹立一個高尚的人生目標

一個人如果沒有了人生目標，人生就沒有了方向，奮斗就沒有了動力。對于剛剛入學的大學生，進行理想信念的教育是當務之急，因為“理想信念是人的心靈世界的核心。有無科學的理想信念，決定了人生是否高尚充實，還是庸俗空虛。追求遠大理想、堅定崇高信念，是大學生健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱”。上了大學，不要有“船到碼頭車到站”的思想，應設立新的人生目標，也就是要有理想有信念，每個大學都開設了相關的課程，例如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》有理想信念的專門的章節(jié)，北京信息科技大學特別重視大學生理想信念的教育。另外，大學生也要對自己對家庭對社會真正的負起責任，做好人生規(guī)劃，樹立一個高尚的人生目標，并制定幾個階段性目標，比如：考試不掛科，按時畢業(yè)，考研，找個好工作等等，都是階段性的目標?！扒Ю镏惺加谧阆隆保谘鐾强盏耐瑫r，腳踏實地的做出努力實現(xiàn)階段性的目標，做好眼前的事情：正常作息時間，按時上課，上課注意聽講，及時完成作業(yè)，課前要預習等等。在做好這些眼前的事情后，你就會發(fā)現(xiàn)自己的學習主動性提高了，學習也隨之有了效果。

三、結論

我校大學生學習主動性與學習效果調查，問卷涉及到的問題很多，首先有應試教育社會大環(huán)境和家庭小環(huán)境尤其是單親家庭對學生學習主動性的影響，在社會大環(huán)境和家庭小環(huán)境無法改變的情況下，努力培養(yǎng)自己的學習能力，消除自己的心理陰影，陽光、健康、自主、獨立、高效的生活學習。其次是學習習慣、生活習慣對學習主動性和效果的影響，從生活方面看，生活習慣好，學習習慣好，學習的主動性和效果相應會好。再次，從學習氛圍來看，雖然學生對北京信息科技大學的學習氛圍不是非常滿意，學校和同學雙方共同付出努力改善學校的學習氛圍，創(chuàng)建優(yōu)良學風校園。

通過這次我們對于大學生學習自主性的調查，可以看出學習的自主性和學習效果有正相關的關系，學習主動性強的同學，學習成績好，學習效果好。大學生學習的主動性和自己的理想、目標確立有很大關系，理想信念是大學生學習不竭的動力；大學生只有自主的規(guī)劃好自己的學習，才能進一步規(guī)劃好自己的人生。大學生應該加強對于學習自主性的培養(yǎng)，這樣才會使每一個同學在今后的人生旅途中取得進步，獲得成功。

參考文獻

[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎（修訂版）[M].高等教育出版社，2013：15