《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程設(shè)計

楊明霞

摘 要：本文圍繞《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程的設(shè)計問題，以第一堂課為載體，展現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)概念、技術(shù)、應(yīng)用等內(nèi)容的組織方式。整門課程的實(shí)際實(shí)施將以專題式、案例調(diào)研式教學(xué)展開，主要目的是讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)概貌及未來發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論；專題式學(xué)習(xí)；案例調(diào)研

《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》是計算機(jī)信息管理專業(yè)的專業(yè)選修課程，主要培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析與科技開發(fā)及研究方面的技術(shù)人才。

對于物聯(lián)網(wǎng)基本概念的教學(xué)，從學(xué)生相對熟悉的因特網(wǎng)入手，通過對比和分析，揭示了物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，只是其連接的設(shè)備不僅是因特網(wǎng)中的計算機(jī)，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強(qiáng)調(diào)需要傳感設(shè)備才能實(shí)現(xiàn)真正的物物相連。

本文首先以首堂課為例子說明。第一堂課的要點(diǎn)主要有三個：什么是物聯(lián)網(wǎng)，與互聯(lián)網(wǎng)概念之間的辨析；實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的支撐技術(shù)一覽；物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用和瓶頸問題。主要內(nèi)容包括三個部分：第一部分為物聯(lián)網(wǎng)的概念為引入，通過對概念的解讀，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)；第二部分以學(xué)生人手一只的智能手機(jī)為例，手機(jī)本身有一百多個傳感器，手機(jī)就是一個物聯(lián)網(wǎng)；第三部分介紹物聯(lián)網(wǎng)在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生不僅加深了對物聯(lián)網(wǎng)概念的理解，還對其實(shí)際應(yīng)用有一定的了解。

物聯(lián)網(wǎng)是什么？有什么用，在哪里用，要學(xué)什么，以后就業(yè)能用的上嗎？有人聽說過嗎？有，在哪里？無？ the internet of things有沒有想到一個很相近的詞，互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)是干什么的，連接電腦？物聯(lián)網(wǎng)，鏈接物體。互聯(lián)網(wǎng)連接的是邏輯世界，而物聯(lián)網(wǎng)連接的是物理世界。我們這門課就是想讓大家看到，哪些東西可以聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)的原理技術(shù)是什么，今后還有哪些可以聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)了有什么好處，有什么問題。

舉例來說，手機(jī)就是一個物聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)終端是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中最重要的終端設(shè)備。（1）手機(jī)中有大量的傳感器：重力傳感器、光照、溫濕度、三維、距離、攝像頭等；（2）手機(jī)支持大量的通信系統(tǒng)：移動通信系統(tǒng)2G/3G/4G、WLAN（Wifi）、藍(lán)牙、紅外、Zigbee等；（3）手機(jī)中有大量的智能應(yīng)用：掃描二維碼獲取物品信息、獲取任何地方的天氣信息、手游等。

物聯(lián)網(wǎng)究竟是什么，有什么用途，需要什么支撐技術(shù)？以物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)為例，通信的本質(zhì)是什么？我們再次以提問的方式舉例子：（1）物流信息中涉及哪些通信技術(shù)及系統(tǒng)？以蔬菜物流、冷鏈物流等為例；（2）智能家居涉及哪些通信技術(shù)及系統(tǒng)？（3）杭州灣大橋健康監(jiān)測涉及哪些通信技術(shù)及系統(tǒng)？總結(jié)說來，通信是：通信終端-通信線路/設(shè)備--通信終端，信源-通信系統(tǒng)-信宿的過程。

整門課程的實(shí)際實(shí)施將以專題式、案例調(diào)研式教學(xué)展開，主要目的是讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)概貌及未來發(fā)展方向。我們將物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論整門課程分為六大專題。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

最后，關(guān)于課程的考核方式。由于是導(dǎo)論課，許多技術(shù)性的內(nèi)容尚未涉及，如果采用傳統(tǒng)閉卷考試，無端增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，且并無必要。因此，采用專題案例調(diào)研的大作業(yè)形式。圍繞物聯(lián)網(wǎng)某一實(shí)際應(yīng)用，如智能家居、智慧物流等，或某一技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，如RFID、近距離通信等，展開調(diào)研。要求說明國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，存在的問題，主要支撐技術(shù)等。在平時就可以開展。以自愿形式，由學(xué)生自己申請，在全班同學(xué)前展現(xiàn)自己的研究報告，并給出匯報的分?jǐn)?shù)。