探討舞蹈專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容及舞蹈教育的美學(xué)作用

摘 要：雖然目前對(duì)舞蹈專業(yè)的教學(xué)有了很大的完善，并且做了很多的研究工作，但是都還處于探索的初級(jí)階段，有待進(jìn)一步的研究，所以對(duì)舞蹈專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容的探究顯得十分重要。舞蹈教育是美學(xué)教育的基礎(chǔ)和服務(wù)對(duì)象，舞蹈的形態(tài)之美、舞蹈的力量之美、舞蹈的神韻之美，對(duì)美學(xué)有重要促進(jìn)作用。

關(guān)鍵字：舞蹈專業(yè)教學(xué)；主要內(nèi)容；美學(xué)作用

1.前言

舞蹈教學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)人才應(yīng)該是具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)教學(xué)能力的全科型人才。舞蹈專業(yè)教學(xué)的課程體系建設(shè)應(yīng)該遵循契合性原則、邏輯性原則、科學(xué)性原則和綜合性原則，明確課程的知識(shí)能力目標(biāo)和教學(xué)方法目標(biāo)。

2.我國(guó)的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 理論教學(xué)

我國(guó)舞蹈專業(yè)教學(xué)的理論教學(xué)中主要內(nèi)容包括舞蹈概述、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)以及舞蹈美學(xué)賞析等部分組成，還包括一些與舞蹈相關(guān)類學(xué)科的理論教學(xué)內(nèi)容，如對(duì)舞蹈動(dòng)作技術(shù)原理和舞蹈音樂創(chuàng)作理論的學(xué)習(xí)等等[1]，但是這些相關(guān)類的學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較少，舞蹈概述則是普遍開設(shè)的一門課程，其中舞蹈美學(xué)特征占其中的百分之八十多，相關(guān)的交叉學(xué)科如舞蹈技術(shù)原理的占有比例不到百分之十，這是我國(guó)藝術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)思想導(dǎo)致的。在我國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)方法中，口傳身教是一種長(zhǎng)期形成的常用方法，在舞蹈教學(xué)中也沿用了這種教學(xué)方式，只教學(xué)舞蹈理論相關(guān)內(nèi)容，但是深度和廣度卻沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這就要求形成統(tǒng)一的教學(xué)大綱，并提高對(duì)理論教學(xué)的重視程度。

2.2 技術(shù)教學(xué)

技術(shù)教學(xué)是舞蹈教學(xué)內(nèi)容的核心，技術(shù)教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。大多數(shù)舞蹈技術(shù)教學(xué)中，往往只涉及常見的如民族舞、現(xiàn)代舞、古典舞等舞種。舞蹈技術(shù)教學(xué)中包括了多種舞種的基本動(dòng)作和技術(shù)組合，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行基本動(dòng)作、形體和技術(shù)的練習(xí)，因?yàn)檫@樣才能為提高技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是目前很少有教師本身能夠達(dá)到業(yè)務(wù)能力要求的，很多不能進(jìn)行高難度動(dòng)作的編排和教學(xué)工作，舞蹈老師的基本功扎實(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)好的前提。

2.3 能力教學(xué)

學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)是舞蹈教學(xué)內(nèi)容的重要方面，是把理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行高度的綜合運(yùn)用，舞蹈專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該掌握舞蹈教學(xué)能力、舞蹈賞析和評(píng)論能力、舞蹈表演能力、專業(yè)自學(xué)能力和舞動(dòng)編排能力等。

3.舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建

3.1 理論教學(xué)內(nèi)容

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)一門學(xué)科的基礎(chǔ)，是實(shí)踐的指導(dǎo)思想所在，要想保證每一位學(xué)生都能夠系統(tǒng)的掌握舞蹈理論知識(shí)，就要對(duì)舞蹈的理論課程進(jìn)行合理、科學(xué)地安排。了解舞蹈自身的發(fā)展規(guī)律和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)理論，結(jié)合新時(shí)期對(duì)舞蹈藝術(shù)的教學(xué)要求，對(duì)理論教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面升級(jí)、優(yōu)化。舞蹈教學(xué)目標(biāo)涉及德、智、體、美、勞的綜合、全面發(fā)展，學(xué)生要系統(tǒng)的掌握藝術(shù)的基本理論知識(shí)，并對(duì)該學(xué)科所涉及的基礎(chǔ)的專業(yè)性術(shù)語有較為全面的了解。通過對(duì)這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解舞蹈這門藝術(shù)，可以用較為專業(yè)的眼光，客觀、正確的欣賞和評(píng)價(jià)舞蹈藝術(shù)作品。

3.2 理論課程的學(xué)習(xí)

舞蹈教學(xué)理論的教學(xué)內(nèi)容必須合理安排，把和舞蹈有關(guān)的全部理論學(xué)科都要進(jìn)行全面安排，包括舞蹈概述、舞蹈編制、舞蹈術(shù)語、術(shù)語記寫方法、舞蹈評(píng)價(jià)、舞蹈技術(shù)處理、科學(xué)研究方法、美學(xué)與音樂等內(nèi)容，理論部分的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)在教學(xué)中重要程度的不同差別對(duì)待，但是缺一不可。通過對(duì)舞蹈的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠使學(xué)生初步掌握形體語言，培養(yǎng)學(xué)生的豐厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.3 舞蹈技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力是否豐滿和舞者的身體姿態(tài)是否正確以及動(dòng)作的優(yōu)美度成正比，是一種時(shí)間和空間相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，只有堅(jiān)持不懈的多加練習(xí)，形成正確優(yōu)美的姿態(tài)，才能使舞蹈達(dá)到完美的狀態(tài)。

技術(shù)部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括形體訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、基本動(dòng)作訓(xùn)練、舞蹈編排能力訓(xùn)練等部分，形體的訓(xùn)練會(huì)占到很大的部分，在訓(xùn)練的過程中，首先把握基本功，任何的技藝想要達(dá)到一定高度，都必須有扎實(shí)的基本功，基本功訓(xùn)練完成才能進(jìn)行舞蹈表演。舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)身體素質(zhì)如柔韌性、協(xié)調(diào)、耐力和速度的要求很高，身體柔韌性是美的保證，耐力是姿勢(shì)的保證，速度是身體節(jié)奏的保證，協(xié)調(diào)是完美的保證，這些對(duì)于舞蹈者來說都是可以通過鍛煉來提高的。

3.4 技術(shù)教學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練

身體的柔韌性是指身體各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性，對(duì)柔韌度的訓(xùn)練就是對(duì)韌帶以及肌肉組織的彈性和伸展度，關(guān)節(jié)的擺動(dòng)幅度的練習(xí)。身體的協(xié)調(diào)就是訓(xùn)練人體的協(xié)調(diào)能力，使身體的各個(gè)部位能夠在時(shí)空下相互配合，正確、高效的完成舞蹈動(dòng)作，耐力是指舞者的時(shí)間承受能力，體現(xiàn)身體各方面的綜合反應(yīng)。同時(shí)，形體訓(xùn)練中，最重要的是對(duì)速度的訓(xùn)練，速度表現(xiàn)舞者快速完成需要舞蹈動(dòng)作的能力，反應(yīng)舞者是否能夠高效把握舞蹈動(dòng)作技術(shù)，以時(shí)間換來對(duì)空間的運(yùn)用，速度是決定舞者是否能夠完成高難度舞蹈動(dòng)作的保證[2]。

4.舞蹈教育的美學(xué)價(jià)值

我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展過程中，已經(jīng)形成了一種功利主義的教育思想，在教育體系的形成過程中，雖然已經(jīng)發(fā)生了很大程度的改善，但是應(yīng)試教育仍然處于主導(dǎo)地位。老師在教育學(xué)生的時(shí)候最主要的是做到讓學(xué)生學(xué)以致用，家長(zhǎng)培養(yǎng)子女學(xué)習(xí)舞蹈主要是為了培養(yǎng)子女的身形和氣質(zhì)，要想展現(xiàn)中國(guó)舞蹈的魅力，就要結(jié)合對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)。舞蹈教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生帶來美的體驗(yàn)，滿足對(duì)美的追求。

美學(xué)是哲學(xué)學(xué)科的分支，和歷史有著重要關(guān)系，在中國(guó)的傳統(tǒng)儒家文化思想中也深刻體現(xiàn)了審美在中國(guó)文化中的重要地位，舞蹈美學(xué)是塔尖上的文化，隨著社會(huì)的發(fā)展，民族的興旺，舞蹈中的美學(xué)作用逐漸向著更高的層次發(fā)展。舞蹈作為一門發(fā)展藝術(shù)，使任何藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都成為人們的審美活動(dòng)，是為了滿足人們的審美心理和審美情感的需要而存在的。

藝術(shù)講究美，在美學(xué)中，丑、美、惡、善，都屬于美學(xué)的范疇，在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域，舞蹈是最能夠體現(xiàn)美的，它能夠直觀的體現(xiàn)美的價(jià)值和美的存在，舞蹈教育中融入美學(xué)文化，提高對(duì)舞蹈本體的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，深刻了解舞蹈和美學(xué)，在實(shí)踐中更好的運(yùn)用和表現(xiàn)，再現(xiàn)舞蹈的美，對(duì)不同人的體型特點(diǎn)進(jìn)行分析，在了解學(xué)生身體形態(tài)的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生做到整齊劃一，存在立體感。舞蹈動(dòng)作不只是簡(jiǎn)單的表現(xiàn)美，而是需要通過內(nèi)在的、細(xì)微的動(dòng)作來展現(xiàn)美的存在，如果只是簡(jiǎn)單的、表面上的展現(xiàn)就是錯(cuò)誤的，需要從微觀到宏觀、從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過思想的指導(dǎo)加深對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，透過舞蹈表象看到本質(zhì)內(nèi)容，體現(xiàn)美學(xué)思想，提高學(xué)生的觀察能力以及理解能力，在舞蹈中體現(xiàn)美學(xué)的氣、意、形的理論[3]。

在舞蹈中運(yùn)用美學(xué)，體現(xiàn)了美學(xué)走向社會(huì)的特點(diǎn)讓美學(xué)不再只是表面上的美學(xué)，而是能夠真正的塑造真、善、美，成為能夠打開人類心靈、塑造人們靈魂的一種大眾文化，為人類美學(xué)思想的形成提供寶貴的意見。舞學(xué)修為的提高會(huì)使人們更加懂得禮儀，注重外在表現(xiàn)的同時(shí)促進(jìn)人的精神和身體的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)真理、道德和外在形式的整體提高。在舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，美妙的舞蹈能夠凈化學(xué)生心靈，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正體現(xiàn)美學(xué)思想。

5.結(jié)束語

對(duì)舞蹈中的美學(xué)加以創(chuàng)造和鑒賞，使得舞蹈具有一定的民族性和時(shí)代性，去其糟粕，取其精華，做到對(duì)舞蹈的美學(xué)指導(dǎo)。舞蹈專業(yè)教學(xué)要滿足社會(huì)發(fā)展的需求，遵循科學(xué)的教育理念，以科學(xué)性、開放性、整體性、前瞻性、和創(chuàng)新性作為現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]潘峰.體育院校體育舞蹈專項(xiàng)技術(shù)課程體系的構(gòu)建[D].北京體育大學(xué)，2013.

[2]馬園艷.體育舞蹈專項(xiàng)力量素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容體系構(gòu)建研究[D].西安體育學(xué)院，2013.

[3]丁莉莉.美學(xué)對(duì)舞蹈的指導(dǎo)作用[J].2014（03）：232.

作者簡(jiǎn)介

孟妍（1979-），女，沈陽，本科，講師，舞蹈學(xué)，沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。