淺談?dòng)變簣@趣味數(shù)學(xué)的滲透教育

孫賽楠

摘 要：幼兒數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。對(duì)于幼兒來說，如果只是把數(shù)學(xué)知識(shí)教給他們，會(huì)顯得非?？菰?。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要讓數(shù)學(xué)變得趣味化，才能很好地把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給幼兒。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可以滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，有可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：日常生活；學(xué)習(xí)興趣；游戲；運(yùn)動(dòng)

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但它又具有現(xiàn)實(shí)性，來源于現(xiàn)實(shí)生活?！毒V要》在數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。如何讓孩子在生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺智能光掌握數(shù)學(xué)的真諦，正是趣味數(shù)學(xué)的魅力所在，也是我們不斷努力和追求的。

陶行知先生認(rèn)為：“教育必須是在生活中進(jìn)行的，一切教育必須通過生活才有效。”在豐富多彩的日常生活中，任何物體，任何現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有著密切關(guān)系，教師要引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，真正做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)。

一、將趣味數(shù)學(xué)滲透于游戲中

游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲則更受幼兒的歡迎。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、滿懷興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

為了鞏固幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“喂食”的操作游戲，讓小朋友把形狀卡片喂給相同相同形狀“娃娃吃”，從中學(xué)習(xí)到相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。建構(gòu)游戲《蓋房子》中，為幼兒提供各種圖形積木，上面分別寫有1-6的數(shù)字，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成，感知分成的排列規(guī)律。

在小班的“按顏色分類”這一教育活動(dòng)中，開始我是這樣設(shè)計(jì)的：老師教導(dǎo)黃樹葉的時(shí)候，手持黃樹葉的幼兒站起來?yè)]動(dòng)手中的葉子，其他幼兒蹲下不動(dòng)。結(jié)果在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)忽略了小班幼兒的直覺思維和自我控制能力差的特點(diǎn)。不僅沒有達(dá)到隱含的教育效果——按顏色分類，而且教師的指導(dǎo)作用也沒有得到中分發(fā)揮。

發(fā)現(xiàn)問題后，我立即改變了方法，優(yōu)化了這一游戲活動(dòng)。先讓幼兒見到一片自己喜歡的樹葉以后，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃兒都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽……這樣一來，幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動(dòng)，在多次的交換輸液中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進(jìn)行分類，教師也實(shí)現(xiàn)了在游戲中引導(dǎo)的教育價(jià)值。

二、將趣味數(shù)學(xué)結(jié)合在運(yùn)動(dòng)中

有人說，有二是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，效果很明顯。

1.改編現(xiàn)有的體育游戲

很多體育游戲注重幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，既練習(xí)了動(dòng)作技能，又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，可謂一舉兩得。在傳統(tǒng)的體育游戲“拍皮球”、“跳格子”中，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和“三以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)”，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”和“跳一下”、“跳許多下”“跳三下”等，改變后的游戲深受幼兒喜歡，不僅鍛煉了幼兒的體能還掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編新的體育游戲

原有的數(shù)學(xué)活動(dòng)都是在室內(nèi)進(jìn)行的桌面操作，我在思考如何將數(shù)學(xué)融入到體育游戲中呢？實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些容易組織的體育是可行的。在“按大小排序”的教學(xué)中，戶外體育游戲“我給球兒來排隊(duì)”，“按高矮排序”的教學(xué)中，戶外體育游戲“我

給大家來排隊(duì)”。圖形的教學(xué)，可以在跳房子的中進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)果表明：讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)活動(dòng)效果更好。

三、將趣味數(shù)學(xué)體現(xiàn)在各領(lǐng)域教學(xué)中

《綱要》明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、游戲性，寓教育于生活、游戲中?！痹诟黝I(lǐng)域教育中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)教育，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與其他課程結(jié)合，讓它們之間相互促進(jìn)，相互滲透，共同提高。

在藝術(shù)領(lǐng)域中，繪畫和泥工活動(dòng)中，幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對(duì)稱意識(shí)以及體積、重量等感性經(jīng)驗(yàn)；在健康領(lǐng)域中，幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)形成空間方位意識(shí)；在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運(yùn)用測(cè)量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。

四、趣味數(shù)學(xué)體現(xiàn)于日常生活中

生活是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉。幼兒在生活中遇到的是真實(shí)、具體的問題，真正是他們“自己”的問題，因而最容易被理解，而且解決起來比大人給他們的那些問題容易得多，他們呢還會(huì)感到輕松、自然。所以，在日常生活中應(yīng)注重對(duì)幼兒進(jìn)行滲透性、隨機(jī)性的教育，培養(yǎng)幼兒注意發(fā)現(xiàn)、獲得、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

我們完全可以讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，確立整合的教育觀，根據(jù)孩子生成問題中的求知解惑、學(xué)習(xí)及發(fā)展等需要，講相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容較自然地與主題、與其他教學(xué)領(lǐng)域、與孩子的一日生活相整合，促進(jìn)孩子多方面的發(fā)展。相信，只要我們不斷去觀察，不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探索，我們就能感受到幼兒數(shù)學(xué)帶給我們的無窮魅力，這也需要我們教師做個(gè)有心人，把握各種契機(jī)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓我們的數(shù)學(xué)變得更加有趣、更加生動(dòng)！