馬煥文
(河北省威縣第一中學,河北 威縣 054700)
對高中數(shù)學課堂中開展自主合作探究教學的實踐研究
馬煥文
(河北省威縣第一中學,河北 威縣054700)
隨著新課程標準改革和素質(zhì)教育的推進,在課堂教學過程中,教師越來越注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。為了提高學生的邏輯思維能力,在高中數(shù)學課堂教學中,我逐漸開展了自主合作探究式教學的方法和模式,從而有效激發(fā)了學生學習的興趣,充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,這對學生實踐能力和創(chuàng)新意識的提高具有重要的意義和作用。
高中數(shù)學;自主合作;探究教學模式
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,各個行業(yè)對人才的要求越來越高,越來越注重人才的實踐能力和創(chuàng)新意識。因此,在教學過程中,加強培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,是適應社會發(fā)展和時代進步的要求。教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念,在教學過程中,實施現(xiàn)代化的教學模式和手段,開展自主合作探究教學,這是提高教學效率和質(zhì)量的重要途徑。
(一)有利于激發(fā)學生學習的積極性和有效性
在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中,教師往往占據(jù)著主導地位,而學生則是被動地接受知識,久而久之,會產(chǎn)生厭學和消極的情緒,這會降低教學的效率和質(zhì)量。開展自主合作探究教學模式之后,學生的主體地位被充分顯現(xiàn)出來,在教學的過程中,學生可以充分、自由地表達自己的看法和意見,數(shù)學課堂的氣氛比較活躍。這樣一來,就為學生提供了溝通和交流的平臺,使學生在表達自己意見的同時,能夠有效激發(fā)對學習的興趣,充分調(diào)動學習的積極性和主動性,有利于培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì),提高教學的效率和質(zhì)量。
(二)有利于營造和諧的教學氛圍
雖然目前我國開始逐漸推廣素質(zhì)教育,但仍會受到應試教育的影響,在高中階段為了提高學生的成績,往往會加大教學的力度。這樣一來,一方面學生由于升學的壓力,情緒會受到影響,學習的效率不高;另一方面,教師在進行教學設計的時候,會根據(jù)高考的內(nèi)容提綱和題型來設計教學內(nèi)容,這會具有一定的片面性,與學生的實際狀況有差異,學生學習的積極性也會有所降低。在教學的過程中,開展自主合作探究教學模式,學生和教師之間、學生與學生之間的互動會增加,彼此之間相互合作,在培養(yǎng)情感的同時,能夠營造出和諧、自由的教學氛圍。
(三)有利于提升教學價值
開展自主合作探究教學模式,主要是通過小組活動或者是團隊合作的形式來展現(xiàn)的。教師通過有效地開展教學合作,增強了學生之間的交流和溝通,并且在這個過程中發(fā)現(xiàn)了問題、解決了問題,最后得出相關(guān)的結(jié)論,這對提高學生的自主學習能力具有重要的意義和價值,有利于教學價值的提升。
(一)開展小組活動或者是團隊合作
由于高中數(shù)學知識邏輯性和抽象性較強,因此教師在進行教學的過程中,需要注重課堂教學的吸引力和趣味性,要通過溝通和交流的方式來激發(fā)學生的思維和靈感,這有利于提高學生的自主學習能力。比如在講解坐標的相關(guān)知識時,首先需要讓學生對需要掌握的教學內(nèi)容進行預習,并結(jié)合課后的例題分析和練習題來總結(jié)關(guān)于坐標的特點和性質(zhì)。通過這種方式可激發(fā)學生學習的興趣,樹立數(shù)學思維,真正提高教學的效率和質(zhì)量。
(二)開展數(shù)學知識競賽
自主合作探究教學模式,更注重學生在實際操作過程中對數(shù)學知識的理解和掌握,注重學生對知識的運用和深化,這能夠提高學生的實踐能力和操作能力,也是高中數(shù)學教學的教學目標和任務。教師可以通過開展數(shù)學知識競賽,比如通過趣味數(shù)學比賽、限時問題解答等活動方式來活躍學生的思維,根據(jù)比賽的規(guī)模設置相應的獎勵措施。開展數(shù)學知識競賽,一方面有利于增強教學模式和手段,使教學形式更加的豐富,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性;另一方面有利于在班級內(nèi)或者是學校中形成一種良性競爭的氛圍,提高學生人人爭優(yōu)、團結(jié)協(xié)作的思想意識,形成良好的學習氛圍。
(三)進行考試項目和考核方式的創(chuàng)新
在高中數(shù)學教學過程中,開展自主合作探究式教學,是新課程標準改革和素質(zhì)教育推廣的體現(xiàn),有利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識,實踐能力強、專業(yè)知識豐富的綜合型人才,更加符合時代發(fā)展的要求。為了更好地實現(xiàn)這一目標,高中數(shù)學教學需要改變傳統(tǒng)的考試項目和考核方式,注重提高學生的綜合素質(zhì)和能力。比如考試的項目除了傳統(tǒng)的筆試內(nèi)容之外,教師還可以給學生布置數(shù)學研究課題,讓學生選擇小組分析、探討。在研究結(jié)束之后,需要上交一份研究報告,報告的內(nèi)容主要包括課題研究、分析的思路方法以及結(jié)論。通過這種形式,可培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力,在研究的過程中可以加深學生對原有知識的鞏固,更深入地理解新的數(shù)學概念。
為了更好地開展自主合作探究教學實踐,更好地實現(xiàn)教學的目標和任務,在教學實踐過程中,需要注意幾個問題:
(一)明確教學目標
需要明確教學的目標。開展教學活動的根本目的是讓學生理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學理論知識,加強培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)。
(二)選擇合適的教學方法
合適的教學方法,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,這對提高課堂教學的效率和質(zhì)量都具有重要的意義和作用。
(三)注重學生主體地位的體現(xiàn)
在教學過程中,學生應該占據(jù)著主體地位,教師主要起引導和輔助的作用,這有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。
隨著時代的發(fā)展,改變傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)勢在必行,提高學生的綜合素質(zhì)和能力已經(jīng)成為新時代教育發(fā)展的要求。在高中數(shù)學課堂上引入自主合作探究教學模式,對提高教學效率和質(zhì)量具有重要意義,同時也有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新能力。
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[責任編輯吳海婷]
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1673-9132(2016)35-0154-02
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.099
馬煥文(1980- ),女,漢族,本科,中小學一級教師,研究方向:高中數(shù)學教學。