技校政治課教學中的素質(zhì)教育

馬衛(wèi)新

【摘 要】當今社會是一個急劇變革和高速發(fā)展的時代，變革無處不在，對于教育領(lǐng)域既是機遇又是挑戰(zhàn)，在變革的歷史背景下，我們的教育要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，面向世界，面向未來，面向 現(xiàn)代化，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該是有理想，有道德，有競爭意識，創(chuàng)新意識，良好的社會適應(yīng)能力，自主學習能力，有辨證思維和邏輯思維能力，有良好的心理素質(zhì)和一定的專業(yè)文化知識，有嚴格的民主法制觀念，有強烈愛國主義精神的高素質(zhì)新型人才，大力提倡素質(zhì)教育，政治理論教育很關(guān)鍵，起著決決定性作用，占有主導地位，下面結(jié)合自己多年教學實踐，淺談一下通過政治課教學，全面提高學生素質(zhì)的一些方法和體會。

【關(guān)鍵詞】技工學校；政治課；素質(zhì)教育

在多年的技校思想政治課教學實踐中，我體會到，只有不段深化教學改革，理論聯(lián)系實際，緊緊圍繞社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)這個中心，使教師的主導作用，學生的主體作用在課堂教學中達到最佳優(yōu)化配置，才能達到培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)的目的。

一、加強基礎(chǔ)知識和基本理論教學提高政治素質(zhì)

在技校思想政治課教學中，應(yīng)反對死記硬背，脫離實際的理論教條，但并不排除對基礎(chǔ)知識和基本理論的必要記憶，更不意味著要削弱對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的理解和掌握，相反，扎實的基礎(chǔ)知識和基本理論，是培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的基礎(chǔ)。從一部分學生在答題 時的一些失誤來看，出錯的原因不是因為缺乏靈活的思維和敏銳的感覺，而恰恰是因為對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握還存在某些欠缺。因此，教師必須提升自身素質(zhì)，改進教學方法，提高教學手段，調(diào)動起學生學習的主觀能動性。老師必須認真、準確、全面、有效地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和基本理論，并幫助學生記憶，理解和運用，切不可把素質(zhì)教育與基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握對立起來，以致產(chǎn)生似是而非模棱兩可的現(xiàn)象。近年來，由于高校擴招，計劃生育政策成果顯現(xiàn)，技校招生遇到前所未有的困難，招來的學生各項素質(zhì)相對來說都比較差，所以必須從基本知識入手對學生進行愛國主義教育，集體主義，傳統(tǒng)文化教育，同時注重“拿來主義”學習吸收借鑒其他民族先進文化技術(shù)經(jīng)驗。通過對社會主義核心價值觀，富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的學習，讓學生明確在當今新形勢下，在建立社會主義市場經(jīng)濟體制過程中，仍然需要倡導集體主義，正確處理個人，集體，國家之間的利益關(guān)系，發(fā)揚對國家和人民的無私奉獻精神，要有正確的社會公德意識，堅決反對拜金主義，享樂主義，懂得君子愛財取之有道用之有度的道理，明白堅持黨的領(lǐng)導和社會主義道路的道理，通過對學生進行辨證唯物主，歷史唯物主義的教育，使學生具有辨證思維和邏輯思維能力。通過社會主義民主法制教育，使學生具有民主意識，法律意識，公平意識，知道什么事情能做，什么事情不能做，懂得誠信，學會尊重，使之養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，通過中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育，職業(yè)道德教育，使學生具有一定道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。通過這些基本知識基本理論的學習幫助學生樹立起堅定的政治方向，正確的人生觀和科學的思想方法。

二、重視思維訓練培養(yǎng)分析解決問題能力

培養(yǎng)學生的科學思維能力，使其掌握科學的思維方法，運用所學科學理論知識提高觀察、分析理論問題和解決實際問題的能力，是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。這種運用能力素質(zhì)體現(xiàn)了學生觀察力、記憶力、思考力、想象力、等基本素質(zhì)，因此，在教學活動中要把運用能力具體轉(zhuǎn)化為學生的閱讀能力、理解能力、觀察能力、分析綜合能力、判斷比較能力、邏輯思維能力、辨證思維能力、表達能力、和綜合能力評價能力等多種能力素質(zhì)的培養(yǎng)與提高上。同時，教師必須引導學生用所學的政治理論知識去評述和分析國內(nèi)外重大時事，以激發(fā)起學習興趣，最終提高教學效率，解釋某個具體的政治現(xiàn)象或經(jīng)濟現(xiàn)象，引導學生多角度，多層次地分析問題和解決問題。例如，在課堂教學中，每講到一個新的知識點，我都設(shè)法列出與之有關(guān)的辨析題，討論題，引導學生用政治常識，經(jīng)濟常識，和哲學常識進行分析，如：“俄羅斯為什么要出兵敘利亞”，“中國的一帶一路新絲路計劃”與“美國的亞洲再平衡計劃”有何沖突？這樣做可以使課堂教學融知識性、趣味性、實用性為一體、使其樂于學習、愛于學習、善于學習，既完成了基礎(chǔ)知識和基本理論的教學任務(wù)，又培養(yǎng)了學生的能力，從而有效地開展了素質(zhì)教育。

三、多形式培養(yǎng)學生的參與意識

技校思想政治課教學，主要是向?qū)W生傳授馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論的基礎(chǔ)知識和基本理論，幫助學生初步形成科學的世界觀，價值觀和人生觀，逐步提高參加社會實踐 的能力，使其成為具有良好的政治，思想，道德素質(zhì)的公民。理論聯(lián)系實際，是思想政治課必須堅持的一個重要原則，由于思想政治課的特點，在課堂上如果僅滿足于照本宣科或單純的理論講解，就會失去科學理論的生命力，就會使學生感到抽象，空洞。因此，在思想政治課教學中，必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式，使學生參與教學。例如，今年北京霧霾天氣多，交通堵塞嚴重，國家進行環(huán)保治理，很多污染源企業(yè)關(guān)停并轉(zhuǎn)，煤炭行業(yè)受到?jīng)_擊，針對部分企業(yè)存在的困難，讓學生假定自己是管理部門，是企業(yè)的廠長，經(jīng)理，讓學生找出企業(yè)擺脫困境的方法，設(shè)計出一套切實可行的改革方案。學生設(shè)計的方案可能不夠?qū)I(yè)，比較幼稚，但讓學生以積極主動的 態(tài)度參與政治經(jīng)濟生活的目的達到了，又如，在講決定國際關(guān)系的因素時，我結(jié)合以美國為首的北約對利比亞的空襲，美國對伊拉克的空襲，，說明國家利益和國家力量是決定國際關(guān)系的一個重要因素，并就聯(lián)合國和有關(guān)各國對空襲所持的不同態(tài)度，介紹聯(lián)合國的宗旨和原則，引出我國獨立自主的和平外交政策，和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題等知識，激勵學生更加熱愛我們的國家，建設(shè)我們的國家。通過對時政熱點的分析，學生既鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，又 增強了參與意識和主題意識。在學校日常管理中通過學生的親自參與提高學生的素質(zhì)，為了適應(yīng)新形式下社會對學生能力素質(zhì)要求，通過學校政教處，團支部，學生會讓學生參與到所有的學校管理環(huán)節(jié)當中，培養(yǎng)學生自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我約束能力。強調(diào)學生的自主意識，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和組織創(chuàng)新能力。

四、身心素質(zhì)培養(yǎng)不容忽視

健康專家提出，身體健康加心理健康加良好的社會適應(yīng)才是真正健康，身心素質(zhì)是指能適應(yīng)一定程度的體力勞動和腦力勞動以及社會快節(jié)奏生活的身體素質(zhì)和良好的品格，毅力等健康的心理素質(zhì)。強健的體魄，健康的身體是人的心理健康的基本條件，也是各種素質(zhì)的物資基礎(chǔ)，身體健康在外表比較容易發(fā)現(xiàn)，老師要經(jīng)常鼓勵學生鍛煉身體，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。心理健康是健康必不可少的重要方面，心理健康在內(nèi)心深處出現(xiàn)問題不容易發(fā)現(xiàn)，提高學生心理健康水平，就是要使他們在智力，情感，意志和個性等等都得到正常的健康的發(fā)展，以形成健全的人格，在當今新形式下，除應(yīng)具備正視現(xiàn)實，情緒樂觀，積極學習，嚴于律己，自尊自愛等一般心理素質(zhì)，還要有熱愛祖國，報效祖國的遠大志向，有強烈的民族自尊心和自信心，勇于開拓，銳意進取的探索精神，敢于挑戰(zhàn)，敢擔風險，善于創(chuàng)新的特殊心理素質(zhì)。只有這樣，才能為國家造就一代體魄健壯，心理健全，素質(zhì)全面的社會主義建設(shè)者和接辦人。

五、注重社會實踐，齊抓共管培養(yǎng)學生的高素質(zhì)

提高學生的綜合素質(zhì)僅僅靠老師的課堂教育是不夠的，需要學校，家庭，社會各個方面共同參與，通過政教處、團支部、學生會等組織，經(jīng)常組織學生參加各種社會公益活動，如上街打掃衛(wèi)生，創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，維護交通秩序，宣傳文明交通知識，義務(wù)植樹保護環(huán)境，祭掃革命英烈等活動，提高學生愛國意識，公德意識，環(huán)保意識，通過家長無微不至的關(guān)愛，可以使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，健康的生活情趣和健全的人格，遠離冷漠暴力，避免“摔倒不扶，見死不救“冷漠現(xiàn)象，通過全社會的關(guān)注使正義得到伸張，愛心得到傳遞和保護，互幫互助的正能量得到傳播。通過軍訓和下廠實習，強化自身的紀律素質(zhì)，克服困難，戰(zhàn)勝挫折的素質(zhì)，對工作精益求精，團隊合作的大國工匠素質(zhì)。

素質(zhì)教育對人的綜合能力培養(yǎng)有著非常重要的意義，是一場教學實踐改革，又是一場思想觀念的更新，是一項系統(tǒng)工程，包括思想政治、科學文化、身體心理、社會實踐及創(chuàng)新精神等多方面，這些因素是相互聯(lián)系不可分割的一個有機整體，而思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的靈魂，占有主導地位起著決定性作用，為其他各方面的素質(zhì)教育，提供智力支持和精神動力，所以素質(zhì)教育必須高度重視思想政治素質(zhì)。

參考文獻：

[1]黃日暖《思想政治新課程教學的實踐與思考》中國教育學刊2007（1）.

[2]周家亮《思想品德教學設(shè)計》.

[3]覃遵君《論新形式下學校素質(zhì)教育》中學政治教學參考.