淺談新課改下音樂教學(xué)新思路

夏雪

【摘要】改革開放后我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才進行社會主義事業(yè)建設(shè)，全國各地各級院校都開展了大規(guī)模的課程改革活動。音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力和綜合素質(zhì)的重要課程，在新課改的過程中教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的觀念和思路進行創(chuàng)新，進而推動音樂課堂教學(xué)成效的有效提升。

【關(guān)鍵詞】新課改；音樂教學(xué)；新思路

一、對音樂課堂教學(xué)改革的認(rèn)識

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，課程教學(xué)的靈魂也在于此，教師需要通過學(xué)生這個主體去落實一切教學(xué)活動。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動進行音樂知識的學(xué)習(xí)，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，進而有效落實學(xué)生主體作用。若是學(xué)生只是被動的接受知識，沒有實現(xiàn)對教學(xué)活動的真正參與，那么就會嚴(yán)重影響教學(xué)成效。

課堂教學(xué)改革的重點是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，教師應(yīng)當(dāng)對教材和大綱進行認(rèn)真的研究，并將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定，使學(xué)生更好的運用基本技能和掌握基本知識，并將目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生是否真正掌握了基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)了基本技能。

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到音樂是一門綜合性學(xué)科，不應(yīng)當(dāng)僅僅是進行唱歌、音樂知識的簡單學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)以不同的歷史背景和人文環(huán)境為基礎(chǔ)，通過對每節(jié)課內(nèi)容進行深入了解，使得學(xué)生能夠掌握音樂帶給我們豐富內(nèi)涵。音樂教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生真正動起來的同時，讓我們對課本教材進行深入的了解，通過多媒體手段的運用將更加生動和新穎音樂課堂呈現(xiàn)出來。

二、影響音樂課堂教學(xué)的幾種因素

1、沒有充分理解將學(xué)生作為教學(xué)主體的含義

音樂課堂教學(xué)是圍繞學(xué)生展開的，可以說學(xué)生是課堂的主體和中心，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性充分的調(diào)動起來。讓每一個簡單的知識和音符都能夠經(jīng)學(xué)生深深的吸引，同時還應(yīng)當(dāng)對音樂技能學(xué)習(xí)進行強化，只有通過一定基礎(chǔ)知識和基本技能的引導(dǎo)，學(xué)生才能夠真正的了解音樂進而產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感受快樂，教師才能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)造的欲望激發(fā)出來，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情充分的挖掘出來。總之，教師應(yīng)當(dāng)做到圍繞發(fā)揮學(xué)生主體作用進行一切教學(xué)活動。

2、對學(xué)生的啟發(fā)不夠

在音樂教學(xué)中教師的主要作用是指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在教師營造的氛圍中進行音樂的體驗，同時學(xué)生還隨著音樂做出各種各樣的動作，教師常用的一種參與體驗的方法就是聆聽音樂語言和用肢體表達自己對音樂的感受。課堂上應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，但這并不代表著將教師的主導(dǎo)作用削弱或者否定，而是要求教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運用不同教學(xué)形式對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生這個過程進行充分的思考和學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)對學(xué)生思路的有效引領(lǐng)。

3、缺乏對課堂教學(xué)的經(jīng)常性反思

課堂教學(xué)改革過程中一項非常重要的內(nèi)容就是進行課堂教學(xué)反思，教師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)反思對教學(xué)中的閃光點進行認(rèn)真總結(jié)，并且還需要對教學(xué)中的遺憾和不足進行及時的反思，進而對自身教學(xué)觀念進行更新，推動教學(xué)效率的提升。在音樂教學(xué)實踐中，教師如果缺乏課堂教學(xué)反思的關(guān)注，只講課前的備課和研究作為重點，對課后的互動交流缺乏應(yīng)有的重視，就會對提升和完善課堂教學(xué)質(zhì)量造成影響。

三、推動教學(xué)改革不斷創(chuàng)新

1、應(yīng)當(dāng)對基本技能學(xué)習(xí)進行強化，對音樂課堂教學(xué)觀念進行創(chuàng)新

在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)主線確定教學(xué)方法，進而實現(xiàn)對學(xué)生情感中樞的直接觸動和對學(xué)生情感世界、道德觀念、思想情操的滲透和影響。實際當(dāng)中如果課堂氛圍很熱鬧，但是音樂學(xué)科的特點沒有體現(xiàn)出來，學(xué)生從音樂中獲得知識和能力的目標(biāo)就不能夠?qū)崿F(xiàn)。教學(xué)實踐改革不能夠籠統(tǒng)的進行，而應(yīng)當(dāng)將學(xué)生特性重點突出出來，教師應(yīng)當(dāng)將新課程作為引領(lǐng)，對基本技能學(xué)習(xí)進行強化，將音樂課堂教學(xué)的新觀念樹立起來。通過新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的引領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會對知識的不斷探求和運用，真正實現(xiàn)豐富音樂課堂和統(tǒng)一新課改形式與實質(zhì)的目的。

2、營造意境對自學(xué)能力進行有效培養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分重視意境和活動氛圍的營造，同時還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的自學(xué)能力進行有效的培養(yǎng)，例如本節(jié)課歌曲、相關(guān)背景音樂、樂器相關(guān)資料的收集，讓學(xué)生首先對本節(jié)課的內(nèi)容進行了解，然后通過課堂創(chuàng)設(shè)的意境對相應(yīng)知識內(nèi)容更好的理解和吸收，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更好的激發(fā)出來，推動學(xué)生音樂興趣的提升。其次，開展小組合作和配合評比，實際當(dāng)中一種非常重要的學(xué)習(xí)方式就是合作學(xué)習(xí)，它既能夠?qū)崿F(xiàn)對團隊協(xié)作精神的激發(fā)，又能夠推動學(xué)生創(chuàng)編能力的提升，能夠提升教學(xué)強化練習(xí)的吸引力，推動學(xué)生對課堂內(nèi)容認(rèn)識的加深，最終達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

3、強化繼承創(chuàng)新，努力開創(chuàng)新的音樂課堂

以往教學(xué)積淀是進行音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。在創(chuàng)新音樂課堂的過程中，教師對于以往的教學(xué)傳統(tǒng)并不應(yīng)當(dāng)持完全否定的態(tài)度，而是應(yīng)當(dāng)進行發(fā)展、創(chuàng)新、借鑒。應(yīng)當(dāng)將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為音樂課堂的重點，但是并不代表著將接受性學(xué)習(xí)全盤否定，而是應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)有機的結(jié)合和大膽的創(chuàng)新。在進行音樂課堂教學(xué)改革的過程中，要將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，又要實現(xiàn)對傳統(tǒng)評價觀念和方法的創(chuàng)新，讓音樂課堂教學(xué)變得更加和諧和陽光。

四、結(jié)語

音樂課程是各級院校教學(xué)中的重要課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的過程中發(fā)揮了重要作用。但是當(dāng)前的音樂課程教學(xué)仍存在的一定問題，這對于提升音樂課堂教學(xué)水平造成了很大影響。實際當(dāng)中各級院校教師應(yīng)當(dāng)在新課程改革中運用新的教學(xué)思路的方法，進而推動教學(xué)成效的有效提升。

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