淺談語篇背誦在英語寫作教學中的作用

石貞芳

[摘 要] 語篇背誦通過提高語言輸入的質量，培養(yǎng)學生的語感、增強學生口語和書面表達能力、提高了學生口語和書面表達的精確性和流暢性。

[關鍵詞] 語篇背誦 英語 寫作教學

所謂背誦即反復誦讀文章，直至一字不差地背出來或默寫出來。背誦對一個人的知識積累、智力開發(fā)、能力培養(yǎng)起著重要作用。背誦是增強記憶的好方法，在背誦的過程中，耳，眼，口，腦要緊密協(xié)調，表面看似一件事，實際上卻同時動用了聽、說、讀、記四種功能。

本文所強調的是語篇背誦對英語寫作水平的影響。所謂語篇即“首尾完整的文章”，不同于孤零零的單詞、詞組和句子。它也有別于課文背誦，其范圍不局限在教科書中的文章，選材與覆蓋面可以更加廣泛，教師能運用任何散文、名篇、演講稿或其他教材作為背誦的內容和寫作的范本。但是，語篇背誦對英語寫作能力究竟有怎樣的益處，該方法的實施對薄弱的寫作教學將帶來怎樣的啟示呢？

一、理論基礎

背誦輸入的理論基礎是Krashen（1982）提出的第二語言習得理論。他認為語言習得是通過語言輸入來完成的，教學的重點應放在為學生提供最佳的語言輸入上。而語言習得是以可理解的語言輸入為前提。通過背誦輸入，學生不但可以接觸大量的目標語，加深理解和積累語言知識，而且能用地道的英語表達自己的思想，擺脫母語的負面影響，最終提高寫作交際能力。

語篇背誦和不同于單純的詞匯背誦，它屬于“有意義地學習”。所謂“有意義地學習”是指學習者為了成為信息主動加工者而積極構建意義，在新舊知識中建立內在聯(lián)系。語篇是由詞組，短語，句子，段落等“意群”按照邏輯關系銜接而成的完整篇章。通過“有意義地學習”，語言知識才能夠在長期記憶中留下更深的印痕。

二、語篇背誦對寫作的影響

寫作是富有創(chuàng)造力的過程，充分反映了學生的語言運用能力。但是，在英語教育越來越受到重視的情況下，教師卻發(fā)現(xiàn)：學生的審題能力不足，語言素材貧乏，表述語句的結構單一，缺乏連貫性等。背誦恰恰針對了學生在寫作上的不足，通過對他人文章從謀篇、組段、造句、用詞的分析，使學生切實注意到文章由篇到段再到句的構成，使每篇文章都成為學生寫作的典范，每個句子都成為學生寫作的范例。語篇背誦通過提高語言輸入的質量，培養(yǎng)學生的語感、增強學生口語和書面表達能力、提高了學生口語和書面表達的精確性和流暢性、激發(fā)了學生學習英語的熱情。具體說來語篇背誦對于高中生寫作水平的提高表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語篇背誦強化學生的語感

語感是種文學修養(yǎng)，是一種帶有濃厚感情色彩的比較直接迅速地感悟領會語言文學的能力。通過大量語篇的背誦，學生積累了豐富的原始語言，掌握了運用技巧，就能隨意提取，運用自如。如果長期堅持背誦，不知不覺中增強學生的語感，提高了學生的閱讀理解力，更好的培養(yǎng)了學生綜合運用英語的能力，進而大大提高了教學質量。通過我的教學實踐證明，一個大量背誦英語文章的學生，即使不會分析句子的語法結構，在解題時卻也能獲得相當高的準確率。熟能生巧，語感正是他們準確捕捉信息的巧妙感受的體現(xiàn)，這種特殊感覺就是來源于平時閱讀和背誦的積累。

2.語篇背誦賦予學生寫作的自信心

人的自信心不是與生俱來，而是在后天生活、學習、實踐中逐步形成的，培養(yǎng)學生語言使用的自信心是英語教師在教授課文知識外的另一重要任務。老師在鞏固課中加強朗讀、背誦的語言訓練是培養(yǎng)學生語言使用自信心的有利契機。背誦能使學生最大限度地激活語言器官的活動能量，提高掌握語言的熟練程度，從而有助于克服對英語的畏懼和焦慮情緒。另外，背誦可以調動學生的自覺性和主動性，增強其掌握英語的自信心。經常背誦范文、精彩語段和習慣用語，學生掌握了大量語言材料，形成自信心，從而在寫作中做到有條不紊，信手拈來。

3.語篇背誦提高駕馭篇章的能力。

英語寫作主要是考查學生連詞成句，連句成篇的駕馭文章整個篇幅的能力。高考作文評分標準規(guī)定了學生在使用較復雜結構或較高級詞匯中出現(xiàn)小錯不影響其得分。這表明高考對學生寫作能力的要求不僅限于寫出完整正確的句子，還要學生能夠使用較復雜的結構或較高級詞匯，要求寫出的文章有文采。然而中國人學英語缺少語言環(huán)境，缺少實踐的機會，且在寫作時經常受母語思維習慣的干擾。而背誦補充了學習外語時脫離目的語環(huán)境之不足，讓我們更好地注意到所背誦語篇中較復雜的結構和較高級的詞匯及精彩的地方。通過背誦，學生可以有意識地輸入英語中大量的詞匯、語法、句型、段落和篇章，從而構建起寫作中所需的英語語言知識和技巧的框架，加強對語言輸出過程中負遷移的修正，促進母語對英語的正遷移，逐步排除母語對英語的干擾。學生對句子類型了解得越多，造出來的句子就不會是清一色的簡單句了。并列句、主從復合句、倒裝句、強調句和省略句的交錯使用會使作文更加生動多彩。

語篇背誦對中國的外語學習者寫作水平的提高有著極大的推動作用。這種作用表現(xiàn)在寫作中學生用詞呈多樣化，語言的準確性和流暢性提高了。背誦使他們的語言運用能力尤其是寫作能力增強，帶給他們成就感并為培養(yǎng)學生的自信心起到了積極作用。

參考文獻：

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