健康教育路徑對手足口病幼兒康復(fù)的影響

竇守坤

(南方醫(yī)科大學(xué)深圳醫(yī)院 兒科, 廣東 深圳, 518000)

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健康教育路徑對手足口病幼兒康復(fù)的影響

竇守坤

(南方醫(yī)科大學(xué)深圳醫(yī)院 兒科, 廣東 深圳, 518000)

摘要:目的探討健康教育路徑對幼兒手足口病病情康復(fù)的影響。方法選取137例手足口病患兒為研究對象，其中80例采用健康教育路徑，設(shè)為觀察組，另57例采用隨機健康教育，設(shè)為對照組，比較2組家長健康教育知識的掌握情況、患兒治療依從性以及病情康復(fù)情況。結(jié)果觀察組家長對手足口病發(fā)病原因、易感人群、傳播途徑、臨床表現(xiàn)等健康知識的知曉率均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。觀察組的治療依從性、總有效率高于對照組，高熱、皮疹、神經(jīng)內(nèi)系統(tǒng)癥狀等消失時間、住院時間短于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論健康教育路徑能夠有效提高手足口病家長對健康知識的知曉率，提高患兒治療依從性，加快病情康復(fù)。

關(guān)鍵詞:健康教育路徑; 手足口病; 幼兒; 健康知識; 病情康復(fù)

手足口病是由腸道病毒引起的一種兒童傳染性疾病，以雙手足、口腔等部位皰疹為主要特征，常見于5歲以下的兒童，一般手足口病的預(yù)后良好，但也有部分患兒可發(fā)生心肌炎、肺水腫和腦膜炎等并發(fā)癥而危及生命。家長是小兒的主要照顧者和經(jīng)濟來源，但多數(shù)家長缺乏對手足病知識和護理的了解，可導(dǎo)致患兒病程延長、病情嚴重，因此，提高家長對手足口病健康知識的掌握度，對于促進患兒病情康復(fù)具有積極意義。健康教育路徑是將臨床路徑的理論與實踐方法借鑒于健康教育的實施，強調(diào)時間性、順序性和計劃性，以使服務(wù)對象獲得最佳醫(yī)療護理服務(wù)為目的的一種健康教育方式[1]。本院2014年5月—2015年2月對80例手足口病患兒家長實施健康教育路徑，取得了滿意效果，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取137例手足口病患兒，納入標準: ① 符合中國衛(wèi)生部制定的手足口病預(yù)防控制指南(2010年版)中重癥手足口病的診斷標準[2]; ② 無神經(jīng)損傷、急性肺水腫及系統(tǒng)疾病者、心臟系統(tǒng)疾病者; ③ 均有家長陪護，家長文化程度中學(xué)以上; ④ 家長均簽署知情同意書; ⑤ 臨床資料完整。排除標準: ① 治療期間死亡的病例; ② 合并有腦損傷、遺傳代謝性疾病影響神經(jīng)行為者; ③ 合并腫瘤; ④ 其他器官器質(zhì)性疾病者; ⑤ 有過醫(yī)療糾紛的家屬。選取80例患兒采用健康教育路徑，設(shè)為觀察組，男43例，女37例，年齡6個月～8歲，平均(3.1±1.3)歲，病程6～15 d, 平均(12.1±3.5)d, 體質(zhì)量4～17 kg, 平均(11.6±5.5)kg, 家長男13例、女67例，年齡20～40歲，平均(30.5±4.5)歲，受教育年限12～21年，平均(15.4±4.5)年。另57例患兒采用隨機健康教育，設(shè)為對照組，男30例，女27例，年齡4個月～5歲，平均(2.6±1.1)歲，病程4～17 d, 平均(11.4±3.6)d, 體質(zhì)量4～18 kg, 平均(11.2±5.2)kg, 家長男11例、女46例，年齡21～42歲，平均(31.2±5.3)歲，受教育年限12～22年，平均(16.2±5.7)年。2組的一般資料經(jīng)相關(guān)檢驗，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

1.2方 法

2組患兒均接受常規(guī)藥物治療。對照組采用常規(guī)護理，包括病情觀察、高熱護理、口腔護理、消毒隔離、飲食護理等，并對家長進行隨機健康教育。觀察組則采用健康教育路徑對家長開展護理，內(nèi)容如下: ① 入院當(dāng)天。入院后，將患兒安置在手足口病房，治療和護理用品、器械均為專用。責(zé)任護士對患兒及家長進行自我介紹，并告知入院須知、科室環(huán)境、病房設(shè)施及使用方法、主治醫(yī)師以及隔離、用餐、陪護等規(guī)章制度等。患兒得病入院后，家長心理壓力大，此時應(yīng)做好心理護理，告知家長手足口病是可治愈的，只要遵醫(yī)囑治療，患兒病情可明顯好轉(zhuǎn)，隔離治療只是暫時的，并介紹成功治療病例，減輕患兒家長焦慮、緊張情緒。② 入院第1～2天。協(xié)助患兒進行各項相關(guān)檢查，將健康教育路徑表、手足口病相關(guān)宣傳資料發(fā)放給患兒家長。采用個別指導(dǎo)及集中教育的形式開展健康教育，講解手足口病的發(fā)病原因(由16型、71型腸道病毒及柯薩奇病毒感染腸道引起)、預(yù)防原則、流行特征、臨床表現(xiàn)(疼痛、發(fā)熱、手掌、腳掌、口腔的斑丘疹和皰疹等)、傳播途徑(接觸傳播、飛沫傳播，患兒的皰疹液、呼吸道分泌物、糞便、餐具、玩具、衣物等[3])、治療措施、護理要點、隔離的重要性以及疾病預(yù)后等。介紹正確的洗手、消毒方法，強調(diào)飯前飯后洗手的重要性，告知家長定期消毒、清洗患兒的玩具及常用物品。③ 入院第2～4天。在加強對患兒疾病治療的同時，告知家長目前治療手足口病尚無特效藥物，以對癥治療為主，重在預(yù)防。講解患兒治療過程中使用的藥物(維生素B/C、抗病毒藥物、丙種球蛋白等)、使用劑量、時間以及可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)。告知家長如何對患兒進行皮膚護理、口腔護理、飲食護理、降溫護理、消毒隔離以及監(jiān)測病情，采用示范性教育[4]，并強調(diào)遵醫(yī)囑治療的重要性。④ 入院第5～7天。復(fù)查患兒的各項指標，向患兒家長講解評價病情的方法、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)障礙的主要表現(xiàn)，指導(dǎo)家長觀察患兒的生命體征及身體部分的變化，重點預(yù)防。⑤ 出院時。協(xié)助患兒家長辦理出院手續(xù)，告知復(fù)診時間。講解出院后的注意事項，如進食易消化、高蛋白、高營養(yǎng)、溫良的流質(zhì)、半流質(zhì)，禁止吃生冷食物、喝生水；患兒使用過的玩具、衣物、床單、被單以及家中的地面、桌面、門把手等都應(yīng)徹底消毒；飯前飯后洗手；告知患兒家長外出時帶口罩，盡量減少在手足口病高發(fā)季節(jié)帶小兒去人口密度大的場所。

1.3觀察指標

① 健康知識的掌握情況：以手足口病預(yù)防控制指南(2010年版)為參考，結(jié)合家長的護理需求，咨詢專家，制定手足口病患兒健康知識調(diào)查問卷，內(nèi)容包括手足口病的發(fā)病原因、診斷方法、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，傳播途徑，治療方法，預(yù)防方法以及護理方法，分別有4個、5個、8個、10個、8個問題，在患兒出院前對家長知識掌握情況進行調(diào)查，由專人指導(dǎo)填寫，采用無記名方式，當(dāng)場回收調(diào)查問卷?；卮鹫_為知曉，不答或答錯為不知曉。② 治療依從性：分為優(yōu)、良、差3個等級。優(yōu)為患兒接受穿刺，遵醫(yī)囑完成治療，配合護理；良為患兒完成大部分的醫(yī)囑治療；差為抵抗治療情緒較為明顯，拒絕穿刺。治療效果：參照相關(guān)文獻的診斷標準，分為顯效、有效和無效3個等級，總有效率=(顯效+有效例數(shù))/每組總例數(shù)×100%。③ 臨床癥狀的消失時間包括：退熱時間、皮疹消失時間、口腔潰瘍愈合時間、神經(jīng)系統(tǒng)癥狀消失時間(意識障礙、驚厥、顱神經(jīng)障礙、肢體功能障礙等)。④ 住院時間。

2結(jié)果

2.12組家長健康知識掌握情況比較

觀察組家長對手足口病發(fā)病原因、易感人群、傳播途徑、臨床表現(xiàn)等健康知識的知曉率均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)，見表1。

表1　2組家長健康知識掌握情況比較[n(%)]

與對照組比較, *P<0.05。

2.22組患兒治療依從性及效果比較

觀察組的治療依從性、總有效率高于對照組，高熱、皮疹、神經(jīng)內(nèi)系統(tǒng)癥狀等消失時間、住院時間均短于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)，見表2。

表2　2組患兒治療依從性及效果比較±s)[n(%)]

與對照組比較, *P<0.05。

3討論

由于手足口病患兒自理能力差，缺乏疾病知識和治療相關(guān)認知，治療和護理難度較大，患兒的照顧和護理主要依賴于家長，因此，家長護理能力的高低直接關(guān)系著患兒病情的康復(fù)及疫情能否得到有效控制。本研究結(jié)果顯示，接受健康教育路徑干預(yù)的家長，其手足口病發(fā)病原因、易感人群、傳播途徑、臨床表現(xiàn)等健康知識的知曉率高，均優(yōu)于對照組。健康教育是整體護理的重要組成部分，其目的在于使患者能完成自理或某些與滿足自理需要有關(guān)的學(xué)習(xí)行為，可提高患者的自理能力，但目前中國對手足口病的重視度尚不足，健康教育主要停留在發(fā)放知識手冊、宣傳手冊的階段，隨機性和盲目性較大，缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，針對性不強[5]，導(dǎo)致健康教育的效果并不理想。

健康教育路徑是為某特定疾病患者群體制定的一種高品質(zhì)的健康服務(wù)模式，其以時間為橫軸，以健康教育內(nèi)容為縱軸，護理人員每日按照健康教育路徑表內(nèi)容對患兒家屬從入院到出院的整個過程進行系統(tǒng)、動態(tài)、連續(xù)而又有針對性的健康教育，能夠最大程度避免健康教育的不規(guī)范性和隨意性[6]。朱志紅[7]研究顯示，健康教育路徑能夠提高手足口病患兒家長健康知識掌握率，強化其衛(wèi)生意識，有效改變不良行為，提高患兒的照顧質(zhì)量，與本研究結(jié)果基本一致。本研究在健康教育實施過程中，以患兒家屬認知及行為為切入點，入院當(dāng)日主要介紹醫(yī)護人員、規(guī)章制度，安撫家長的不良情緒，入院1～2 d講解手足口病的發(fā)病原因、臨床表現(xiàn)、預(yù)防重要性、傳播途徑、治療方法等，滿足家長對健康知識的需求，入院3～4 d的健康教育旨在提高家長的護理能力，入院5～7 d的健康教育旨在預(yù)防并發(fā)癥，出院當(dāng)日則強調(diào)出院后的注意事項，以防復(fù)發(fā)。整個健康教育過程的目標明確，護理人員知道在什么階段該進行什么內(nèi)容的健康教育，護理過程有計劃性和預(yù)見性，提高了健康教育的效能[8]。

本研究顯示，健康教育路徑組的患兒治療依從性和療效高，病情康復(fù)快，住院時間短，均優(yōu)于對照組。曾鳳好[9]認為，對手足口病患兒家屬實施健康教育，能夠正性促進患兒病情的好轉(zhuǎn)。陳曉華等[10]研究報道，健康教育路徑能夠提高手足口病患兒治療的依從性，規(guī)范護理行為。家長是患兒最親密的接觸者，其理念和對疾病的認知程度都對患兒的治療效果有直接影響，相對于護理人員，家長對患兒提供的護理更加密集和全面，對患兒的照顧也更加細致，患兒接受程度更高。家長輔助醫(yī)護人員進行治療和護理，護患雙方共同努力，可有效改善護理效果，加快患兒病情康復(fù)，且健康教育路徑的實施，能讓家長知曉患兒接受的護理措施和注意事項，可增強其對護士的信任

感，明顯提高主動參與和配合的積極性，和諧了護患關(guān)系。

參考文獻

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[10]陳小華, 吳瓊仙, 鄭穗容. 健康教育路徑在手足口病患兒優(yōu)質(zhì)護理中的應(yīng)用[J]. 中國醫(yī)藥科學(xué), 2015, 5(10): 94-96.

收稿日期:2016-03-10

中圖分類號:R 473.72

文獻標志碼:A

文章編號:1672-2353(2016)14-134-03

DOI:10.7619/jcmp.201614042

Effect of health education pathway on rehabilitation of children with hand foot and mouth disease

DOU Shoukun

(DepartmentofPediatrics,ShenzhenhospitalofSouthernMedicalUniversity,Shenzhen,Guangdong, 518000)

ABSTRACT:ObjectiveTo explore the effect of health education pathway on the rehabilitation of children with hand foot and mouth disease. MethodsA total of 137 hand foot and mouth disease children were selected as the research objects, 80 cases with health education pathway were in observation group, and 57 cases with random health education were in the control group, health education knowledge, children's compliance and rehabilitation of two groups were compared. ResultsAwareness of health knowledge of parents for hand foot mouth disease in susceptible population, transmission route, clinical manifestation in the observation group were higher than those in control group, the difference was statistically significant (P<0.05). The treatment compliance and the total effective rate in the observation group were higher than those in the control group, the symptom disappearance time of fever, skin rash, nervous system symptoms, hospitalization time were shorter than those in the control group, the differences were statistically significant (P<0.05). ConclusionHealth education pathway can effectively improve parents’ health knowledge of hand foot mouth disease, improve the treatment compliance of children, and speed up the rehabilitation of the disease.

KEYWORDS:health education pathway; foot and mouth disease; children; health knowledge; rehabilitation