藝術(shù)類院校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式調(diào)查研究

賈存愛(ài)　郭淑麗　潘建虎

【摘 要】隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求已嚴(yán)重脫鉤；復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，關(guān)系到高等藝術(shù)的繼承、發(fā)展與交流，更是社會(huì)發(fā)展的必然需求。

【關(guān)鍵詞】復(fù)合型人才；藝術(shù)類院校；人才培養(yǎng)

引言

筆者通過(guò)對(duì)本校及有關(guān)藝術(shù)類人才培養(yǎng)文獻(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究者涉及到的內(nèi)容主要集中在以下方面：藝術(shù)高校復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，藝術(shù)類高職院校復(fù)合型舞蹈人才培養(yǎng)模式探究，播音與主持藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)策略分析，關(guān)于美術(shù)院校復(fù)合型人才培養(yǎng)的思考，淺議全球化背景下的高端復(fù)合型藝術(shù)類人才培養(yǎng)等。因此筆者認(rèn)為近幾年各類高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)在不斷調(diào)整，重點(diǎn)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型人才、或復(fù)合型人才等層面，其中因人才市場(chǎng)需求的變化尤其以復(fù)合型人才的培養(yǎng)最為矚目。

一、全媒體時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)需要變革

全媒體時(shí)代催生了媒介內(nèi)容和傳播手段的多元化態(tài)勢(shì)，同時(shí)促進(jìn)了受眾需求和媒介產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的多元化， 也在不斷顛覆傳統(tǒng)的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。目前一些藝術(shù)類院校培養(yǎng)的傳媒人才只適于單兵作戰(zhàn)， 缺乏協(xié)作能力；一些精湛的藝術(shù)因缺乏外語(yǔ)交流的技能而影響了世界間的傳播與交流。媒體市場(chǎng)需求的復(fù)合型藝術(shù)人才， 傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式培養(yǎng)不出來(lái)， 而傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)的藝術(shù)大學(xué)生又不適應(yīng)當(dāng)今媒體的需求。因此， 適應(yīng)媒體發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求， 創(chuàng)新復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)模式， 勢(shì)在必行。

二、藝術(shù)類院校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)教育理論建設(shè)。

目前，人才培養(yǎng)主要存在的問(wèn)題包括教育理念落后于人才市場(chǎng)的需求，招生規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)科專業(yè)建設(shè)弱、人才培養(yǎng)模式不夠清晰，課程體系結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方法落后，教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)要么偏重專業(yè)精英教育，要么偏重市場(chǎng)實(shí)用型人才，難以制定出真正適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)出大批單一型的大學(xué)生，從而出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難、難就業(yè)等社會(huì)問(wèn)題。

2.人才培養(yǎng)實(shí)踐課程建設(shè)。

目前，人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，盡管一些藝術(shù)類高校已將實(shí)踐課程納入教學(xué)計(jì)劃，并占有一定學(xué)時(shí)比例，但在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有將實(shí)踐教學(xué)

與理論教學(xué)真正融合起來(lái)，而是將實(shí)踐環(huán)節(jié)集中安排在寒暑假期間，以小學(xué)期形式集中或分散學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。因缺乏對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織與管理，實(shí)踐形式較為自由、松散，實(shí)踐效果并不理想。此外，部分藝術(shù)類高校主張各二級(jí)分院走校企合作之路，但就調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前高校缺乏與企業(yè)實(shí)質(zhì)性的合作。部分高校的校企合作要么僅是一紙協(xié)議，徒有虛名；要么學(xué)生真的走出學(xué)校踏上演出的舞臺(tái)，但學(xué)生的實(shí)踐目標(biāo)此時(shí)已被淡忘而轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)收”的工具。從而導(dǎo)致校企共育人的培養(yǎng)模式流于形式。

三、藝術(shù)類復(fù)合型人才培養(yǎng)對(duì)策

1.確立復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

復(fù)合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)主要是針對(duì)當(dāng)今全媒體時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、信息發(fā)展與學(xué)生未來(lái)踏入社會(huì)而進(jìn)行的教育，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校首先要確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而河北傳媒學(xué)院隨全媒體時(shí)代的發(fā)展，媒介人才市場(chǎng)的需求而動(dòng)，其人才培養(yǎng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持特色發(fā)展，走產(chǎn)教融合、校企合作之路，致力于培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用型人才。這一目標(biāo)的確立，不僅適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，也使得學(xué)院自身得到如火如荼蓬勃的發(fā)展，學(xué)校建校16年來(lái)，已培養(yǎng)了20000多名畢業(yè)生。另外，目前在校生14000多人。

2.課程設(shè)置要有針對(duì)性、多層次性。

隨著高新技術(shù)的應(yīng)用升級(jí)和4G的推廣，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化、新媒體產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生，必然會(huì)帶來(lái)媒體人才市場(chǎng)需求的變革。因而藝術(shù)類專業(yè)要突破傳統(tǒng)的單一性學(xué)科設(shè)置模式，拓寬專業(yè)覆蓋面，加強(qiáng)多學(xué)科之間相互交叉與綜合，加強(qiáng)各專業(yè)方向之間相互借鑒和滲透。在專業(yè)課程體系建設(shè)方面，可以在深入學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等基礎(chǔ)上，增設(shè)與新媒體相關(guān)聯(lián)的學(xué)科。這樣既可以豐富藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)涵又可以拓寬學(xué)科外延，以滿足現(xiàn)代社會(huì)文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。

實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可替代的特殊作用。河北傳媒學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)上推崇“把學(xué)生推到舞臺(tái)上，把舞臺(tái)搭到社會(huì)上”。首先，河北傳媒學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生為中心在專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、演講、井蓋涂鴉、戲劇、自創(chuàng)歌曲演唱等競(jìng)賽環(huán)節(jié)，制定了相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，并加大實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)時(shí)比重。其次，建立了“課堂與工作室結(jié)合、實(shí)踐項(xiàng)目與市場(chǎng)結(jié)合”的新型實(shí)踐教學(xué)模式。在校內(nèi)專門創(chuàng)建了學(xué)生工作室與產(chǎn)業(yè)園；校外實(shí)踐環(huán)節(jié)中，各二級(jí)學(xué)院結(jié)合課程設(shè)計(jì)安排學(xué)生到多個(gè)地方進(jìn)行拍攝、寫生或演出，為學(xué)生提供了更廣泛的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。再次，河北傳媒學(xué)院發(fā)揮自身人才優(yōu)勢(shì)，積極參與校園形象設(shè)計(jì)、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)、大眾藝術(shù)教育、公共藝術(shù)活動(dòng)等，使藝術(shù)類專業(yè)人才在發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)過(guò)程中大有作為，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，又能提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力。

4.構(gòu)建專職、外聘相結(jié)合的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。

師資隊(duì)伍整體素質(zhì)水平的高低直接關(guān)系到藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍成為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。在河北傳媒學(xué)院，首先，學(xué)校鼓勵(lì)專職藝術(shù)類專業(yè)教師走出校門，到國(guó)內(nèi)一些知名的藝術(shù)類院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)教育針對(duì)性，提高教育教學(xué)能力和研究水平；其次，各二級(jí)學(xué)院根據(jù)自身課程所需，聘請(qǐng)了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的新聞工作者、攝影、表演、導(dǎo)演等老前輩作為外聘教師，承擔(dān)教學(xué)工作。他們的參與為廣大學(xué)生提供了大量的市場(chǎng)資源，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作切實(shí)結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)習(xí)效果；再次，采用培養(yǎng)原有專業(yè)教師、有計(jì)劃的引進(jìn)了有豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員加入教師隊(duì)伍，建立“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，更好地提升自身綜合素質(zhì)，為提升藝術(shù)類專業(yè)人才走入社會(huì)提供了前提和保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

全媒體時(shí)代的到來(lái)以及社會(huì)對(duì)人才新的需求，同時(shí)藝術(shù)教育的迅猛發(fā)展也需要高校走復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的飛速發(fā)展的信息時(shí)代，藝術(shù)類院校的學(xué)生正是繼承、繁榮、傳播新世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義文化事業(yè)的青年骨干力量，需要各高等藝術(shù)類院校必須摒棄在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)中形成的單一型人才培養(yǎng)思維，走培養(yǎng)復(fù)合型人才的道路，逐步在高等藝術(shù)教育中實(shí)現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代體制改革需要的大學(xué)生，繼續(xù)進(jìn)行復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬曄，彭海濤. 河北省高校藝術(shù)類復(fù)合型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究. 大舞臺(tái)2014（11）.

[2]李芳，劉紅霞，高萍.全媒體時(shí)代體育院校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.12.

作者簡(jiǎn)介：

郭淑麗，河北傳媒學(xué)院教師，副教授，主要從事英美文學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)研究。

賈存愛(ài)，河北傳媒學(xué)院教師，講師，主要從事英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)研究。

潘建虎，軍械工程學(xué)院教師，副教授，主要從事英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)研究。

課題項(xiàng)目：

本文為2015年度河北省文化藝術(shù)科學(xué)科研項(xiàng)目成果之一，項(xiàng)目名稱：“全媒體時(shí)代藝術(shù)類高等院校復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”，項(xiàng)目編號(hào)：HBWY2015-Y-A004。