論重點(diǎn)班班主任對班級(jí)建設(shè)的重要性
——以六盤水市第三中學(xué)高二四分部2班和3班為例

貴州省六盤水市第三中學(xué) 田曉星

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論重點(diǎn)班班主任對班級(jí)建設(shè)的重要性
——以六盤水市第三中學(xué)高二四分部2班和3班為例

貴州省六盤水市第三中學(xué) 田曉星

班主任是班級(jí)管理的組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)道路上的良師益友，領(lǐng)導(dǎo)兼群眾的作用是班級(jí)管理不可多得的力量，對班級(jí)建設(shè)起到重大作用。學(xué)高為師，身正為范，一個(gè)好的班主任能促成一個(gè)好的班級(jí)的形成，對班級(jí)的學(xué)生傳遞更多正能量，積極影響他們成為激情澎湃、熱血高漲的有志青年。本文從班主任管理方法出發(fā)，論證好的班主任是如何影響班級(jí)班風(fēng)、班貌和學(xué)風(fēng)的。

班主任 班風(fēng) 班貌 學(xué)風(fēng)

一、研究背景

2014年7月，剛剛走出大學(xué)校園的筆者選擇了六盤水市第三中學(xué)作為職業(yè)起點(diǎn)，從此開始了職業(yè)生涯。高一入校后，筆者有幸成為高一四分部3班理科重點(diǎn)班班主任。作為一個(gè)熱血有為、激情四射的年輕人，筆者一如既往地將重心放在工作上，不僅力爭管好自己的班級(jí)，還努力做好兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。以這種工作目標(biāo)為導(dǎo)向，筆者開始了新一輪的戰(zhàn)斗和拼搏。由于辛勤付出，理科重點(diǎn)2班和筆者班在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級(jí)成績上存在較大差異。

二、研究方法

筆者以所帶的理科重點(diǎn)3班和部長所帶的理科重點(diǎn)2班進(jìn)行對比，依據(jù)個(gè)人、科任教師的反饋，學(xué)生上課情況、作業(yè)完成質(zhì)量和學(xué)生日常行為規(guī)范以及考試成績對比分析兩個(gè)班存在的差距。

三、結(jié)果分析

1.樹立形象，言傳身教

一個(gè)成功或受學(xué)生歡迎的班主任重要的不是自己的知識(shí)和本領(lǐng)，而是自身由內(nèi)而外散發(fā)出的師德與素養(yǎng)。以理說人，以德服人是班主任的高明之處。班主任應(yīng)為人師表，讓自己的風(fēng)尚更好地吸引學(xué)生；身正為范，讓自己的風(fēng)采更好地感化學(xué)生。

例如，分部組織的大型活動(dòng)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使其融入班級(jí)活動(dòng)，筆者身體力行、親力親為地為學(xué)生做好表率，如大掃除，筆者號(hào)召全體學(xué)生參與的同時(shí)自己先行，抹欄桿，擦高處的門窗。學(xué)生漸漸地被影響與感化，他們對以后的大掃除中有了一定的方向和目標(biāo)，帶著舒暢的心情開始勞動(dòng)。

班主任的榜樣與模范作用不僅可以讓學(xué)生從情感上得到熏陶，更能從身心上得以鍛煉和升華。對學(xué)生而言，這是一種無聲的教育和有力的鞭策。

2.公平公正，民主決策

班主任最重要的是公平、公正地對待自己的學(xué)生，這是衡量班主任工作成敗的首要條件。若一名班主任管理專制獨(dú)裁，學(xué)生不滿情緒高漲，那么這個(gè)班級(jí)就無向心力與凝聚力可言，只會(huì)造成一盤散沙的局面，班主任就會(huì)失去其在學(xué)生心目中的形象和效用。對于班級(jí)管理，大到班級(jí)班規(guī)的形成與獎(jiǎng)學(xué)金的評定，小到作業(yè)布置與座位編排，筆者都會(huì)在征求學(xué)生意見，找出相應(yīng)的方法使學(xué)生滿意。

3.關(guān)愛學(xué)生，遠(yuǎn)近有度

作為“80后”，筆者相較其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教齡較長的班主任來說，與學(xué)生之間的代溝相對較少。平日的班級(jí)管理中，由于筆者住在學(xué)校，憑借這種距離優(yōu)勢，筆者一有時(shí)間就到班上看一看，監(jiān)管學(xué)生的日常行為；定期召開班委會(huì)，詢問學(xué)生近期班級(jí)出現(xiàn)的問題。

除此之外，筆者抽時(shí)間對遠(yuǎn)離家人住校生給予關(guān)心和呵護(hù)，了解他們的生活狀況與最近的學(xué)習(xí)情況，和他們聊天的同時(shí)了解個(gè)別學(xué)生的特殊情況。筆者完成課上班主任與課下姐姐角色的轉(zhuǎn)化，對學(xué)生嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生真抓實(shí)干、不得馬虎，生活上對他們關(guān)愛有加、細(xì)致體貼，把握了與學(xué)生之間的距離。

4.細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級(jí)管理是評定班主任工作的重要條件。風(fēng)和濃厚學(xué)風(fēng)的形成對班級(jí)建設(shè)起著舉足輕重的作用。

為了讓班級(jí)工作有條不紊地進(jìn)行，白天忙著處理班級(jí)工作事宜的筆者還會(huì)加班做其他工作，并以異常飽滿的精神狀態(tài)投入第二天的教學(xué)工作。對于聽寫英語單詞，筆者常抓不懈；對于單元寫作，筆者在對學(xué)生逐一進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

除此之外，每次考試結(jié)束后，筆者都會(huì)利用年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告在班會(huì)課上對班級(jí)總體成績及個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)分析，讓他們清楚自己與他人之間的差距，取人之長，補(bǔ)己之短，努力向目標(biāo)靠近。借晚自習(xí)前后時(shí)間，筆者針對特殊個(gè)人和群體進(jìn)行溝通與交流，為他們指明努力方向，擬定與明確下一次考試目標(biāo)，做好相關(guān)記錄。

由于對工作的熱情，筆者所帶的理科重點(diǎn)3班與理科重點(diǎn)2班存在較大差距，筆者所帶班級(jí)學(xué)生上課更認(rèn)真，學(xué)習(xí)狀態(tài)更好。

平時(shí)的作業(yè)中，筆者所帶的3班聽寫情況比2班好得多，作業(yè)質(zhì)量更高、學(xué)生態(tài)度更踏實(shí)，這也是其他任課教師的一致反映。此外，不容否認(rèn)的是，筆者所帶3班的學(xué)生在課堂及課外行為比2班更禮貌、更暖心、更體貼。以下是兩個(gè)班級(jí)經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)后的成績對比情況，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

表1 市三中高二第二次月考成績（四分部3班）

（四分部2班）

表2 高二第二次月考總分班級(jí)對比

上表可以看出，若將500分作為優(yōu)秀成績，3班人數(shù)是2班人數(shù)的2倍之多。其中，3班能進(jìn)入拔尖班的（每班55人，年級(jí)前220名）有4人，是2班人數(shù)的4倍。此外，以440作為一本分?jǐn)?shù)線，3班440分以上的有28人，2班23人，多出5人。3班的最高分超出2班最高分31分。此外，就平均分與及格率而言，3班較2班略有優(yōu)勢。以英語科目為例，起初兩個(gè)班在英語方面成績相差較大，2班以絕對優(yōu)勢勝出，但經(jīng)過一段時(shí)間努力，3班的及格人數(shù)漸漸出現(xiàn)趕超趨勢。

通過兩次考試對比分析，不管是在短短的一學(xué)期師生的共同努力下，還是長達(dá)一年的學(xué)業(yè)中，3班在及格率以及優(yōu)秀率方面較之2班一直保持著持續(xù)、穩(wěn)定優(yōu)勢。事實(shí)證明：盡管筆者接管的2班與3班有一定差距，但態(tài)度絕對一切，只要有信心、有毅力、有干勁，定會(huì)換來碩果累累。

要想建立與形成一個(gè)有著優(yōu)秀班風(fēng)與濃厚學(xué)風(fēng)的強(qiáng)勢班集體，促使學(xué)生順利發(fā)展，班主任在日常管理工作中必須從起點(diǎn)抓起，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)于律己，以身作則，做好學(xué)生表率，樹立良好榜樣，注重公平、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，只有這樣才能提高班級(jí)管理的水平，促進(jìn)班級(jí)和諧、民主班風(fēng)的發(fā)展，積極、濃厚學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為班級(jí)后期穩(wěn)健、持續(xù)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

前程任重而道遠(yuǎn)，雖然筆者所帶班級(jí)取得些許優(yōu)勢，但筆者不會(huì)滿足于眼前的成績，接下來的路筆者還會(huì)一如既往地努力，帶著學(xué)生勇往直前。筆者相信，真心付出的背后一定能結(jié)出美麗的果實(shí)。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0082