美術(shù)教育在幼兒園如何更好地開展

肖文菊

摘 要：幼兒階段的教學(xué)在整個教育過程中屬于最基礎(chǔ)的階段，尤其對幼兒審美能力的提升有非常重要的作用，有效的培養(yǎng)還能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在這個階段，幼兒教師對幼兒的教育是非常重要的，但是，我國現(xiàn)在對幼兒教育的認(rèn)識不是特別清晰，沒有看到幼兒教育的重要性，在幼兒教育的過程中沒有配備專業(yè)的幼兒教師，對幼兒的教育培養(yǎng)不到位。主要對幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法提出幾點(diǎn)建議，保證幼兒美術(shù)教育能夠順利地開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)活動；趣味課堂

在對幼兒的美術(shù)教育過程中，可以使幼兒的審美能力得到提升，并且有創(chuàng)意的活動還能更好地把思想、個性釋放和表達(dá)出來。教師需要找到適合幼兒的接受方式，讓他們得到更好的鍛煉。

一、開展趣味課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在幼兒學(xué)習(xí)期間，主要的課業(yè)任務(wù)并不是讓幼兒能夠?qū)W會多少知識，收獲多少學(xué)習(xí)能力，主要的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及審美能力。每一個幼兒都是不同的個體，在興趣和情緒上都會有所不同，但是有一點(diǎn)，幼兒都是比較喜歡玩的，在玩中學(xué)習(xí)會讓他們感受到樂趣，也會讓他們更加喜歡這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

剛?cè)雸@的幼兒可能會不適應(yīng)園內(nèi)環(huán)境，不能和其他的小朋友愉快地玩耍，并且對幼兒園有一定的抵觸情緒，學(xué)習(xí)活動比較難開展，并且不良的情緒還會影響其他學(xué)生。教師可以讓學(xué)生做一些集體活動，尤其是在美術(shù)課上，可以與其他的課程相結(jié)合。比如，在教師教學(xué)生畫蔬菜和水果的時候，可以給他們提供一些實(shí)物，讓他們辨認(rèn)這是什么，或許有一些是他們不認(rèn)識的，教師就可以根據(jù)這個契機(jī)教會他們準(zhǔn)確的讀法，同時，還可以讓小朋友們對所有的實(shí)物進(jìn)行記憶，看誰記得最多，在教師的引導(dǎo)下成為一個競技類的小游戲，這樣可以讓幼兒忘記自己不開心的事情，然后投身于游戲之中，在游戲過后教師就把畫這些實(shí)物的技巧教給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)起來也會比較感興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立學(xué)習(xí)自信心

在幼兒園時期的學(xué)生理解和接受能力都是比較有限的，教師應(yīng)該認(rèn)識到幼兒的發(fā)展規(guī)律，在授課的時候運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式，找到最適合幼兒的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒可以在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中不斷提升自己的能力。

例如，在教學(xué)生畫簡筆畫大象的繪畫教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生一些簡單的畫圖的例子，大耳朵、橢圓的肚子、細(xì)細(xì)的尾巴還有粗粗的腿，然后把每一個小圖畫都分解開，教學(xué)生一個個比較簡單的內(nèi)容，這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較容易，教師就可以循序漸進(jìn)地讓學(xué)生畫稍難一點(diǎn)的畫，這樣通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生畫畫的效果會越來越好，在每一個圖形畫完之后，教師就可以教學(xué)生把不同的圖形按照一定的順序畫在一塊，讓這些圖形組成一個憨態(tài)可掬的大象，因?yàn)槭亲约寒嫵龅拇笙髮W(xué)生會非常喜歡，慢慢就會對繪畫感興趣。

三、教師要積極正確地評價學(xué)生的作品

學(xué)生眼中的世界與大人眼中的世界是截然不同的，就如《小王子》中，孩子根據(jù)自己的想法創(chuàng)作出來的作品“蛇吞大象”卻被大人們看成是一頂帽子，并且在得知畫的本意之后，就會對孩子進(jìn)行批評，打消了他在繪畫創(chuàng)作方面的所有想象。所以，大人應(yīng)該給幼兒足夠的尊重和理解，不能以自己的審美去要求他們創(chuàng)作，同樣也要培養(yǎng)他們的差異性，不能創(chuàng)作出千篇一律的作品。教師要對學(xué)生創(chuàng)作出來的作品給予積極的肯定，在了解他們真實(shí)想法的同時理解他們的作品內(nèi)容，讓學(xué)生在創(chuàng)作中可以更加自信。

這是本人在教學(xué)中的真實(shí)案例。一次，讓學(xué)生在課外活動時注意觀察操場以及周圍的環(huán)境，然后讓學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。大家看到的東西可能不會有太大出入，但是，創(chuàng)作出來的作品卻截然不同。大家畫的太陽還帶著笑臉，并且顏色都特別亮麗，不單有紅色和黃色，在他們的眼中，太陽就是有各種各樣的顏色的；學(xué)生畫的操場同樣也是有著不同的表達(dá)形式，其中有一個學(xué)生把操場上的每一個學(xué)生都畫成了一個個向上開放的小花，這名學(xué)生自己的解釋是“大家都是一朵朵有生機(jī)的花朵，慢慢會開放”，我覺得這名學(xué)生說得特別對，并且很有道理，沒有局限于條條框框之中，而是加上了自己的想象力，真的是與眾不同，很有想法，既激勵了學(xué)生，同時又給其他學(xué)生做了榜樣。

四、發(fā)揮美術(shù)活動的多樣性

兒童時期是想象力最豐富的時期，對任何事物都有非常強(qiáng)的好奇心，這種好奇心也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作以及對藝術(shù)作品的理解和表達(dá)形式上。所以，教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造出一些表現(xiàn)方式，提供盡可能安全、全面的創(chuàng)作材料和工具，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力，并且還可以培養(yǎng)動手能力，同時，教師為了鼓勵學(xué)生，還可以把學(xué)生創(chuàng)作出來的作品用于教室布置中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

比如，教師可以舉行《動物世界》為主題的美術(shù)活動，在這個活動中，教師為學(xué)生提供一個比較大的森林背景、顏色鮮艷的繪畫材料、可以動手操作的藝術(shù)材料，供學(xué)生選擇，讓他們合作完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好和對動物的了解，在相對應(yīng)的地方畫上動物，或者在硬質(zhì)紙上畫上用剪刀減下來然后粘貼到背景墻上，通過學(xué)生的努力，整個背景板面變得更加豐富多彩，相同動物也會因?yàn)閷W(xué)生不同的表達(dá)形式變得活靈活現(xiàn)，成為一個成功的作品。教師可以把完成好的作品放在班級比較顯眼的地方，讓家長也能看到自己創(chuàng)作出來的作品。

總之，在幼兒園期間對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面的教育，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與人格健康成長的有效方式，對學(xué)生審美素養(yǎng)的形成發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)過程中營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力。同時，教師還要正確理解學(xué)生作品傳達(dá)出來的意思，了解學(xué)生的思想，與他們及時溝通，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的能力，讓美術(shù)活動成為學(xué)生思維發(fā)揮的重要活動內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍