技工院校焊接教育改革初探

孫仁亮

摘 要：本文主要針對(duì)新形勢(shì)下的技工院校焊接專業(yè)改革提出了針對(duì)性的解決途徑，旨在通過(guò)提升技工院校焊接教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)焊工人才的培養(yǎng)。本文主要從焊接專業(yè)課堂教學(xué)水平的提升、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)、重視校企合作、加強(qiáng)師資培養(yǎng)方面為技工院校焊接專業(yè)的改革打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技工院校；焊接；教育；改革

近幾年來(lái)，技工院校的焊接專業(yè)越發(fā)熱門，這是因?yàn)楹附蛹夹g(shù)備受重視，并涉及到多方面的學(xué)科內(nèi)容，如工程力學(xué)，計(jì)算機(jī)，材料科學(xué)等等。在新形勢(shì)下，技工院校要針對(duì)焊接專業(yè)課程進(jìn)行改革，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的技術(shù)人才。技工學(xué)校通過(guò)專業(yè)改革，提出可實(shí)施的操作方法，對(duì)于提升學(xué)校知名度、打造特色專業(yè)、培養(yǎng)人才等方面具有重要的意義。在我國(guó)，焊接涉獵到多個(gè)領(lǐng)域，隨著現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，更需要大量的焊接人才，焊接專業(yè)對(duì)于人才的要求很高，為了提升學(xué)生的專業(yè)技能和競(jìng)爭(zhēng)能力，學(xué)校應(yīng)不斷加大對(duì)焊接專業(yè)實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)力度，因此，技工院校的焊接專業(yè)需要加強(qiáng)專業(yè)性，提升專業(yè)的實(shí)踐程度，通過(guò)不斷探索和努力，實(shí)現(xiàn)技工院校焊接專業(yè)的改革。

1 提升焊接專業(yè)課堂教學(xué)水平

1.1 采取分層次教學(xué)保障教學(xué)效果

技工學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需采取分層次教學(xué)，才能確保教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)講，教師要了解學(xué)生的真實(shí)情況，按照分層次教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合課程內(nèi)容掌握焊接的相關(guān)原理操作實(shí)踐，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則要求其掌握最基本的含義，理解和掌握相關(guān)技術(shù)參數(shù)。分層次教學(xué)法主要是針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生所采取的教學(xué)方式，通過(guò)合適的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在理解范圍內(nèi)掌握知識(shí)，對(duì)課程具有一定的興趣和探索欲望，達(dá)到相關(guān)要求后，提高標(biāo)準(zhǔn)。這樣，既能有效地提高教學(xué)水平，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.2 采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和手段可以起到事半功倍的效果。教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體。焊接專業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)，需要學(xué)生積極主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)才能夠掌握，而這最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)理論知識(shí)部分時(shí)，需要遵循實(shí)用的原則，使學(xué)生能夠理解和掌握，再將理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，采用案例教學(xué)法，在實(shí)踐中學(xué)理論，真正先掌握技能。在實(shí)訓(xùn)中，會(huì)采取大量的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方法，力求將實(shí)訓(xùn)和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，可以進(jìn)一步理解理論知識(shí)，把問(wèn)題一一拆解，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，可以充分與企業(yè)需求接軌，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與好的教學(xué)方法相匹配的就是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。尤其對(duì)于焊工技術(shù)專業(yè)教學(xué)而言，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有助于達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，使專業(yè)實(shí)踐課能夠最大限度體現(xiàn)價(jià)值。

1.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充新知識(shí)

技工院校焊接技術(shù)專業(yè)的涉及學(xué)科多、內(nèi)容廣，因此，需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。目前的教學(xué)現(xiàn)狀是，焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)課時(shí)十分有限，面對(duì)龐大的學(xué)科內(nèi)容，如果不進(jìn)行優(yōu)化，則不可能一一講明，而且很容易顧此失彼，違背專業(yè)培養(yǎng)的目的。因此，需要精選教學(xué)內(nèi)容，并加以優(yōu)化，充分做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其要結(jié)合工程實(shí)際情況進(jìn)行有條理的講解，這樣才能充分培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立操作的技能。在教學(xué)的同時(shí)，還要為學(xué)生多方面灌輸焊接技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)向和各種新工藝，使課程具有時(shí)代性和前瞻性。

2 不斷加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)

2.1 開(kāi)設(shè)具有創(chuàng)新性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

作為實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，焊接技術(shù)需要不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐操作，使學(xué)生可以盡快掌握焊接技術(shù)，同時(shí)對(duì)理論知識(shí)有更進(jìn)一步的了解。在這一方面，最直接的方式是開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，使實(shí)訓(xùn)更加專業(yè)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的本領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握要求很高，并考察學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路和能力。

2.2 注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)

技工學(xué)校焊工專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生具有十分廣闊的發(fā)展前景，因?yàn)樵S多行業(yè)都離不開(kāi)焊工，因此，具有焊工技術(shù)的學(xué)生備受市場(chǎng)青睞。在焊工技術(shù)操作中，需要注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生規(guī)范操作要領(lǐng)，細(xì)化手法，要求操作與標(biāo)準(zhǔn)相一致，方可熟練掌握焊工技術(shù)。一些學(xué)生在實(shí)際操作中時(shí)常因缺乏細(xì)節(jié)而出現(xiàn)各種問(wèn)題，因此，在訓(xùn)練的過(guò)程中，必須要注重焊工操作技術(shù)的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的習(xí)慣。

3 加強(qiáng)校企合作

技工學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，是為了更好地為企業(yè)定向輸送人才，滿足學(xué)生的就業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)率的增長(zhǎng)。加強(qiáng)校企合作的主要方式是通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)習(xí)，即校企掛鉤創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)校企合作，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中提前感受到職場(chǎng)的氣氛，進(jìn)一步熟悉焊工的操作。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，可以盡快熟悉工作崗位環(huán)境，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，通過(guò)校企合作的實(shí)習(xí)基地，可以為學(xué)校節(jié)省一定的經(jīng)費(fèi)，完善學(xué)校的實(shí)習(xí)配套設(shè)施。技工學(xué)校通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展合作，定向輸送優(yōu)秀人才，既可以建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，又能夠提高企業(yè)的效益和學(xué)校的知名度。

4 重視師資培訓(xùn)

技工學(xué)校焊接專業(yè)需要強(qiáng)大的師資力量，這就對(duì)教師提出了很高的要求。該專業(yè)的教師不僅要有深厚的理論知識(shí)，還要有豐富的焊接操作經(jīng)驗(yàn)。偏理論的教師的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)通常較少，與偏實(shí)踐的教師相比，需要進(jìn)一步提升實(shí)踐技能，而且理論知識(shí)多偏于書本知識(shí)，照本宣科，難以有所創(chuàng)新，局限性很大。實(shí)踐型教師與理論型教師相比，其主要由工廠的焊接技術(shù)工人轉(zhuǎn)調(diào)而來(lái)，實(shí)踐能力較為強(qiáng)大，但相比之下理論知識(shí)欠缺。這兩種教師需要共同結(jié)合，才能使學(xué)生將理論與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，從而真正提高學(xué)生的技能。因此，需要培養(yǎng)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能均強(qiáng)大的教師，對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才打好基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，技工院校焊接教育改革是一條漫長(zhǎng)的路，需要從多方面考慮，學(xué)校要注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)，為企業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域輸送最優(yōu)秀的人才。

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