園校企一體化下高等院校保衛(wèi)工作創(chuàng)新方式研究

南京科技職業(yè)學院 任卿皓 高 翔 陳語千

?

園校企一體化下高等院校保衛(wèi)工作創(chuàng)新方式研究

南京科技職業(yè)學院 任卿皓 高 翔 陳語千

高等院校在校園內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)園建設，形成園校企一體化，其開放性要求對校園保衛(wèi)工作提出挑戰(zhàn)。

園校企一體化 保衛(wèi)工作 創(chuàng)新

一、引言

“新常態(tài)”的經(jīng)濟形式下，國家大力鼓勵高?？蒲性禾岣邉?chuàng)新能力，建設相關(guān)科技企業(yè)孵化載體，通過已有的優(yōu)勢打造資源集中的創(chuàng)業(yè)園，為企業(yè)提供相關(guān)服務。高等院校在此契機下，紛紛建設創(chuàng)業(yè)園，形成園校企一體化。大學科技園面對的是社會企業(yè)，它們需要一個開放辦公區(qū)域，需要大學載體提供相關(guān)實驗、圖書借閱等服務，人員進出復雜，開放程度高。高校保衛(wèi)工作保證師生的教學、學習、生活的良好環(huán)境，對校園內(nèi)部進行內(nèi)部保衛(wèi)，保證教學秩序良好進行。本文結(jié)合當前新型校園形勢，在保證校園安全穩(wěn)定的前提下推進園校企保衛(wèi)新模式。

二、園校企一體化

隨著國家大力推進科技孵化器的建設進程，以高校為代表的大學科技園紛紛建立，高等院校通過有效整合形成了園校企一體特色校園。其中“園”指通過有效整合“政行企?！狈劫Y源建立的服務人才培養(yǎng)的大學科技園，旨在立足“最后一公里”開展科技服務，將工程化研究成果衍化成實際規(guī)模產(chǎn)業(yè)鏈條；“?！笔侵敢耘囵B(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為主要目標的高等院校；“企”特別是指入駐大學科技園中的企業(yè)，南京科技職業(yè)學院就是園校企一體典型案例。

“園校企一體”是指在培養(yǎng)人才的過程中將學校、科技園、企業(yè)作為一個共同體，通過資源對接、交替共同發(fā)揮育人作用。這就要求學?，F(xiàn)有的研發(fā)基地和實驗室及人才、網(wǎng)絡、信息、圖書資料、科研設施、公共設施等資源一律對科技園區(qū)企業(yè)開放，使入駐企業(yè)能充分利用學院資源加快發(fā)展。企業(yè)要配合學校要求，在不影響校園安全的前提下實現(xiàn)安全穩(wěn)定運行。

三、園校企一體化高校內(nèi)保工作的挑戰(zhàn)

一是隨著學校硬件條件的發(fā)展，校園面積擴大、學生人數(shù)增多，校園新增了更多人流，車流和物流急速變多，隨意性強，門衛(wèi)對出入人員和車輛難以細致詢問和檢查，極易使一些社會閑雜人員混入其中。

二是高校特殊的地位引起多方關(guān)注，學生屬于弱勢群體，打著入園企業(yè)旗號進入校園的不良群體容易使學生放松警惕。

三是科技園文化多元、專業(yè)多元化，這對安全管理工作提出更高要求。

四是高校內(nèi)部保衛(wèi)部門職責的變化職責變?yōu)橐园踩婪稙橹?，做好單位?nèi)部的安全管理工作，企業(yè)入駐后管理權(quán)限受限，無法實現(xiàn)社會機構(gòu)管理能力。

四、園校企一體化高校內(nèi)保工作創(chuàng)新模式分析

1.保衛(wèi)物業(yè)化。大學科技園給高校的安全保衛(wèi)工作帶來新的挑戰(zhàn)，原先的門衛(wèi)、校門、圍墻對校園形成合圍，內(nèi)部相對封閉的管理模式已經(jīng)一去不復返。人事制度的改革給高校安全保衛(wèi)工作的用人機制帶來沖擊。物業(yè)管理的大力推廣和迅猛發(fā)展積極推動校園保衛(wèi)工作的管理和服務品質(zhì)。在物業(yè)管轄范圍內(nèi)，物業(yè)人員可以實現(xiàn)補充校園保衛(wèi)力量，與學校安全保衛(wèi)機構(gòu)互相配合的作用，安全保衛(wèi)力量合理利用。

2.門禁系統(tǒng)建設。智能建筑領(lǐng)域的門禁系統(tǒng)意為Access Control Sуstem，簡稱ACS，指“門”的禁止權(quán)限，是對“門”的戒備防范。門禁系統(tǒng)以預防損失、預防犯罪為主要目的，因此必須具有極高的可靠性。在國家提出建設開放式校園的要求與科技園運營需要開放的要求下，門禁可以解決保衛(wèi)工作的缺失。對門禁系統(tǒng)的應用已不局限在單一的出入口控制，還要求它不僅可應用于智能大廈或智能社區(qū)的門禁控制、考勤管理、安防報警、停車場控制、電梯控制、樓宇自控等，還可與其他系統(tǒng)聯(lián)動控制等多種控制功能。門禁系統(tǒng)的使用可以實現(xiàn)一人多用，提高保衛(wèi)效率，適用于大學科技園的保衛(wèi)工作。

3.促進保衛(wèi)志愿者協(xié)會發(fā)展。校園保衛(wèi)志愿者是立足學校特點，結(jié)合大學生安全需要而創(chuàng)建成立的，由校保衛(wèi)處、團委、學生處等各部門共同管理，將志愿者服務活動與校園平安建設有機結(jié)合起來，把志愿服務的領(lǐng)域深入校園安全保障方面。在確保大學生安全的前提下，安全志愿者將積極參加學校安全檢查、防范和宣傳活動，及時向?qū)W校反映同學們對校園安全工作的改進意見，協(xié)助學校不斷改善校園安全環(huán)境。

學生和教師是大學校園的主體，企業(yè)是學校建設的參與者，將企業(yè)納入校園保衛(wèi)活動中可以提升企業(yè)人員的主人公意識，推進實現(xiàn)園校體一體化建設。

安全保衛(wèi)創(chuàng)新工作方式

五、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟發(fā)展，保衛(wèi)國家創(chuàng)新發(fā)展，保衛(wèi)高校師生安全是保衛(wèi)工作的職責，不斷加強原有特色保衛(wèi)工作基礎上實現(xiàn)保衛(wèi)工作創(chuàng)新，推動保衛(wèi)工作社會化，提供保衛(wèi)工作效率，在多方位共同協(xié)作下實現(xiàn)園校企保衛(wèi)戰(zhàn)略一體化，提高工作創(chuàng)新能力。

［1］祝木偉，張 書，冷士良.園?；?校企一體人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐［J］.中國職業(yè)教育，2015

［2］范德成，張 巍.大學科技園評價指標體系研究［J］.科學學與科學技術(shù)管理，2015

［3］鄧志良.職業(yè)教育園校企模式研究與實踐［J］.中國職業(yè)教育，2014

［4］王 瑜.高校內(nèi)保工作若干問題研究［D］.西北大學碩士論文，2012.10

［5］雷玉堂.各類門禁系統(tǒng)的比較及其發(fā)展［J］.中國公共安全（市場版），2007

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0079