“爭”與“不爭”顯風(fēng)范
——2015年湖北省宜昌市中考作文題寫作指導(dǎo)

策劃/淳茗　文/周遠(yuǎn)喜　楊淳茗

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“爭”與“不爭”顯風(fēng)范
——2015年湖北省宜昌市中考作文題寫作指導(dǎo)

策劃/淳茗文/周遠(yuǎn)喜楊淳茗

責(zé)任編輯：楊青

●中考真題●

梁啟超和陳寅恪的“爭”與“不爭”展現(xiàn)了他們的君子風(fēng)范。在你的生活中，一定也有過這樣的“爭”與“不爭”的經(jīng)歷?；叵脒@些經(jīng)歷，“爭”，或許是學(xué)習(xí)上的力爭上游、辯論中的據(jù)理力爭、賽場里的誰與爭鋒……“不爭”，或許是矛盾沖突時的主動示弱、榮譽評比時的隨意安然，素淡日子里的快樂滿足……

請結(jié)合自己的經(jīng)歷，以《我的“爭”》或《我的“不爭”》為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①先將題目填寫在橫線上；②文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（50分）

●名師解讀●

2015年湖北省宜昌市的中考作文題，前有閱讀題選文《君子的爭與不爭》的熏陶感染，后有詩意導(dǎo)語的巧妙開啟，并且在立意、選材等方面有諸多暗示，降低了審題難度?！段业摹盃帯薄贰段业摹安粻帯薄?，兩個題目供考生自由選擇，便于考生展示才情，盡顯人文關(guān)懷；命題緊貼學(xué)生生活，讓考生有事可寫，有話可說；命題引導(dǎo)學(xué)生明白“爭”與“不爭”的內(nèi)涵，“爭”與“不爭”，顯示的是風(fēng)度、氣質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生陽光成長。

●名師訪談●

本刊特約記者淳茗（以下簡稱“記者”）：周老師，你好！你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確看待“爭”與“不爭”呢？

周遠(yuǎn)喜：梁啟超和陳寅恪兩人在學(xué)術(shù)上唇槍舌劍、互不相讓，一定要爭個高低曲直，但在工作和生活中相互提攜、相互尊重和信任。兩人是學(xué)術(shù)上的“死敵”、生活中的摯友。導(dǎo)語明確暗示學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、辯論時、賽場上，一定要敢于爭，爭會帶來活力與生機(jī)；但在生活中，在矛盾沖突面前、在榮譽面前、在生活享受上，要多一些大度、淡然、隨意?？梢哉f，“理想，成功，拼搏……”這些閃光的字眼，理當(dāng)成為青春歲月里精彩的主打曲，我們應(yīng)該積極向上，充滿活力；但“清雅恬適之樂、清靜簡單之境、清爽淡定之美”，應(yīng)該成為青春季節(jié)里不可或缺的旋律，也應(yīng)該成為學(xué)生思想與骨子里的東西。

記者：那么，考生在作文中要怎樣做到既遵規(guī)守矩，又體現(xiàn)自我呢？

周遠(yuǎn)喜：中考作文一定要謹(jǐn)慎審題，無論是《我的“爭”》，還是《我的“不爭”》，要注意以第一人稱“我”行文，“請結(jié)合自己的經(jīng)歷”的寫作要求，則暗示了文體，考生宜選擇記敘文、敘事散文，更容易揮灑自如，寫議論文則不太容易；“請結(jié)合自己的經(jīng)歷”，也暗示“我”是故事的見證者，最好是故事中的主要人物。

記者：命題作文應(yīng)該怎樣做到避免選材“撞車”，寫出新意呢？

周遠(yuǎn)喜：2015年宜昌市的中考作文題就是命題作文。導(dǎo)語中的“爭”與“不爭”，開啟了思維，但也容易造成選材上的“撞車”；考生不妨變換角度，放眼生活，寫一寫家庭生活中的“爭”與“不爭”，社會生活中的“爭”與“不爭”，大膽選擇帶有自我色彩的內(nèi)容，如此，選材就會新穎不俗。

記者：記敘文宜曲不宜直，考生怎樣才能讓文章曲折、波瀾起伏呢？

周遠(yuǎn)喜：無論是“學(xué)習(xí)上的力爭上游，辯論中的據(jù)理力爭，賽場里的誰與爭鋒”，還是“矛盾沖突時的主動示弱，榮譽評比時的隨意安然，素淡日子里的快樂滿足”，都會有事件的起因。隨著事件的升級、矛盾的展開，間或還有意外插曲，情節(jié)一定跌宕起伏、一波三折。行文要依托具體事件、特定場景，展開故事情節(jié)，在情節(jié)的發(fā)展中，寫出人物情感、態(tài)度的變化。可采用倒敘，增加文章懸念；巧用插敘，插入與主要事件相關(guān)的回憶，突出主題，讓文章波瀾起伏；可將人物前后不同的表現(xiàn)進(jìn)行對比，在對比中凸顯人物情感、態(tài)度的變化，讓情節(jié)搖曳多姿。還可采用誤會法，讓人物性格在誤會中盡情展示，如此，情節(jié)自然曲折起伏，人物形象呼之欲出。

記者：怎樣才能做到讓文章血肉豐滿，描寫生動呢？

周遠(yuǎn)喜：既然是故事，不管是“爭”，還是“不爭”，隨著矛盾的展開、情節(jié)的發(fā)展，肯定會有不少人為一事爭得面紅耳赤，吐沫橫飛，甚至?xí)芯?、激烈的鏡頭，在情節(jié)的發(fā)展中，肯定會有或多或少、或長或短，細(xì)膩、復(fù)雜、微妙的心理活動。要細(xì)膩刻畫人物神態(tài)、心理、動作，特別是對話；還可以根據(jù)需要，靈活插入景物描寫，渲染氣氛，烘托人物。行文中，無論是濃墨重彩的描寫還是簡筆敘事，都要將情感融入，以情動人。語言或質(zhì)樸清新，或詩意盎然，或文采斐然，讓語言成為得分的一大要素。

（淳茗，某晚報集團(tuán)雜志編輯、記者）