高職院校經(jīng)典誦讀的教育價值與途徑研究

羅惜春

摘 要：高職院校開展經(jīng)典誦讀活動可以構(gòu)建和諧的人文校園，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引領(lǐng)企業(yè)的精神文明。高職院?？梢酝ㄟ^開發(fā)校本課程、營造校園氛圍、開辟網(wǎng)絡(luò)交流平臺、開展相關(guān)專題講座、開展社團(tuán)活動、參與社會活動等途徑發(fā)揮經(jīng)典誦讀的教育價值，提升辦學(xué)的品位和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)典誦讀；價值；途徑

近年來，誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典已越來越受到教育界的重視。自2007年開始，教育部國家語委推出了以“親近經(jīng)典、承續(xù)傳統(tǒng)”為主題的“中華頌經(jīng)典誦讀”系列活動，在此基礎(chǔ)上，教育部、國家語委、中國文明辦又決定從2010年開始共同實施“中華頌經(jīng)典誦讀行動”，要求將“加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育”戰(zhàn)略主題貫徹到學(xué)校教育教學(xué)的各個方面，將誦讀經(jīng)典打造成加強(qiáng)青少年愛國主義教育，增強(qiáng)民族歷史文化傳承，構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺。高職學(xué)生是推動社會進(jìn)步和建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國所需要的重要人才，在高職院校開展經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生親近中國文化，逐漸熱愛中華文明，創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，弘揚(yáng)民族精神，為高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展開創(chuàng)新局面。

一、經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵

“經(jīng)”的本義是“織布的直線”，是織成一匹布的先導(dǎo)，引申為“天經(jīng)地義的常理常道”。“典”的意思是“典范”。本文所謂的經(jīng)典，就是指文學(xué)經(jīng)典，包括經(jīng)史子集、唐詩宋詞元曲、明清小說中的經(jīng)典著作等，它是歷史文化的積淀，是歷代文人智慧的結(jié)晶，承載著關(guān)于天地人生的永恒規(guī)律和哲理?！敖?jīng)典誦讀”，主要是指背誦或誦讀文學(xué)經(jīng)典詩詞著作等。學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，豐厚文化底蘊(yùn)，啟迪品性靈氣，全方位地提升各方面素養(yǎng)。

二、經(jīng)典誦讀的特點

（一）經(jīng)典誦讀是一個對話過程。文學(xué)經(jīng)典召喚著不同時代的讀者在其可能的范圍內(nèi)發(fā)揮再創(chuàng)造的才能，呼喚著讀者的對話與理解。誦讀過程是一種交流探討的對話過程，讀者在這一過程中會主觀能動地感受到其中的博大精深；是一種超時空對話過程，是與偉大心靈超越時空、超越歷史、超越現(xiàn)實的對話，是一種對人生意義和價值的叩問與追問；是一種經(jīng)典的意義的多次對話，通過反復(fù)誦讀，使讀者與中華傳統(tǒng)文化的崇高精神對話，強(qiáng)化讀者的社會責(zé)任感、使命感、正義感，凈化和提升其思想境界，強(qiáng)大和豐富內(nèi)心世界。隨著不同讀者的參與對話，經(jīng)典的意義不斷得到豐富和完善。

（二）經(jīng)典誦讀是一個感悟過程。文學(xué)經(jīng)典是曠古的智慧結(jié)晶，是人類精神的精華所在，具有原創(chuàng)性和本源的意義。經(jīng)典誦讀是一種沒有先期條件和限制性的誦讀過程，它是開放性的，讀者可任意作多元的理解和透視；同時，面對經(jīng)典文本，讀者可以對經(jīng)典文本作個性化的解釋。誦讀文學(xué)經(jīng)典就是走進(jìn)了一個特定的精神體驗世界。經(jīng)典誦讀的過程就是感受、體驗進(jìn)而感悟的過程。感受其中的美好形象、豐富情感，領(lǐng)悟其中的深刻意義，感悟生命的偉大和人性的美好，激發(fā)生活的熱情，尋找人生的夢想等人類美好的情愫。

（三）經(jīng)典誦讀是一個建構(gòu)過程。文學(xué)經(jīng)典是經(jīng)過歷史的大浪淘沙最終積淀而成的經(jīng)典之作，是人類精神成果的高標(biāo)和典范，牽引著人類的精神向度，喚起后人的師法和實踐。文學(xué)經(jīng)典的特質(zhì)是相對恒定的，它具有永恒的文化價值和藝術(shù)魅力。根據(jù)接受美學(xué)的觀點，文學(xué)經(jīng)典是一個典型的召喚結(jié)構(gòu)。因此，經(jīng)典誦讀的過程就是意義建構(gòu)的過程。在這個過程中，既要建構(gòu)文本的意義世界，又要建構(gòu)讀者的自我世界。經(jīng)典誦讀的終極意義便是建構(gòu)讀者的精神家園，建構(gòu)自我的靈魂和人格、生活與人生。

三、高職院校經(jīng)典誦讀的教育價值

（一）構(gòu)建和諧的人文校園。經(jīng)典誦讀能營造良好的校園文化氛圍，培育高職院校特有的大學(xué)精神。高職院校的大學(xué)精神建設(shè)，其終極目標(biāo)在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。如果學(xué)生長期置身于一定的文化氛圍中，便會形成共同的風(fēng)格和氣質(zhì)，這種風(fēng)格與氣質(zhì)表現(xiàn)便是一種院校精神。誦讀經(jīng)典具有潛移默化、潤物無聲的特點，能夠構(gòu)建和諧詩意的人文校園，讓經(jīng)典的民族智慧、民族精神成為校園的無形資產(chǎn)，同化與塑造每個學(xué)生。學(xué)生在經(jīng)典誦讀的活動中能感受到凝聚力和向心力，增強(qiáng)其自豪感和榮譽(yù)感，能夠在這種文化氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作，思索升華，達(dá)到“以文化人”的境界，以促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步和創(chuàng)新。

（二）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)典誦讀能全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。高職學(xué)生長期堅持誦讀博大精深，意存高遠(yuǎn)的經(jīng)典詩文作品，可以全面了解中華經(jīng)典文化，在誦讀中增強(qiáng)語感，掌握誦讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，感受祖國語言文字的精華，可以大大提升他們的語文水平和審美鑒賞能力。高職學(xué)生誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典，可以開啟心志、砥礪意志，培養(yǎng)情商、完善人格，培養(yǎng)高職學(xué)生民族精神，培養(yǎng)積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷，培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想和博大胸懷?？傊?，經(jīng)典誦讀可以整體上提高高職學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想情操。

（三）引領(lǐng)企業(yè)的精神文明。經(jīng)典誦讀活動的精神成果能夠引領(lǐng)企業(yè)的精神文明。高職院校培養(yǎng)的人才走向工作崗位，帶來的不僅是專業(yè)化的技能，而且還有積極的工作態(tài)度，正確的人生觀、價值觀和經(jīng)營理念。他們的文化積淀、人文底蘊(yùn)將成為行業(yè)、企業(yè)文化的有機(jī)組成部分，必將引領(lǐng)行業(yè)、企業(yè)文化的發(fā)展。

四、高職院校經(jīng)典誦讀的途徑

（一）開發(fā)校本課程。先開設(shè)公共選修課，供有興趣的同學(xué)選修，設(shè)計并明確誦讀內(nèi)容，推薦經(jīng)典書目。在誦讀活動中要不斷總結(jié)經(jīng)驗與不足，并結(jié)合高職院校的辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定經(jīng)典誦讀活動的讀本篇目。為了規(guī)范經(jīng)典誦讀活動，在活動開展之初，向全體學(xué)生推薦經(jīng)典誦讀書目，包括《論語》《孟子》《老子》《莊子》等原典，以及《史記》《漢書》等傳世之作，形成良好的開局，慢慢提高經(jīng)典著作的影響，漸漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的良好風(fēng)氣。其次編寫校本教材，教材中的誦讀內(nèi)容的編寫可分為導(dǎo)讀、簡介和拓展三部分。導(dǎo)讀對經(jīng)典的行文背景、結(jié)構(gòu)、特點、思想藝術(shù)性以及不足有一個初步介紹；簡介對節(jié)選內(nèi)容中關(guān)鍵字詞的音義進(jìn)行解釋，并對選文進(jìn)行簡要翻譯；拓展則介紹學(xué)界對該經(jīng)典的研究情況，推介一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)和研究論著，以供誦讀者進(jìn)行后續(xù)性的研讀。為擴(kuò)大影響，可以嘗試依托區(qū)域經(jīng)典文化來打造品牌，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕厣蛯W(xué)院實際，組織力量選編經(jīng)典讀本及誦讀、書寫、講解材料、教輔，提供教學(xué)資源。

（二）營造校園氛圍。利用校園廣播播放國學(xué)經(jīng)典朗讀及經(jīng)典教育信息，利用校園海報、校園櫥窗，及時張貼經(jīng)典誦讀方面的宣傳資料與相關(guān)信息，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使高職學(xué)生親近經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，自覺參與到經(jīng)典誦讀中，自覺地感知并接受國學(xué)經(jīng)典的蕩滌與洗禮，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣與熱情，提高經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生切身感受到經(jīng)典的博大精深與無窮智慧。在校報校刊上開設(shè)經(jīng)典誦讀和經(jīng)典研讀專欄，傳授國學(xué)經(jīng)典，宣講名家言論，發(fā)表經(jīng)典誦讀體會，展開討論，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有關(guān)經(jīng)典誦讀的研究活動。在誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合目前人類文明進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，從歷史與未來的角度切入，展開分析與研究。

（三）開辟網(wǎng)絡(luò)交流平臺。隨著活動的深入開展，可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)交流平臺。在職教新干線上為學(xué)生開辟“我愛讀詩”和“文學(xué)經(jīng)典大論壇”等專欄，學(xué)校語言文字工作委員會辦公室負(fù)責(zé)管理和維護(hù)，定期舉辦經(jīng)典導(dǎo)讀，整理、回復(fù)論壇中的問題。同時，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，為誦讀者課后訓(xùn)練提供有效的幫助，例如，提供經(jīng)典誦讀范本、生僻字正音正字大全等。利用職教新干線展示經(jīng)典名篇，發(fā)布有關(guān)經(jīng)典誦讀活動的通知通告，發(fā)布經(jīng)典誦讀研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)。

（四）開展相關(guān)專題講座。高職院?？梢匝埿?nèi)外專家、學(xué)者進(jìn)行學(xué)生喜愛的校園經(jīng)典誦讀講壇，使得經(jīng)典誦讀活動站在學(xué)術(shù)的平臺之上。學(xué)校要投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，改善各方面條件，對活動開展給予鼓勵支持，以提高學(xué)生重視和關(guān)注傳統(tǒng)文化的積極性。充分引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，弘揚(yáng)經(jīng)典，領(lǐng)略經(jīng)典的風(fēng)采和魅力，讓經(jīng)典誦讀增添校園文化的人文底蘊(yùn)與品質(zhì)內(nèi)涵，培養(yǎng)和弘揚(yáng)大學(xué)精神，演繹和展現(xiàn)經(jīng)典的魅力。

（五）開展社團(tuán)活動。高職院校應(yīng)貼近學(xué)生的思想生活實際，廣泛組織各種社團(tuán)活動，潛移默化地影響學(xué)生的精神世界。如組織學(xué)生背誦經(jīng)典、演講朗誦、課前誦讀、詩詞創(chuàng)作等活動，形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，還可以通過評選經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班級和先進(jìn)個人來激勵學(xué)生，使學(xué)生自覺地改變懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生會和社團(tuán)組織可以利用清明、端午、中秋、重陽等中國傳統(tǒng)的節(jié)日，在校園開展“經(jīng)典誦讀文化節(jié)”，弘揚(yáng)經(jīng)典誦讀知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的意識，堅定符合社會道德與準(zhǔn)則的人生追求。成立讀書會，朗誦藝術(shù)團(tuán)等，定期舉行多樣化的校園經(jīng)典誦讀活動月，開展諸如經(jīng)典知識競賽和以國學(xué)經(jīng)典為主題的辯論賽、演講賽、文藝匯演等等。利用每年的“中華誦﹒經(jīng)典誦讀”比賽，組織全校性的經(jīng)典誦讀比賽活動，為增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，還可以組織團(tuán)體誦讀比賽，形成你追我趕，爭學(xué)經(jīng)典的良好勢頭。多種活動相繼展開，可提高高職學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識與興趣，促進(jìn)學(xué)生形成國學(xué)知識素養(yǎng)和健康人格。

（六）參與社會活動。經(jīng)典誦讀是開放性的，可以以開放的視角，參與到社會活動中，營造整個社會重視經(jīng)典的氛圍。學(xué)校可以成立經(jīng)典誦讀志愿服務(wù)隊，利用節(jié)假日進(jìn)入社區(qū)、走上街頭、走進(jìn)企業(yè)，通過“擺攤設(shè)點”的方式，向市民們誦讀經(jīng)典，宣講經(jīng)典文獻(xiàn)的精髓，傳播中國傳統(tǒng)文化。在企業(yè)實習(xí)過程中，可以向企業(yè)的員工介紹經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)他們在工作之余學(xué)習(xí)經(jīng)典。這樣不僅鞏固了學(xué)生的經(jīng)典誦讀知識；而且讓學(xué)生所學(xué)的經(jīng)典知識有了用武之地，更重要的是，加強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識，鍛煉了學(xué)生的實際工作能力。

經(jīng)典誦讀活動的開展，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，營造高職院校濃厚的文化氛圍，推進(jìn)高職院校大學(xué)精神建設(shè)、品牌建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。高職院校要充分認(rèn)識經(jīng)典誦讀的教育價值，大力推動經(jīng)典誦讀教育，從而建設(shè)人文的、和諧的、豐富的、高雅的校園文化，提升辦學(xué)的品位和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）