成都中小學網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查

□ 彭　倩（四川師范大學體育學院　四川　成都　610200）

成都中小學網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查

□ 彭倩（四川師范大學體育學院四川成都610200）

本研究運用文獻資料法、實地觀察法、訪談法、綜合分析法、對成都市中小學的學生、家長以及教師進行訪談。分別調(diào)查成都市中小學校園網(wǎng)球開展的條件，及成都市中小學開展校園網(wǎng)球運動的教學現(xiàn)狀并分析。以期為成都市校園網(wǎng)球運動的發(fā)展乃至全國開展中小學校園網(wǎng)球活動提供有價值的發(fā)展對策和理論建議。通過這次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):1.網(wǎng)球運動的開展在成都市中小學受歡迎，但普及率并不高。2.發(fā)展受制幾年來未普及反在壓縮，試點學校由34個減到13個。影響成都中小學網(wǎng)球網(wǎng)球發(fā)展的因素主要有:場地、器材、師資、課程設置與資金；課改的目標不是為了發(fā)展某一項目，眾多的影響因素導致成都市網(wǎng)球開展的不必要性；如果繼續(xù)在成都市中小學開展網(wǎng)球運動需要:在某些客觀條件允許的條件下進行開展，發(fā)展網(wǎng)球運動的多樣性，以其他形式開展。

成都市中小學校園網(wǎng)球

1、前言

1.1、選題依據(jù)

1.1.1、選題背景

隨著中國網(wǎng)球運動員在世界上嶄露頭角，中國網(wǎng)球也逐漸崛起，尤其是本土選手鄭潔晏紫在網(wǎng)球國際賽事上的出色表現(xiàn)的推動下，四川網(wǎng)球掀起一片熱潮。網(wǎng)球運動現(xiàn)在在成都也已經(jīng)是一項非常流行的運動，據(jù)成都市網(wǎng)球協(xié)會2015年的統(tǒng)計：在成都參加網(wǎng)球運動的人數(shù)已經(jīng)達到20萬余人。隨著課改的推進，2011年成都市體育局提出“網(wǎng)球進校園”的口號，并聯(lián)合教育局開展并實施了中小學校園網(wǎng)球文化課的開展，成為推動成都市中小學校園網(wǎng)球運動的重要手段。

1.1.2、選題意義

成都校園網(wǎng)球通過5年的發(fā)展形成了一定的規(guī)模，也出現(xiàn)了一些問題值得我們?nèi)フ{(diào)查整理總結研究。我國在對校園網(wǎng)球這一塊的研究并不多，所以本研究通過對成都市中小學網(wǎng)球開展現(xiàn)狀的調(diào)查，并且找出制約成都市中小學校園網(wǎng)球運動發(fā)展中存在的主要問題，對成都市中小學網(wǎng)球運動的開展提出合理的建議。進而以期通過對成都中小學校園網(wǎng)球研究為其他省市網(wǎng)球發(fā)展提供經(jīng)驗。

1.2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀文獻綜述

在已有相關研究中有以下幾類為本研究提供理論支持。

1.2.1、成都市中小學校園網(wǎng)球的研究：

（1）朱世霞在“成都試點小學校園網(wǎng)球開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”中指出：目前成都市小學生校園網(wǎng)球文化課開展中存在：主管部門的重視程度還不夠；師資力量的不足；家長支持度欠缺；教材建設不足；場地器材設施匱乏等問題。針對上述存在的問題，根據(jù)成都試點小學校園網(wǎng)球運動的開展情況，提出：積極組織并參與校外網(wǎng)球賽事，以賽促課，以課帶動網(wǎng)球運動的發(fā)展；進一步創(chuàng)新“校園網(wǎng)球文化課”教學模式；應該走“引進來，走出去”策略，建設網(wǎng)球師資隊伍，提高小學體育教師的業(yè)務水平能力編寫適合小學生身心健康發(fā)展的校園網(wǎng)球文化課教材；聯(lián)合更多的渠道籌集資金，確保該課程的可持續(xù)發(fā)展。

（2）彭翔在“成都市小學短式網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀分析”中表明：目前成都市小學基本具備開展短式網(wǎng)球的基礎條件，教學方法也較為合理、有效，這就為其他還未開展短式網(wǎng)球但又想開展短式網(wǎng)球的小學提供了重要的參考價值和寶貴的經(jīng)驗。同時，短式網(wǎng)球在成都市小學生中的普及程度還比較低，相應的場地、器材、師資配套也不夠齊備，怎樣將短式網(wǎng)球與硬式網(wǎng)球進一步更好的結合，需要進一步去完善和學習。

（3）趙銘洋在“成都市小學開展短式網(wǎng)球運動的可行性研究”中指出：成都市大部分小學已具有了開展該項運動的基本條件，具備開展的可行性。成都市已成功開展短式網(wǎng)球運動的小學為其他學校提供了寶貴的經(jīng)驗。通過調(diào)查分析后認為成都市小學開展短式網(wǎng)球運動應與體育課程目標相結合，積極開發(fā)體育課程資源來解決開展過程中遇到的問題。并對短式網(wǎng)球課程進行了初步的教學設計，也對短式網(wǎng)球教學的組織等提出了建議，為該項運動在成都市小學中順利開展提供了理論依據(jù)。

此類文獻說明短式網(wǎng)球作為在成都市中小學校園網(wǎng)球的主要開展形式取得了一定的效果，短式網(wǎng)球的開展也為網(wǎng)球運動的普及起到了相當積極的作用。但也存在一定問題，如師資力量薄弱，基礎設施缺少，缺少資金等都是被反復提及的制約校園網(wǎng)球發(fā)展的因素。

1.2.2、成都市網(wǎng)球開展現(xiàn)狀

（1）何汛在2012年“成都市高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究”中的研究結果如下：網(wǎng)球作為成都市高校一項新興體育運動項目，了解網(wǎng)球運動的大學生太少，學生技術水平不高，參與的人不多。網(wǎng)球課程的課時不夠，教學方法單一，教學效果不太理想，網(wǎng)球技術較難掌握等問題。成都市各高校由于客觀原因的影響，在場地設施方面的差距較大，在場地的利用方面有待加強，對學生的開放應該多考慮一些優(yōu)惠政策。高校間的比賽交流太少，學生缺少展示的平臺。成都市高校師資力量有所提高，但教齡短、技能水平較低和教學經(jīng)驗不豐富。制約網(wǎng)球運動的因素：大學生網(wǎng)球基礎差，網(wǎng)球裝備和場地費高，網(wǎng)球技術難掌握，沒有充足的時間進行練習，課余沒人進行課外指導等方面。影響成都市高校網(wǎng)球運動發(fā)展的因素主要集中在：學習網(wǎng)球技術的難度、教學方法、大學校園里的網(wǎng)球氛圍、學生興趣愛好、學校領導和相關主管部門重視程度、場地設施等方面。

（2）白春林2015年的對“成都市網(wǎng)球俱樂部教練員現(xiàn)狀調(diào)查及對高校網(wǎng)球人才培養(yǎng)的思考”的研究結果表明：成都市網(wǎng)球俱樂部基本上是集于教學培訓、場地租賃以及其他輔助性服務等為一體的綜合經(jīng)營方式。成都市網(wǎng)球俱樂部教練員隊伍由專職教練員和兼職教練員構成。成都市網(wǎng)球俱樂部管理者在教練員的管理上的缺陷造成俱樂部教練員的整體能力一般，缺少綜合素質(zhì)較好的優(yōu)秀教練員。教練員的綜合素質(zhì)還沒有完全達到消費者的需求。高校網(wǎng)球?qū)ｍ椊虒W網(wǎng)球場地基本滿足教學的需要，實踐教學部分占總學時的大部分，教師在教學內(nèi)容安排上注重基本技戰(zhàn)術的學習，而對教學能力、陪打技巧、比賽能力及比賽組織等實踐方面的能力培養(yǎng)不夠?；诂F(xiàn)狀調(diào)查，應加強對網(wǎng)球?qū)I(yè)學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；完善網(wǎng)球課程結構體系；強化網(wǎng)球復合型體育人才的培養(yǎng)；提高網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生的運動技術水平；強化網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生的實踐能力，構建課內(nèi)外一體化網(wǎng)球教學模式等方面以使高校人才培養(yǎng)符合社會需求的復合型網(wǎng)球?qū)ｍ椚瞬拧?/p>

（3）樂龍飛2014年的“成都地區(qū)業(yè)余網(wǎng)球俱樂部現(xiàn)狀調(diào)查研究”研究結果顯示：在經(jīng)營管理方面，缺乏科學的管理制度，經(jīng)營模式不成熟；在管理團隊方面，人員結構復雜，缺乏綜合性人才；在教練隊伍方面，學歷高，水平良莠不齊，職業(yè)化傾向不強；在消費群體方面，人員分布集中，消費目的單一；資金募集方面，渠道單一，社會關注不足。建議：經(jīng)營管理方式有序化；管理團隊素質(zhì)綜合化；教練團隊工作職業(yè)化；培養(yǎng)消費群體大眾化；資金募集方式多樣化。

此類文獻說明，成都網(wǎng)球人才的培養(yǎng)不止在中小學內(nèi)，也發(fā)展到了高校，各個高校也在培養(yǎng)復合型的網(wǎng)球?qū)ｍ椚瞬艦槌啥际械木銟凡枯斔腿瞬?，為成都市網(wǎng)球整體的發(fā)現(xiàn)做貢獻。但成都市網(wǎng)球發(fā)展仍存在許多問題，加強人才培養(yǎng)，加大資金投入，加大宣傳力度，使網(wǎng)球運動實現(xiàn)預期效果消費群體大眾化是文獻中反復提及解決問題的途徑。

1.2.3、其他城市網(wǎng)球開展現(xiàn)狀研究

吳斌在“洛陽市青少年網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究”中得到以下結論：洛陽市青少年網(wǎng)球運動人口近年來增長態(tài)勢明顯，但就目前與全國青少年網(wǎng)球開展情況以及生長環(huán)境對比，在質(zhì)的提升等方面還存在很多不足。洛陽市網(wǎng)球運動的青少年年齡分布情況不合理，低年齡段的青少年仍較匾乏，與國內(nèi)外優(yōu)秀青少年網(wǎng)球啟蒙差距明顯，年齡結構有待進一步優(yōu)化。洛陽市青少年以參加省內(nèi)網(wǎng)球比賽為主，俱樂部和運動學校中接受專業(yè)訓練的青少年參加省級以上的比賽次數(shù)相對多一些。但總體上參加高水平比賽的機會偏少。青少年的網(wǎng)球訓練開銷對于洛陽市眾多工薪家庭是不小的負擔。經(jīng)費緊缺是洛陽市青少年網(wǎng)球運動發(fā)展過程中越來越應當格外重視的制約因素。洛陽市青少年網(wǎng)球教練員執(zhí)教年齡分布不理想，欠缺高層次教練員，多數(shù)教練員執(zhí)教時間偏短，整體呈現(xiàn)出執(zhí)教經(jīng)驗不足。洛陽市青少年網(wǎng)球教練員缺乏專業(yè)化的培養(yǎng)和再教育，需要增強與全國網(wǎng)球發(fā)展較好省市的優(yōu)秀教練員互動和交流學習。

程偉在“濟寧市少年兒童短式網(wǎng)球培訓市場的研究”的中對參加全國短式網(wǎng)球大賽的參賽單位分析發(fā)現(xiàn)：我國短式網(wǎng)球運動地域發(fā)展不平衡，在經(jīng)濟發(fā)達的省市開展較好。我國短式網(wǎng)球開展的形式主要有四種，分別是傳統(tǒng)學校模式、俱樂部模式、家庭模式以及校園網(wǎng)球訓練營模式。通過對濟寧市短式網(wǎng)球市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)：濟寧市短式網(wǎng)球培訓市場需求廣闊，參加短式網(wǎng)球培訓的學員和學員家長對短式網(wǎng)球培訓滿意程度較高，并依據(jù)國內(nèi)短式網(wǎng)球開展模式制定出濟寧市短式網(wǎng)球培訓市場的開發(fā)途徑。

葉魁在“河南省信陽市網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究”表明：信陽市經(jīng)濟發(fā)展落后，居民收入較低，對網(wǎng)球消費能力不夠；管理和組織單位匱乏，網(wǎng)球培訓機構規(guī)模小，基礎設施落后，網(wǎng)球市場不規(guī)范，教練員水平低，網(wǎng)球主管部門不夠重視，競技網(wǎng)球處于停滯狀態(tài)。其次，網(wǎng)球賽事的缺乏，導致市民感受不到網(wǎng)球的魅力，居民選擇體育鍛煉時，還是選擇費用低、傳統(tǒng)的運動項目，綜合各方面因素，最終阻礙信陽市網(wǎng)球運動的發(fā)展。信陽市網(wǎng)球運動主管部門應加強管理，轉變思維觀念，加強對網(wǎng)球運動的宣傳，擴大培訓規(guī)模，整合培訓資源，不斷規(guī)范網(wǎng)球培訓市場，提高網(wǎng)球教練員的水平，完善網(wǎng)球運動基礎設施，定期舉辦網(wǎng)球運動賽事，組建網(wǎng)球協(xié)會，加大網(wǎng)球事業(yè)的資投入等等。

此類文獻說明，全國各城市范圍內(nèi)網(wǎng)球運動的發(fā)展都存在一些普遍的問題：地域發(fā)展不平衡，基礎設施不完善，欠缺優(yōu)秀教練或教練水平不高經(jīng)驗不足，經(jīng)費緊缺，開銷大負擔重等。所采取的措施也是大同小異：加強網(wǎng)球宣傳，加大資金投入，提高教練員水平。

總結：全國范圍，各領域網(wǎng)球發(fā)展問題相類似，提出的建議相似，且從已有文獻中反映出網(wǎng)球運動在中小學開展從05年至今未有明顯改觀。

2、研究對象和方法

2.1、研究對象

本研究是在2016年4月前對成都市中小學基礎設施及任課老師與學生進行了調(diào)查研究。抽樣選擇成都市成師附小，棕北小學，七中嘉祥，菱窠路小學四所學校作為重點研究對象。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻資料法

收集與本研究相關專著15本，相關內(nèi)容82篇為本研究提供相關理論知識?？疾斐啥际兄行W網(wǎng)球開展現(xiàn)狀，把握成都市中小學網(wǎng)球研究趨勢，確定成都市中小學開展內(nèi)容及方法。

2.2.2、實地考查法

到成都市四所重點研究對象：成都市成師附小，棕北小學，七中嘉祥，菱窠路小學進行場地及配套設施的實地考查，為本文提供參考。

2.2.3、訪談法

根據(jù)本題研究目的、任務設計了針對成都市中小學學校場地設施、學生網(wǎng)球技術水平、師資狀況等問題，對幾所學校的老師，學生進行訪談。對訪談回答總結提煉。

2.2.4綜合分析法

對通過實地考查，文獻資料與訪談中得到的資料進行篩選，總結，統(tǒng)計分析得出最后有效結論。為成都市中小學網(wǎng)球開展提供指導意義。

3、結果與分析

3.1、成都市中小學網(wǎng)球基礎設施調(diào)查情況：

3.1.1、成都市中小學場地的情況

學校體育活動的推廣離不開硬件設施的完善配備。通過長時間調(diào)查得知，在成都市開展網(wǎng)球活動的中小學基本未配備標準網(wǎng)球場地，進行活動的場地問題基本是通過在學校的空地上或操場臨時標畫來解決的。在四所重點研究學校中僅七中嘉祥育才學校配備了標準的網(wǎng)球場地其它學校則是通過臨時標畫如成師附小或者是與利用其它場地的線標進行改造如棕北小學是在籃球場中線處拉起球網(wǎng)而改之用以網(wǎng)球教學。（表1）

3.1.2、器材方面

除場地外，器材也是網(wǎng)球運動開展的必要條件。在筆者調(diào)查的成都市中小學內(nèi)，開展網(wǎng)球運動的學校均有基本的配備，但所配備器材一方面不能完全在數(shù)量上滿足教學和課外活動的開展，如七中嘉祥學校僅配備球拍20把，但其教學班級人數(shù)都在40人以上，即每兩人尚不能滿足使用一把球拍，而在成師附小，則是完全要求學生自帶網(wǎng)球拍。而配備了器材的學校在質(zhì)量上也不能完全適合相應年齡段的學生使用，如棕北小學所配備的球拍均為價格在50-100元的鋁合金球拍，而這樣的球拍由于材質(zhì)缺乏足夠的彈性和減震效果，進行網(wǎng)球運動的同時會對使用者造成累積性的運動損傷。

表一

3.1.3、師資力量成都市中小學網(wǎng)球老師情況：

教師隊伍是學校校園網(wǎng)球課的關鍵，是學校形成優(yōu)勢的根本。成都市中小學網(wǎng)球協(xié)會由成都市棕北小學牽頭，13所市級網(wǎng)球試點校組建成立，有來自13所試點校的共60多名老師。在筆者調(diào)查的成都市中小學內(nèi)，主要由網(wǎng)球?qū)I(yè)教師，外聘教練與非專業(yè)教師構成。教師網(wǎng)球?qū)I(yè)知識素養(yǎng)比較高的是試點學校如棕北小學與招收特長生的學校如七中嘉祥，學校聘請專業(yè)教練是有校隊的學校如成師附小。

3.2、課程設置調(diào)查情況：

成都市中小學網(wǎng)球課程情況：按體育局與教育局“關于在成都市中小學開展校園網(wǎng)球的通知”文件的精神成都市網(wǎng)球13所試點小學中一些是保證三年級到六年級的學生每個星期有1課時網(wǎng)球課程，學習網(wǎng)球基本知識與網(wǎng)球技術動作，如棕北小學，有的學校以一周一節(jié)課的興趣班開展，學習技術動作與多球練習，如七中嘉祥，有的學校只設置校隊，放學后訓練，訓練內(nèi)容為戰(zhàn)術與多球相結合，如成師附小。能夠保證每周一學時網(wǎng)球課程的學校上課人數(shù)為30～40人，以興趣班形式開展網(wǎng)球課程的人數(shù)為40～50人，以網(wǎng)球校隊開展的人數(shù)為8～12人。

3.3、參與者調(diào)查情況：

3.3.1、教師反饋調(diào)查：

通過對成都市開展網(wǎng)球運動的中小學，尤其是對4所重點調(diào)查對象體育教師的訪談我們得知，學生對網(wǎng)球項目普遍有較高的熱情，網(wǎng)球課程和課外興趣班都受到學生的普遍歡迎和廣泛關注，尤其是在校園網(wǎng)球運動會周期中，網(wǎng)球文化在校園內(nèi)能保持較長時間的熱度，部分優(yōu)秀學生還被成都市網(wǎng)球?qū)I(yè)隊選中，成為其人才后備。但場地不足、器材有限、課時較少、教學班級人數(shù)過多等都使得網(wǎng)球項目的教學和課外運動的開展充滿了困難。部分教師還表示，由于自己本不是網(wǎng)球運動科班出身，并沒有系統(tǒng)學習過網(wǎng)球項目，但因各種原因被選作網(wǎng)球課程和課外活動的教師，于是只能按照其它項目的理念開展網(wǎng)球活動。雖然學生由于個人認識能力水平有限并不會認為其中有什么問題，但教師自卻了解不同的項目之間是有本質(zhì)性區(qū)別的，用田徑、武術、籃球等項目的教學手段進行網(wǎng)球教學實際上是無法保障教學質(zhì)量也不利于網(wǎng)球運動推廣的。

3.3.2、對學生反饋調(diào)查：

通過對成都市開展網(wǎng)球運動的中小學，尤其是對4所重點調(diào)查對象學生的訪談我們得知，學生們都對網(wǎng)球這項運動很感興趣，他們覺得網(wǎng)球是一個很新鮮的事物。學生們希望網(wǎng)球課能夠開展，他們表示在學習網(wǎng)球中學到了網(wǎng)球以外的知識，如頑強拼搏，不放棄，還有紳士風度。但場地不足、器材有限、課時較少、等都是阻礙學生學習網(wǎng)球的問題。并且對于上課每個人擊打球次數(shù)少的問題學生表示不如進行其他體育項目有那么強的參與感。

4、結論

4.1、成都中小學校園網(wǎng)球開展現(xiàn)狀

4.1.1、網(wǎng)球作為一項新興運動，學生又對新鮮事物感興趣，所以網(wǎng)球運動的開展在成都市中小學受歡迎，但試點校在成都市的普及率并不高。

4.1.2、學校場地小，開展項目多，網(wǎng)球課場地不足。每個班有40人上網(wǎng)球課，基本是兩人共用一把拍子，所以網(wǎng)球課器材缺少。

4.1.3、學校教師教授的網(wǎng)球知識缺少專業(yè)度，學校只有一名網(wǎng)球?qū)I(yè)老師課程重，上課累，上課質(zhì)量不高。

4.1.4、課程設置有限、課程設置有待規(guī)范。網(wǎng)球課與其他體育課相沖突，場地小，上課人多，容易發(fā)生安全事故。

4.1.5、缺少資金和經(jīng)費使得成都市中小學網(wǎng)球開展艱難，學校體育經(jīng)費不多，投入項目多，不能只投入到網(wǎng)球上。

4.1.6、幾年來成都市中小學網(wǎng)球運動發(fā)展受制，網(wǎng)球試點校未普及反在壓縮，由剛開始的34個減到13個。

4.2、影響因素

4.2.1、場地因素：如果場地不足，那么上課人數(shù)多了容易發(fā)生安全事故，如需足夠的場地需要重新規(guī)劃，城市內(nèi)中小學占地面積小，無法修建網(wǎng)球場。

4.2.2、器材因素：對個性要求太高，學生對球拍的愛護基本做不到，網(wǎng)球拍質(zhì)量差，學生使用容易造成累積性的運動損傷。學校器材少，學生兩人共用一把球拍，容易發(fā)生爭搶，出現(xiàn)教學事故。

4.2.3、師資因素：缺乏網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)的老師，教學經(jīng)驗不足，教學手段單一，內(nèi)容簡單，教師編制有限。

4.2.4、課程設置因素：教學單位固定人數(shù)，傳統(tǒng)中小學體育課程的設置是以教學班級為單位，在現(xiàn)階段中小學教學班級人數(shù)均在40人左右，體育課程選擇的項目也必然需要同時滿足40人行課的需求，但網(wǎng)球項目并不能達到這一要求，會導致行課質(zhì)量差?，F(xiàn)在中小學體育課程有三節(jié)，操場狀態(tài)達到飽和，在普遍未建設專用場地而占用其它體育項目場地的網(wǎng)球課程穿插在中間很容易出現(xiàn)安全事故。

4.2.5、資金因素：資金投入總數(shù)有限，但網(wǎng)球投入多，受益者少。網(wǎng)球本來就是一項高消費的運動，器材本就是消耗品，投入其他體育傳統(tǒng)項目的資金遠小于網(wǎng)球，學校更愿意花少的資金投入更有效果的項目。

4.2.6、除上述因素外，還包括教學壓力大，體育課程受重視度本身有限，網(wǎng)球作為眾多體育項目之一也不可能占更多的資源，學校還有其他傳統(tǒng)項目在開展，不可能丟西瓜撿芝麻，網(wǎng)球是一項需要花大量時間與資金的，所以只發(fā)展網(wǎng)球是不現(xiàn)實的。

綜上所述可以看出網(wǎng)球在中小學發(fā)展的影響因素是全國中小學網(wǎng)球發(fā)展的通病，首先場地方面，網(wǎng)球作為一個新興項目進入學校，沒有場地設施，學校沒有空場地修建網(wǎng)球場。教師方面：學校新進網(wǎng)球老師需要增加編制，每個學校編制有限，無法再進網(wǎng)球老師。課程方面：學校課程每周一課時的網(wǎng)球課達不到身心健康，提高身體素質(zhì)的要求。平均每班學生有40人，每個學生在網(wǎng)球課上的運動時間少，達不到運動強度。而以上幾個問題不是網(wǎng)協(xié)的號召、主管部門的文件就可以解決的。

4.3、成都市中小學網(wǎng)球開展的不必要性

課改的目標不是為了發(fā)展某一項目，網(wǎng)球作為一項非傳統(tǒng)體育項目要進入到學校的教育序列、作為體育課的有機組成之一，不是一件簡單的事情。網(wǎng)球進校園，要成為學校體育課和課外活動的組成部分，勢必會打亂學校傳統(tǒng)體育課程體系和日常安排。會增大學校經(jīng)費的投入：修建設施，購買器材，引進網(wǎng)球?qū)I(yè)老師或教練。有傳統(tǒng)體育特色項目的學校不愿意引進網(wǎng)球。成都市從2005年開始，先后在成華區(qū)、金牛區(qū)、大邑縣等地的34所中小學開展網(wǎng)球文化課進試點工作，但是至今卻只有13所試點學校堅持下來，由此可見校園網(wǎng)球開展的艱難性。

從體育課教學的目的出發(fā)：成都市教育局與體育局共同下達的文件“關于成都市中小學開展校園網(wǎng)球的通知”，是為了有效推動成都市學校體育工作的開展，進一步提高學生身心健康水平，大力推進學校陽光鍛煉一小時活動。但是學校的場地小，陽光體育活動學生多，并且學校還要開展其他體育傳統(tǒng)特色項目，而網(wǎng)球開展需要占大片場地鍛煉的效果并不一定能夠達到要求的強度，無法達到增強體質(zhì)提高素養(yǎng)的效果，所以學校不愿引進網(wǎng)球，因而是否一定要在中小學體育課程中加入網(wǎng)球項目值得再討論。

從學校教師編制出發(fā)：學校引進網(wǎng)球還需要引進網(wǎng)球?qū)I(yè)的老師，也會涉及到教師編制的問題，有的學校體育老師的名額已經(jīng)滿了，無法再招體育專業(yè)的老師。

從體育課設置多項目的目的出發(fā)：校園網(wǎng)球試點的原則是先經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，后經(jīng)濟欠發(fā)達去，先城市，后農(nóng)村。網(wǎng)球進校園注定是一條漫漫長路，并且資金的投入也是無底的。學校開展的其他傳統(tǒng)項目如：籃球，足球，武術等一樣可以貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，提高學生身心水平，豐富學校體育活動內(nèi)容，既減少了經(jīng)費，又達到效果。所以，成都市中小學網(wǎng)球開展是不必要的。

4.4、成都市中小學網(wǎng)球繼續(xù)開展的建議

因為網(wǎng)球運動確實是受歡迎的，不能完全去否定它，在某些客觀條件允許的條件下也是可以開展的，甚至也可以通過一些傳統(tǒng)之外的形式進行網(wǎng)球運動。如：

某些客觀條件允許的條件下也是可以開展的，由于網(wǎng)球運動的開展受制于場地器材等一些無可回避的客觀條件，雖然這些條件并非所有學校都能夠具備，但對于部分學校而言，場地、器材、師資等問題都能夠有解決的現(xiàn)實條件，例如麓山國際光亞學校，在這樣的學校中不妨大力推進網(wǎng)球運動的開展。

而對于那些不具備以正常課程的形式開展的學校?？梢园l(fā)展網(wǎng)球運動的多樣性，以其他形式開展，如：網(wǎng)球操、短式網(wǎng)球。短式網(wǎng)球的特點：對場地限制少，球拍根據(jù)兒童生長發(fā)育特點設置，可以借鑒其他省的經(jīng)驗?；蛞蕴厥庑问介_展：在校園內(nèi)進行宣傳，開展興趣班，網(wǎng)球運動消費高，學生可以采取自愿的方式自費學習，學生交費用購置器材?；蛞孕ｊ牭男问?，開展校隊的方式既減小了學校資金的投入，也選出了好苗子培養(yǎng)起來，為專業(yè)隊輸送人才，增加了學校的名氣。

［1］朱世霞.成都試點小學校園網(wǎng)球開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究［D］.成都體育學院，2012年

［2］彭翔.成都市小學短式網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀分析［D］.成都體育學院，2012年

［3］趙銘洋.成都市小學開展短式網(wǎng)球運動的可行性研究［D］.蘇州大學，2009年

［4］何汛.成都市高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［D］.四川師范大學，2012-03-15年

［5］白春林.成都市網(wǎng)球俱樂部教練員現(xiàn)狀調(diào)查及對高校網(wǎng)球人才培養(yǎng)的思考［D］.四川師范大學，2015年

［6］樂龍飛.成都地區(qū)業(yè)余網(wǎng)球俱樂部現(xiàn)狀調(diào)查研究［D］.四川師范大學，2014年

［7］吳斌，洛陽市青少年網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［D］.河南師范大學，2012年

［8］程偉江.河南省信陽市網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［D］.西師范大學，2014年

［9］葉魁.河南省信陽市網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［D］.成都體育學院，2013年

［10］成都成立中小學網(wǎng)球協(xié)會.網(wǎng)易新聞

［11］金路《網(wǎng)球入門寶典》［M］.湖南文藝出版社；第1版2011年9月1日

［12］（日本）神谷勝則《實用網(wǎng)球技巧提升200》［M］.遼寧科學技術出版社；第1版（2013年4月1日）

［13］國家體育總局青少年體育司《中國青少年網(wǎng)球訓練教學大綱》［M］.北京體育大學出版社；第1版（2012年9月1日）

［14］美國運動教育計劃《青少年網(wǎng)球教與練》［M］.人民體育；第1版（2008年3月1日）

［15］陶志翔《全國億萬學生陽光體育運動課外活動指導書:2+1快樂網(wǎng)球（小學）》［M］.高等教育出版社第1版（2013年4月1日）

［16］陶志翔《全國億萬學生陽光體育運動課外活動指導書:2+1快樂網(wǎng)球（中學）》［M］.高等教育出版社第1版（2013年4月1日）