一所民辦職業(yè)學(xué)院的崛起之路

孫祺童

江西工程學(xué)院董事長(zhǎng)楊名權(quán)，33年前創(chuàng)辦了江西渝州電子工業(yè)學(xué)院，他憑著對(duì)職業(yè)技術(shù)和職業(yè)教育的無比熱愛，將起初只有十幾個(gè)學(xué)生，靠租房辦學(xué)的學(xué)校，發(fā)展為已擁有45萬平方米建筑面積的四大校區(qū)、擁有1.8萬在校師生的特色民辦職業(yè)學(xué)院——江西工程學(xué)院。

目前，他培養(yǎng)的學(xué)生，在八九十年代前往深圳發(fā)展的人才，大多已成為南州冠冕?，F(xiàn)如今，江西工學(xué)院培養(yǎng)出的16萬名優(yōu)秀技能應(yīng)用型人才，有超過三分之一在深圳創(chuàng)業(yè)，其中數(shù)十位已成為擁有億萬和千萬資產(chǎn)的企業(yè)家。在校友創(chuàng)辦的三十多家企業(yè)及上市公司中，廣東省中山市的木林森LED照明公司和鴻利光電公司已經(jīng)成為中國LED行業(yè)的產(chǎn)業(yè)巨頭。其中，木林森的創(chuàng)始人成為2015年福布斯富豪榜中的中山首富。

“‘時(shí)時(shí)念危機(jī)，天天求發(fā)展是我的座右銘，這讓我時(shí)刻都不能松懈。”楊名權(quán)在接受記者采訪時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)著這樣一句話。

從學(xué)習(xí)家電維修起步

1976年高中畢業(yè)的楊名權(quán)，以微弱的分差與大學(xué)失之交臂，在廣東家鄉(xiāng)的一所民辦學(xué)校當(dāng)起了教師。后經(jīng)人介紹在江西鋼鐵廠負(fù)責(zé)儀表的維修工作。

“干了幾個(gè)月之后，我感覺在廠里做維修工作，自己的能力和價(jià)值得不到充分的發(fā)揮，這不是我想要的?！?/p>

憑借敏銳的目光和實(shí)干的決心，楊名權(quán)毅然辭去手頭上的工作，自費(fèi)來到中山大學(xué)電子系進(jìn)修家電維修專業(yè)，學(xué)成回到新余后篳路藍(lán)縷，開辟一條“另類”的發(fā)展之路。1983年，招收到20名學(xué)員的楊名權(quán)終于將培訓(xùn)班辦了起來；1992年，在克服了重重困難之后，培訓(xùn)班經(jīng)江西省教廳批準(zhǔn)注冊(cè)成為江西渝州電子工業(yè)學(xué)院。

轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)大專層次為主的技能型人才；1997年，江西渝州電子工業(yè)學(xué)院更名為江西渝州電子工業(yè)專修學(xué)院，并一躍成為江西省首批國家學(xué)歷文憑考試試點(diǎn)院校；2001年，沐浴新世紀(jì)的曙光，成立江西渝州科技職業(yè)學(xué)院，一舉晉升為具有獨(dú)立頒發(fā)高等教育學(xué)歷文憑資格的國家普通高職院校；2014年，升格為國家普通本科高校，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)層次歷史性跨越。

為珠三角制造業(yè)提供有力支撐

伴隨著改革開放，珠三角成為“中國制造”的火車頭。

珠三角的制造業(yè)上世紀(jì)80年代從“三來一補(bǔ)”起步，90年代開始了把工業(yè)化與信息化結(jié)合起來的“第二次工業(yè)革命”，到90年代中期已經(jīng)成為全球最大的信息產(chǎn)品零部件加工制造基地之一。90年代末期，珠三角又開始了從加工制造基地向研發(fā)、制造、服務(wù)“三位一體”基地的轉(zhuǎn)變。新世紀(jì)以來，加工制造環(huán)節(jié)廣泛應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，一批有品牌、有規(guī)模、有實(shí)力的大企業(yè)脫穎而出，形成了具有較強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)群落。在這背后，是江西工程學(xué)院等職業(yè)院校提供的優(yōu)秀技術(shù)型技能型人才的有力支撐。

“如何使自己的學(xué)生有市場(chǎng)？如何使自己的學(xué)院有魅力？”是辦校之初楊名權(quán)一直思考的問題。

當(dāng)時(shí)珠江三角區(qū)急需大量電子技術(shù)人才，他提出“對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)新育人才”和“辦學(xué)形式多樣性，專業(yè)設(shè)置職業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性，教學(xué)方法實(shí)踐性”的“四對(duì)準(zhǔn)”和“四性”的教學(xué)模式，實(shí)施融合行業(yè)辦學(xué)、融合企業(yè)育人、融合生產(chǎn)教學(xué)“三融合”。并在同年開設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)和電子信息工程專業(yè)，第一時(shí)間搶占了電子技術(shù)人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，源源不斷地為沿海開放地區(qū)輸送了數(shù)以萬計(jì)的電子信息一線人才。

“通過對(duì)接珠三角辦學(xué)，作為內(nèi)地職業(yè)院校，我們實(shí)現(xiàn)了‘六個(gè)率先，率先探索出招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的辦學(xué)模式，率先建立了‘招得來、穩(wěn)得住、送得出良性循環(huán)的運(yùn)作方式，率先推薦畢業(yè)生到深圳特區(qū)就業(yè)，在深圳特區(qū)設(shè)立辦事處，率先建立畢業(yè)生流動(dòng)黨支部，率先通過職業(yè)教育轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，率先實(shí)施全過程指導(dǎo)就業(yè)、全方位推薦就業(yè)、全天候安置就業(yè)、全員服務(wù)就業(yè)‘四全就業(yè)工作模式?！?/p>

“近兩年來，我們學(xué)校緊跟時(shí)代潮流，堅(jiān)持‘三個(gè)面向培養(yǎng)人才，即面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，面向中國2025智能制造培養(yǎng)人才，面向‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃培養(yǎng)人才?！?/p>

目前，在楊名權(quán)辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)院為順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展潮流，進(jìn)一步擴(kuò)大“老區(qū)育才特區(qū)用”效應(yīng)，正在深圳建設(shè)江工大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心。該中心利用校友人脈、資金和技術(shù)資源，利用深圳經(jīng)濟(jì)、科技、信息、人才輻射作用，打造推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的強(qiáng)勁引擎。

帶領(lǐng)青年技術(shù)創(chuàng)業(yè)

一個(gè)只有20名學(xué)員的私立培訓(xùn)班，是憑借何種魅力招收到上萬名來自五湖四海的學(xué)生的？這個(gè)問題從采訪之初就一直縈繞在記者的心頭。

“我從一開始就將目光投向廣大的農(nóng)村青年，他們長(zhǎng)期活在社會(huì)的刻板印象之中。我要把他們招收進(jìn)來，教給他們一門實(shí)用的技術(shù)，讓他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，體面地在社會(huì)上立足，這是我們教育者的重大使命！可以說，我是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的先行者?！?/p>

基于這一認(rèn)識(shí)，楊名權(quán)針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性，指導(dǎo)學(xué)院實(shí)施“個(gè)性化素質(zhì)教育”，即注重承認(rèn)個(gè)性差異，珍重個(gè)性特點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化個(gè)性素質(zhì)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，致力于為所有學(xué)生搭建各自施展才華的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

——開設(shè)創(chuàng)新工程師班。學(xué)院采取自愿報(bào)名、擇優(yōu)選拔的方式，組建了機(jī)器人創(chuàng)新工程師班、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新工程師班、智能制造創(chuàng)新工程師班，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，取得了顯著成效，創(chuàng)新工程師班已成為學(xué)風(fēng)建設(shè)示范班、創(chuàng)新方法實(shí)驗(yàn)班。2015年3月，中央電視臺(tái)報(bào)道說，學(xué)院在江西率先開辦創(chuàng)新工程師班，并在全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽中與眾多211、985名牌大學(xué)同場(chǎng)競(jìng)技，取得前5名的好成績(jī)。

——開設(shè)創(chuàng)業(yè)精英班。面向全院遴選有創(chuàng)業(yè)背景、經(jīng)歷、項(xiàng)目的同學(xué)組建創(chuàng)業(yè)精英班，聘請(qǐng)校友創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任項(xiàng)目指導(dǎo)師，實(shí)施小訂單式培養(yǎng)。一個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)3～5名學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)及指導(dǎo)，學(xué)生到導(dǎo)師所在企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一是實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)直接經(jīng)驗(yàn)的傳授，二是相關(guān)的企業(yè)遴選學(xué)生中成熟項(xiàng)目和技術(shù)，直接與有需求的企業(yè)接軌，促進(jìn)了需求方和供給方的溝通交流。

——學(xué)院形成了國家學(xué)歷教育和社會(huì)學(xué)歷教育、成人教育等多層次與多形式的人才培養(yǎng)教育體系，構(gòu)建了“升專達(dá)本，訂單就業(yè)，攻讀研究生或出國留學(xué)”的互通教育平臺(tái)。

——學(xué)院大力開展校園文化特色活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，成立了數(shù)十個(gè)訓(xùn)練學(xué)院，第二課堂教學(xué)紅紅火火，營(yíng)造了“讀書有沙龍、學(xué)科有競(jìng)賽、講臺(tái)擺擂臺(tái)、論壇連歌壇”的校園文化特色，形成了積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的文化氛圍，參加同學(xué)2600余人。

——學(xué)院投入數(shù)百萬元，建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，擁有店面34家，已有電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)營(yíng)的物流公司、設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生經(jīng)營(yíng)的圖文制作公司、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生經(jīng)營(yíng)的代理做賬公司等，目前累計(jì)35個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)100余名成員經(jīng)過申報(bào)、評(píng)審入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地。僅2015年，創(chuàng)業(yè)孵化基地就帶動(dòng)306名畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，在校生創(chuàng)業(yè)83人，成為響應(yīng)李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召的重要平臺(tái)。

“我們學(xué)校走出去的學(xué)生可是受歡迎得不得了！”楊名權(quán)自豪地說。

技術(shù)創(chuàng)新永不停步

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，截止到2016年，全國共有職業(yè)院校上千余所，單是廣東省就擁有78所職業(yè)院校，楊名權(quán)和他的學(xué)校卻能在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持常青的生命力，實(shí)為不易。

對(duì)此，楊名權(quán)告訴記者：“我們的學(xué)生畢業(yè)后要想站穩(wěn)腳跟、順利創(chuàng)業(yè)，最重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，通過各種途徑激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情?！庇纱丝梢姡W(xué)院在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破上花了不少心思。

——學(xué)院倡導(dǎo)“以用導(dǎo)學(xué)、以用促學(xué)，以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)”的“雙導(dǎo)雙促”育人模式。在很多重大賽事中創(chuàng)造了與名牌大學(xué)學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技、同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

“我們學(xué)校是江西省大學(xué)生電子電腦大賽唯一的十三連冠獲得者。參加全國數(shù)學(xué)建模大賽、全國機(jī)器人大賽、全國電子大賽等重大賽事屢屢摘金攬銀抱銅，近5年獲得全國一等獎(jiǎng)202個(gè)、二等獎(jiǎng)469個(gè)、三等獎(jiǎng)738個(gè)。2015年，摘取全國青年科普創(chuàng)新大賽廣州賽區(qū)創(chuàng)意單元大學(xué)組冠軍；在2015年全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽上獲得總決賽亞軍，僅次于哈爾濱工業(yè)大學(xué)；參加首屆江西省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲得全省獎(jiǎng)項(xiàng)的十分之一?！?/p>

——充分發(fā)揮學(xué)院仙女湖科技園的實(shí)踐育人功能。長(zhǎng)城神州、玉柴等一批企業(yè)已入駐科技園，實(shí)現(xiàn)了校中辦廠、廠中辦學(xué)，為學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做創(chuàng)造了有利條件，教學(xué)、研發(fā)、實(shí)訓(xùn)、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)功能得到較好發(fā)揮。2015年完成了5306人次的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)生完成了1000余萬元的生產(chǎn)任務(wù)，91.3%達(dá)到了實(shí)訓(xùn)要求，87.6%的產(chǎn)品（作品）符合精度標(biāo)準(zhǔn)。

——學(xué)院在江西首先用TRIZ創(chuàng)新理論與方法指導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)出發(fā)電鞋、發(fā)電地板、按摩鞋墊、無線電能傳輸、太陽能流降溫船等20多項(xiàng)科技創(chuàng)新作品，20余項(xiàng)正在申請(qǐng)專利。

——成立機(jī)器人協(xié)會(huì)、IT協(xié)會(huì)等學(xué)生創(chuàng)新組織，開發(fā)出《千手觀音》《江南Style》等舞蹈機(jī)器人和寫毛筆字機(jī)器人、疊衣服機(jī)器人、煎雞蛋機(jī)器人、機(jī)器狗等產(chǎn)品，以及智能搬運(yùn)、月球漫步、深圳旅游、足球比賽、擂臺(tái)比武等智能項(xiàng)目。

此外，學(xué)院還自主研制了高空高清視頻實(shí)時(shí)傳輸航拍無人機(jī)，成功中標(biāo)江西省移動(dòng)公司營(yíng)業(yè)大廳迎賓機(jī)器人項(xiàng)目，開發(fā)了YK-PDT系列光動(dòng)力治療儀、新能源智能化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)、可燃?xì)んw防雹增雨火箭彈系統(tǒng)等科技產(chǎn)品。學(xué)校生產(chǎn)力促進(jìn)中心為10數(shù)家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化了機(jī)床PLC程序控制、自動(dòng)化米粉生產(chǎn)線、消防器材等多項(xiàng)科研成果。近兩年組織自主研發(fā)的科研產(chǎn)品參加中國科技第一展——深圳高新技術(shù)交流會(huì)，成為最受歡迎的展位之一。這些項(xiàng)目，都有學(xué)生參加，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)項(xiàng)目，要有先進(jìn)的理念、先進(jìn)的思路，這樣才能在市場(chǎng)上立足。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)，有了經(jīng)營(yíng)管理的頭腦，還要有比較先進(jìn)的思路，那么你生產(chǎn)出來的項(xiàng)目肯定能在市場(chǎng)立足，在市場(chǎng)中取勝?！?/p>

精彩解讀“工匠精神”

“我認(rèn)為‘工匠精神應(yīng)當(dāng)分為‘工和‘匠兩個(gè)部分?！?，即每一位職人都應(yīng)專注自己的工作，尊敬自己的工作；‘匠，即每個(gè)人在自己的工作中要做得非常精，精益求精這一點(diǎn)非常重要?！?/p>

在被問及“何為工匠精神”時(shí)，楊名權(quán)給予了自己的詮釋：“一個(gè)人能夠被評(píng)為‘能工巧匠，就代表他對(duì)自己的工作能夠做到精益求精?，F(xiàn)在在世界上，為什么德國、瑞士的產(chǎn)品能夠獨(dú)樹一幟，而為何中國只能停留在‘制造大國的印象，而不是‘制造強(qiáng)國？這正是因?yàn)楫?dāng)代的我們還缺乏這種可貴的‘工匠精神?！?/p>

因此，楊名權(quán)在自己的辦學(xué)過程中，將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、教育學(xué)生秉承“工匠精神”的信念作為教育的更高追求，將民辦教育、職業(yè)教育作為發(fā)揚(yáng)“工匠精神”的起點(diǎn)。

近來，“工匠精神”在中國漸成熱詞。工匠精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一，如何把自己的工作做專、做精、做細(xì)、做實(shí)，是這一精神自古以來的傳承標(biāo)準(zhǔn)。無論是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，還是推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，抑或是實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”目標(biāo)，這一精神都被看做原動(dòng)力之一。

在弘揚(yáng)“工匠精神”的過程中，不僅僅是要將其化為價(jià)值觀念的一部分，而是把它作為一種可敬的生活方式。敬事如儀——懷著敬畏的心情去工作，方可摒棄功利之心、浮躁情緒；懷著敬畏的態(tài)度去教育，方可“找回對(duì)教育的初心”。這些敬畏，是對(duì)自己勞動(dòng)的肯定，對(duì)自己創(chuàng)造力的褒獎(jiǎng)。

楊名權(quán)的言行被江西工程學(xué)院的學(xué)生們奉為圭臬，他主張將工匠精神貫穿到職業(yè)教育中去，教育學(xué)生們?cè)谖磥淼墓ぷ髦袑⑦@一精神貫徹始終，為中國朝著“制造強(qiáng)國”前進(jìn)竭誠盡智。