某區(qū)學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果分析

劉鎮(zhèn)偉

（云南省臨滄市環(huán)境監(jiān)測(cè)站 677000）

某區(qū)學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果分析

劉鎮(zhèn)偉

（云南省臨滄市環(huán)境監(jiān)測(cè)站 677000）

目的：對(duì)某區(qū)學(xué)校開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)，分析其結(jié)果。方法：2015年7月應(yīng)用分層抽樣法對(duì)本區(qū)21所學(xué)校開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)，包括中小學(xué)與九年制學(xué)校，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，并依據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督綜合評(píng)價(jià)》標(biāo)準(zhǔn)判定結(jié)果。結(jié)果：21所學(xué)校每所抽取6間教室檢查，環(huán)境噪聲為28.31%、教室朝向?yàn)?1.12%、黑板反射系數(shù)為78.02%、后墻反射系數(shù)合格率為0，其中中學(xué)平均合格率高于小學(xué)與九年制（P＜0.05）；共監(jiān)測(cè)5799張課椅，課桌合格率為39.8%，課椅為54.6%，其中中學(xué)課桌椅合格率分別為48.7%、65.8%，高于小學(xué)與九年制學(xué)校，對(duì)比差異明顯（P＜0.05）。結(jié)論：本區(qū)學(xué)校教學(xué)環(huán)境質(zhì)量不太樂觀，需引起教育部與衛(wèi)生部門重視。

學(xué)校；教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)；分析

對(duì)于青少年而言學(xué)校是最重要的活動(dòng)與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為促進(jìn)廣大兒童青少年德智體美勞全面發(fā)展，需確保校園環(huán)境安全且舒適，教室、教學(xué)設(shè)備以及宿舍與衛(wèi)生要求相符，這樣還能促使兒童青少年可優(yōu)良發(fā)育并保證身心健康。為此，疾病控制系統(tǒng)需定期監(jiān)測(cè)學(xué)校生活環(huán)境與教學(xué)環(huán)境，并向教育行政部門、學(xué)校反饋監(jiān)測(cè)結(jié)果，提出衛(wèi)生學(xué)指導(dǎo)意見，指導(dǎo)并督促學(xué)校整改不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，由此整體提升學(xué)校教學(xué)環(huán)境水平，營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境，促進(jìn)兒童與青少年的健康成長(zhǎng)。本文現(xiàn)將本區(qū)21所學(xué)校作為研究對(duì)象，開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)，詳述如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

2015年7月應(yīng)用分層抽樣法對(duì)本區(qū)21所學(xué)校開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)，其中4所為小學(xué)，15所為中學(xué)，2所為九年制學(xué)校，抽取每個(gè)學(xué)校6間教室進(jìn)行教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)。

1.2 教學(xué)環(huán)境檢測(cè)方法

依據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督綜合評(píng)價(jià)》與《中國(guó)衛(wèi)生監(jiān)督統(tǒng)計(jì)報(bào)表學(xué)校衛(wèi)生情況年報(bào)表技術(shù)規(guī)范》[1]要求嚴(yán)格開展教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)。應(yīng)用TY-9600A數(shù)字聲級(jí)計(jì)、鋼卷尺、TES數(shù)位式照度計(jì)、測(cè)量多用尺等儀器監(jiān)測(cè)黑板反射系數(shù)、教室采光系數(shù)、教室朝向、環(huán)境噪聲以及后墻反射系數(shù)等，依據(jù)《綜合評(píng)價(jià)》判定結(jié)果。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理本組數(shù)據(jù)主要應(yīng)用軟件SPSS20.0，n（%）表示計(jì)數(shù)資料，P＜0.05為差異明顯。

2 結(jié)果

（1）各學(xué)校監(jiān)測(cè)項(xiàng)目合格率對(duì)比小學(xué)教學(xué)環(huán)境平均合格率為53.06%，中學(xué)為56.46%，九年制為55.91%，可見中學(xué)平均合格率高于小學(xué)與九年制學(xué)校，對(duì)比 P＜0.05，見表 1。

表1 各學(xué)校監(jiān)測(cè)項(xiàng)目合格率對(duì)比（單位：%）

（2）學(xué)校學(xué)生課桌椅分配合格率中學(xué)課桌椅合格率高于小學(xué)與九年制學(xué)校，對(duì)比 P＜0.05，見表 2。

表2 學(xué)校學(xué)生課桌椅分配合格率[單位：n（%）]

3 討論

教室采光主要決定因素為教室朝向，朝向優(yōu)良則采光優(yōu)良，教室課桌面照度也會(huì)提升，避免過多使用人工照明。本組經(jīng)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教室朝向達(dá)標(biāo)率為85.68，中學(xué)與九年制分別為61.07%、66.62%，對(duì)比P＜0.05。因多數(shù)教室采光僅依靠單側(cè)，室外樹木較多，再加之建筑設(shè)計(jì)缺乏合理性，墻壁灰塵累積，導(dǎo)致總體達(dá)標(biāo)率僅71.12%，為此學(xué)校應(yīng)高度重視采光環(huán)境，及時(shí)依據(jù)要求改造學(xué)校照明設(shè)備，定時(shí)粉刷墻壁，增加窗戶透光面積，確保窗戶玻璃清潔，及時(shí)修剪教室旁樹木，促使自然采光增加。

課桌椅作用在于對(duì)學(xué)生良好坐位姿勢(shì)予以培養(yǎng)，可減少近視眼、脊柱彎曲等現(xiàn)象，亦會(huì)對(duì)學(xué)生身體功能狀態(tài)與學(xué)習(xí)作業(yè)能力產(chǎn)生較大影響。課桌椅若與身高不符，學(xué)生學(xué)習(xí)效率、生長(zhǎng)發(fā)育以及視力保護(hù)情況均會(huì)被影響[2]。本組共監(jiān)測(cè)5799張課椅，課桌合格率為39.8%，課椅為54.6%，其中中學(xué)課桌椅合格率分別為48.7%、65.8%，高于小學(xué)與九年制學(xué)校，對(duì)比差異明顯（P＜0.05）。與報(bào)道相近[3]。為此教育部門需結(jié)合各個(gè)階段學(xué)生身高比例配備可調(diào)節(jié)的課桌椅，與生長(zhǎng)發(fā)育期學(xué)生特殊生理需求相符，提升達(dá)標(biāo)率。

黑板尺寸與黑板反射系數(shù)是影響學(xué)生視力的主要因素，若與衛(wèi)生要求不符則會(huì)導(dǎo)致近視。經(jīng)本組監(jiān)測(cè)后發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)與九年制黑板尺寸合格率為65.05%，黑板反射系數(shù)合格率為78.02%，不太樂觀。黑板尺寸達(dá)標(biāo)率低的原因可能是學(xué)校在配備黑板時(shí)未嚴(yán)格按照國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，黑板有較低的反射系數(shù)則可能關(guān)聯(lián)于黑板使用時(shí)間長(zhǎng)，未定期維護(hù)檢修等，為此教育部門需強(qiáng)化整改。

本組監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)環(huán)境噪聲合格率僅為28.31%，其原因可能如下：①社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，且交通四通八達(dá)，學(xué)校選址于鬧市區(qū)，周邊工業(yè)建筑、交通產(chǎn)生較多噪音；②學(xué)校未充分投入資金開展噪聲控制，導(dǎo)致達(dá)標(biāo)率低。環(huán)境噪聲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，影響學(xué)習(xí)效果。且長(zhǎng)時(shí)間處于環(huán)境噪聲狀態(tài)下會(huì)降低噪聲性聽力，甚至導(dǎo)致噪聲性耳聾[4]。為此教育部門一定要強(qiáng)化環(huán)境噪聲整治力度，配備隔離裝置或聲音屏蔽裝置。

綜上所述，本區(qū)學(xué)校教學(xué)環(huán)境情況不樂觀，教育部與衛(wèi)生部需密切配合，督促學(xué)校整改不合理項(xiàng)目，確保各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)；定時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)校教育環(huán)境，并集中問題向教育部門反饋以及時(shí)督促整改，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)健康生長(zhǎng)發(fā)育。

[1]何倫發(fā)，郭艷，何彬洪，等.中山市2011～2012年學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)情況分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2014，35（9）：1378～1379.

[2]張臘萍.鎮(zhèn)江市學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果分析[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2014（31）：40，42.

[3]管新艷，柴保臣，管穗麗，等.2014年深圳市某區(qū)學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果分析[J].中國(guó)校醫(yī)，2015，29（11）：824～825，827.

[4]黃培枝，陳劍鋒，王寶珍，等.2011～2012年廈門市學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果分析[J].中國(guó)校醫(yī)，2013，27（12）：893，895.

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1004-7344（2016）10-0323-01

2016-3-15