公共藝術教育在高校中的分析

吳倩

摘 要：隨著素質教育不斷深入的推進，各大高校對人才的培養(yǎng)也是逐漸的向多方面進行發(fā)展。而公共藝術教育作為素質教育當中重要的組成部分，是各大高校所不可忽略的部分。對學生進行公共藝術教育，有利于培養(yǎng)學生們的藝術情操，豐富學生們的藝術情感體驗，促進學生們?nèi)姘l(fā)展。本文主要通過對公共藝術教育的好處以及發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，為此提出了相關的解決措施。

關鍵詞：公共藝術教育；高等學校；現(xiàn)狀

中圖分類號： J0 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）23-96-2

0 引言

自改革開放以來，我國由于社會建設發(fā)展的需要，我國所需要的人才都是偏實用性的，這也是我國應試教育存在如此之久的原因。在應試教育當中，一直都存在著重科學教育、輕視人文教育的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象也就導致我國在藝術文化教育一直都不是很重視，這也就導致我國所培養(yǎng)出的人才缺少在人文方面的教育。近幾年，我國素質教育的不斷開展，要求我國高校要對學生進行全方面的培養(yǎng)，藝術教育逐漸被各大高校重視了起來。

1 公共藝術教育的好處

公共藝術教育作為素質教育當中重要的組成部分，不管是任何階段的學校都必須要實行該類教育的。[1]公共藝術教育之所以在素質教育當中的地位如此之重，其主要原因是因為該類教育能夠提高人的全面素質培養(yǎng)、藝術情操以及藝術感受。那么加強對學生們公共藝術教育的培養(yǎng)，究竟有哪些好處呢？

1.1 提高學生們的審美能力

在藝術類教育當中，培養(yǎng)人們的審美能力是其最基本的任務之一，想要提高人們的審美能力，藝術教育是最好的途徑。在素質教育的要求中，學生的基本素質是需要全面的提高的。尤其是針對剛步入大學的學生們，這部分學生的在心理以及思想上的變化是非常強烈的，他們需要通過某種途徑來宣泄自己長期所受到的社會道德、紀律等方面的壓力，而藝術教育作為陶冶學生情操的學科，也具有情感宣泄這一功能。[2]對學生們進行公共藝術教育，有利于豐富學生們的情感，撫平學生們暴動的情緒，提高其精神世界，這也有利于學校培養(yǎng)出高素質的人才。

1.2 提高學生們的道德修養(yǎng)

所謂的道德修養(yǎng)其實也就是審美觀念的升華。藝術教育通過藝術作品、交流等方式讓學生們感受到美的力量，能夠將學生內(nèi)心的審美情感逐漸的向道德情操方向進行轉化。俗話說的好，“真善美”是對一個具有極高素質人的最高贊美，同樣的也是藝術教育的最終形態(tài)。藝術家會將自己內(nèi)心的情感以及對社會、人的看法融于自己的藝術作品當中，當我們對學生們進行藝術教育的時候，學生們通過對藝術作品的觀察和體會，自然也就能夠感受到作者的情感，受其情感的影響，將自己的道德修養(yǎng)得以提高。

1.3 豐富校園文化建設

最后所要說到的就是對學生們進行公共藝術教育，有利于豐富校園文化建設。[3]而公共藝術教育在大學校園當中一般都是通過活動的形式來進行的，藝術類教育屬于軟文化，學校長期的進行藝術教育是有利于豐富校園內(nèi)的文化氛圍的，還能進一步的提升學生的生活情趣與品位。

2 公共藝術教育的現(xiàn)狀

2.1 概念和內(nèi)涵的片面理解

目前，有不少的學校對藝術教育都存在著錯誤的理解，他們通常都將藝術教育理解為：音樂教育和美術教育，那么這一種理解其實是片面性的，而這一理解也導致不少高校進行錯誤的藝術教育。實際上藝術教育不僅僅包括美術和音樂，其還包含了書法、攝影、舞蹈等多種藝術表現(xiàn)形式。

2.2 缺乏系統(tǒng)化教學體系

雖然說我國不少高校自1999年開始全面對學生進行藝術教育，發(fā)展至今也就十余年，但是盡管如此我國的藝術教育依舊缺乏一個科學、系統(tǒng)化的教育體系。目前各大高校當中的藝術教育多以公選課的形式出現(xiàn)，再加之學習領導在這方面并不是很重視，這也就導致不少高校的任課教師對待藝術教學以及課程進程上的隨意性。

2.3 學生對藝術教育存在偏見

最后就是，由于我國的學生長期受到應試教育環(huán)境的影響，導致學生們在藝術教育上存在著一定的缺陷。[4]目前，我國不少高校的學生大部分所注重的是學習的功利性以及實用性，所追逐的是學分，參與藝術教育僅僅只是為了將學分修滿，而不是真正的培養(yǎng)自己的藝術審美能力。

3 相關的措施

3.1 舉辦相關的課堂教育

藝術教育是通過讓學生們對藝術作品進行體會的方式來培養(yǎng)學生們的審美能力的，針對學生們對藝術教育方面的淡薄現(xiàn)象，可以通過對藝術教育的授課進行改革，改變過去的課程考核方式，以讓學生們體會藝術美的感悟與體驗為主。只有這樣才能真正、有效的對學生進行藝術教育。

3.2 藝術環(huán)境的熏陶

俗話說的好“近朱者赤近墨者黑”，學生長期的在藝術氛圍的熏陶下，其自然而然的會受到藝術的影響。學校創(chuàng)造一個具有濃郁的藝術氛圍的學習環(huán)境，有利于滿足學生們?nèi)粘W習的需要，還能夠進一步的豐富學生們的情感世界。

3.3 開展藝術實踐活動

在校園文化活動當中，藝術文化活動是其重要的組成部分，同樣的也是實現(xiàn)藝術實踐的途徑之一。[5]學?？梢酝ㄟ^社團、晚會等等平臺來開展各位的藝術實踐比賽，讓學生們都能夠參與其中。

3.4 開展切實可行的教學計劃

藝術教育既然是一種獨立的教育形態(tài)，自然有自己獨特的性質、特征、功能、教育規(guī)律和教育方法，有自己獨立的教育目的。因此，開足開齊公共藝術類限選課和任選課，保證課程學分，就力求課時、進度與考核等穩(wěn)定化、正規(guī)化。制定各門課程教學大綱、教學進度表及具體可行的教學計劃，嚴格規(guī)范公共藝術課程的教學和管理，才能做到課時保障，教學內(nèi)容保障以及考核機制的保障。

3.5 設立固定的教學設施

藝術欣賞課更講究直觀，講究聲音與畫面的有機結合，因此借助影、音、像等電化教學設備，營造一個良好的藝術教育氛圍，為藝術教育提供更加形象直觀、真切生動的教育手段，可大大提高教學效果。運用多媒體教學手段把聆聽與觀察密切聯(lián)系，使聲音與畫面有機結合，教師用生動的語言做引導，給學生以生動真摯的情境感染，從而使學生在思考中領悟哲理，在探索總結中逐步拓寬審美思路。同時，有條件的學校還應專門設置供學生進行藝術實踐的場地，甚至功能較齊全的演播廳，能滿足各種藝術節(jié)目的表演要求。

4 結束語

隨著時代的進行，我相信未來所需要的人才將會逐漸的向復合型人才方向走去。藝術教育是培養(yǎng)學生們審美能力、道德情操以及滿足其情感需要的重要途徑。本文主要通過對公共藝術教育的長處以及發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，并針對其發(fā)展的現(xiàn)狀提出了相對應的發(fā)展策略。由此我們也可以知道，為了順應素質教育發(fā)展的需要，公共藝術教育是每一所高校必須要履行的義務。構建完善的藝術教育理論及其體系是目前公共藝術教育亟待解決的中心任務。

參 考 文 獻

[1] 徐福梅，夏郁.高等師范院校公共藝術教育現(xiàn)狀、實效及改革建議——基于江西省3所師范院校的調(diào)查研究[J].藝海，2015，11：114-115.

[2] 徐福梅，夏郁.高等師范院校公共藝術教育現(xiàn)狀、實效及改革建議——基于江西省3所師范院校的調(diào)查研究[J].藝海，2015，12：95-96.

[3] 孫吟吟，張新明.高校公共藝術教育教學研究與實踐初探——以南京航空航天大學硯湖書院模式為例[J].工業(yè)和信息化教育，2016，04：46-49.

[4] 張睿.新媒體環(huán)境下高校公共藝術教育微信平臺的建設研究——以長春理工大學大學生藝術團微信公眾平臺為例[J].亞太教育，2016，15：198+195.

[5] 李佳.“非遺”視野下高校公共藝術教育和地域文化的融合統(tǒng)一[J].教育教學論壇，2016，23：49-50.