淺談小學(xué)生足球活動中的德育

張紅杰

摘 要：小學(xué)生足球運(yùn)動既是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，也是發(fā)展學(xué)生品德的重要手段。尤其是在小學(xué)生足球運(yùn)動中，學(xué)生可以利用廣闊的活動空間，盡情運(yùn)動和競賽，教師可根據(jù)學(xué)生在足球運(yùn)動中表現(xiàn)出來的品德、情感、個性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到足球運(yùn)動過程中的各個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；德育；團(tuán)隊意識

2015年3月，國務(wù)院出臺了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。教育部開展校園足球，計劃3年將校園足球定點(diǎn)學(xué)校數(shù)量增加到2萬所。

在國家體育總局與教育部兩部委聯(lián)合在學(xué)校里開展的第一個運(yùn)動項目，它不僅是校園陽光體育的重要組成部分，也是我國足球運(yùn)動后備人才培養(yǎng)的重要舉措，肩負(fù)著我國足球運(yùn)動復(fù)興的重要使命。足球進(jìn)校園后，不僅使學(xué)校面貌發(fā)生了變化，特色更加突出，師生之間溝通更加和諧，獲得了學(xué)生家長的支持，而且所有參與活動的學(xué)生的面貌、學(xué)習(xí)成績、自理能力、克服困難能力、協(xié)作能力、溝通能力都得到全面提升。

開展和落實(shí)《陽光體育快樂足球》不是為了踢足球而踢足球，除了培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動技能，還要對學(xué)生進(jìn)行禮儀和足球相關(guān)知識的教育“讓德育貫穿于足球運(yùn)動技術(shù)訓(xùn)練之中”。足球運(yùn)動有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、協(xié)作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導(dǎo)學(xué)生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向和豁達(dá)陽光的生活態(tài)度。

一、小學(xué)生足球活動中急迫突出德育，保障學(xué)生運(yùn)動安全

隨著校園足球的全面開展落實(shí)，也帶來了學(xué)生運(yùn)動安全的擔(dān)憂?，F(xiàn)代化的塑膠草坪場地對學(xué)生的運(yùn)動安全保障終究是有限的，小學(xué)生足球活動中訓(xùn)練中教練應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識足球運(yùn)動的危險性，除了正確認(rèn)識場地的安全性，更主要的是根據(jù)足球運(yùn)動的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行充分的德育，這樣才能避免人為地傷害對方和被對方傷害。

1.技術(shù)訓(xùn)練中的合作和紀(jì)律的德育

足球作為集體運(yùn)動項目的代表，它是需要團(tuán)隊合作的。運(yùn)動訓(xùn)練的要求和運(yùn)動器材的擺放運(yùn)用，都要嚴(yán)格遵守要求、嚴(yán)明紀(jì)律。跑動線路傳接配合一定要充分合作、謙讓愛護(hù)，避免混了，造成沖撞傷害。

2.運(yùn)動競賽中的競賽精神和遵守規(guī)則的德育

比賽中，由于足球運(yùn)動身體對抗激烈，常有學(xué)生在比賽中摔倒的情況，此時有學(xué)生上前拉他一把，教練應(yīng)該及時給學(xué)生表揚(yáng)，這樣對培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心他人的良好品質(zhì)具有巨大的作用。足球比賽中，身體接觸頻繁，常有由于動作過大，而造成的相互摩擦和爭吵，此時教師應(yīng)及時分析原因、指出要害，并給學(xué)生適當(dāng)批評教育。對教學(xué)中的偶發(fā)事件，教師要認(rèn)真對待，分析學(xué)生的思想動態(tài)，抓住典型事例對其進(jìn)行德育。

二、小學(xué)生足球活動中的德育功能要素突出足球運(yùn)動的德育特點(diǎn)

小學(xué)生足球運(yùn)動含有豐富的德育因素，教師要善于挖掘其中的德育因素，把德育滲透到知識的載體中去。因此，教師要充分利用小學(xué)生足球的特點(diǎn)，如：足球比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進(jìn)取的精神，并通過比賽規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，使他們增強(qiáng)自覺遵守規(guī)則的意識。德育的滲透在足球訓(xùn)練中，并不需要占太多的時間，幾分鐘、幾句話，日積月累定能收到滴水穿石之功。

1.學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識

足球作為集體項目的杰出代表，在增進(jìn)交流和友誼的同時，更能有效地培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神等良好的體育道德，可以有效地幫助參與者正確理解和處理好個人與集體、競爭與合作的關(guān)系等。

2.促進(jìn)心理健康，強(qiáng)化心理承受能力

足球活動能有效緩解學(xué)習(xí)壓力，而良好的競爭環(huán)境又能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理適應(yīng)力和承受力，調(diào)整及維護(hù)參與者的心理健康水平。在比賽中，面對對手的緊逼，在觀眾關(guān)注的目光下，參賽者內(nèi)心自然會有些緊張，有時同伴的叫喊會讓隊員更加慌亂，平時在訓(xùn)練中能很好完成的技術(shù)在比賽中卻無法表現(xiàn)出來也是常有的事，甚至出現(xiàn)失誤。平時教練在訓(xùn)練教學(xué)中對他們進(jìn)行一些科學(xué)的心理訓(xùn)練，或在比賽中同伴之間互相鼓勵加油，能夠強(qiáng)化提高學(xué)生的心理承受能力。

三、完善教師的自身修養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在足球教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用的體育教師自身在課堂上表現(xiàn)出來的一切都具有教育的作用，而且是別的因素（如教學(xué)條件等）無法取代的。教師自身的思想品質(zhì)，本身就具有無形的德育滲透作用。教師個人的世界觀、人生觀、價值觀，對生活、工作、社會的態(tài)度，個人的理想、信仰、追求等，總是要通過他們的言行表現(xiàn)出來的，從而影響全體學(xué)生。因此，在確定教學(xué)目標(biāo)的同時，教師更重要的是注意提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。

總之，在小學(xué)生足球教學(xué)中的德育滲透，除運(yùn)用上述的各種途徑外，還有其他途徑。隨著教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，足球教學(xué)中德育功能將進(jìn)一步體現(xiàn)，滲透功能和途徑將越來越豐富。作為一名體育教師既要不斷學(xué)習(xí)，又應(yīng)努力創(chuàng)新，使教學(xué)水平不斷提高。

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編輯 段麗君