校史館對醫(yī)學新生素質教育的價值探討

摘 要：校史館是研究各大高校發(fā)展歷史的基礎，也是不斷挖掘大學建設規(guī)律的重要出發(fā)點。每個高校都有屬于自己特色的校史館，有不同的文化內涵。從目前高校的發(fā)展來看，除了重視那些過硬的硬件資源外，越來越重視文化這一軟件資源。校史館對醫(yī)學新生素質教育在方面起著關鍵性促進作用，不僅讓學生很好的了解學校的發(fā)展，對鼓勵學生不斷進取起到很大作用。

關鍵詞：校史館；醫(yī)學新生；素質教育；價值

大學院校的校史館，展現(xiàn)了校園文化和時代特征，是體現(xiàn)各大高校的精神所在。校史館不僅要將學校的辦學歷程呈現(xiàn)出來，還要將學員的文化特色、人才培養(yǎng)、為社會所作出的貢獻等一一陳來出來，這不僅讓剛步入校門的學生深深的體會到愛國奉獻的服務精神，對加強新生的熱愛學習和對學校的認同感具有很大意義。校史館是培養(yǎng)醫(yī)學新生素質教育的關鍵點，對新生在校期間的學習生活和以后的發(fā)展起到重要作用。

1 激發(fā)新生勇于進取精神，以精神育人

對于剛進入大學校園的新生來說，人生觀、價值觀和世界觀正處于形成關鍵階段。校史館不僅為新生展現(xiàn)了學校的歷史發(fā)展，同時對新生的進取精神不斷被激發(fā)。新生剛入學，陌生的環(huán)境，陌生的理論知識，都會遇到各式各樣的困難，所以，學生勇于進取的精神是必要的，這樣在遇到困難的時候，不容易被困難壓倒，而是勇往直前的與困難抗衡。各大院校的校史館都是在師生和學校領導在不斷的總結分析下，共同努力下建設，對高校的發(fā)展起到很大作用。比如校史館可以定期組織一些關于學校發(fā)展歷史和學校的發(fā)展現(xiàn)狀等方面的專題講座，也可以邀請一些醫(yī)學方面取得很大成就的校友，針對自己在校期間的學習和在參加工作后的成長經歷，以講座的形式，激勵新生。新生們從中體會到學校發(fā)展歷史的艱辛、校友的成功案例中，體會到只有在困難面前勇往直前，不斷進取，堅持自己的夢想，不斷創(chuàng)新，才有可能得到應有的回報，這也為學生的成長和素質教學提供了精神慰藉。所以，精神教學在激發(fā)新生勇于進取精神起到一定的促進作用。

2 培養(yǎng)學生愛國主義情懷，以史為鑒

對于剛入學的新生來說任何事物都是陌生的，但同時他們也對這些陌生環(huán)境充滿著強烈的好奇心，不僅希望自己可以快速融入到學校生活，而且迫切希望了解學校的每一個角落。參觀校史館作為新生入學以來的第一堂課，也滿足了新生的好奇心。校史館里模塊擺放，有學校發(fā)展的歷史圖片、辦學特色、優(yōu)秀的校友事跡、發(fā)展文字資料等，生動形象的展現(xiàn)在學生面前，對新生進行直觀實踐的教育，起到的教學效果是與一般的說教不能達到的境界。同時，校史館里的成功事跡間接影響著新生在人格和道德方面樹立正確的價值理念，為培養(yǎng)新生的愛國愛校情懷的教學起到以史為鑒來教育人的作用。正確引導新生樹立準確的人生觀、價值觀和世界觀，不僅促進了新生的思想道德素質，也培養(yǎng)了新生的愛國愛校的情懷，給學生一種認同感，為以后的學習提供幫助，為學院發(fā)展貢獻自己力量。

3 以豐富新生文化生活為基礎，做到以文育人

校風、學風是校園文化主要表現(xiàn)形式，也是在教師和學生共同完成創(chuàng)造的。校園文化不僅包括學校的物質和精神文化，還包括學校的制度文化。校史館作為學校發(fā)展的載體，通過總結分析學校出辦學理念和成果，充分展現(xiàn)了學校的辦學理念，同時它也是學校獨具特色的精神內涵的很好詮釋。在學校歷史展示模塊上，將研究學校文化作為基礎，凸顯個性，基于學校文化的基礎又來源于學校的辦學特色和學校發(fā)展的歷史上的特點，把文化傳播做到最好，這也是校史館發(fā)展的靈魂所在。做到以文教育學生，讓新生們充分的感受到，學校校史館所擁有的豐富學術文化內涵的強大。充分合理利用校史館，豐富新生文化生活。例如舉辦關于院校發(fā)展歷史的理論知識競賽、演講比賽等，從中選出表現(xiàn)突出的學生，并給與獎勵，還可以舉辦關于校園文化宣傳活動、讓學生寫參觀校史館的體會征文活動，不僅保證學生可以很好地了解學校文化，同時也增強了學生多方面的發(fā)展方向，為以后的醫(yī)學理論知識的學習提供保障。

4 開拓素質教育基地，做到網絡育人

校史館的單一的陳列方式，讓學生不能很快的投入到里面，所以與網絡相結合是必要的，不僅可以加大展現(xiàn)的內容，也可以使展現(xiàn)的內容更加豐富和生動，避免校史館空間和內容上限制，也節(jié)省大量人力物力開支。網絡打破了在空間上的限制，增強了傳播速度，也增強了時效性，將網絡應用到校史館的教學中，也充分體現(xiàn)了網絡的靈活性。同時利用網絡傳播，具有操作簡單和成本低廉的優(yōu)點，也為傳統(tǒng)的校史館填補了空缺，所展現(xiàn)出來的內容，也更加的豐富和擁有巨大的包容性。與此同時，為學生在掌握先進技術、好奇新鮮事物等提供了便利。合理利用將網絡應用到校史館的發(fā)展上來，滿足學生視覺，觸動學生的學習心理，帶動學生學習興趣。例如制作校史館展示網頁、3D網絡校史展廳、校史館的資料庫，開通校園微博等形式，讓新生們可以隨時隨地的通過網絡和手機等方式，充分了解校史館所有的信息動態(tài)，將定時定地的教學朝著隨時隨地的教育模式發(fā)展，因此開拓素質教育基地，與網絡完美融合，為新生教學提供基礎，也保證校史館在今后的教學建設上提供條件。

5 增強新生醫(yī)學研究創(chuàng)新能力，做到創(chuàng)新育人

充分利用校史館，從模塊的構成上入手，將圖片和資料、影響和文字相互結合，突出表現(xiàn)學校在不同的發(fā)展階段特點，將醫(yī)學特色和專業(yè)取得的成績和教師團隊的獨特風采，以個性化模塊展現(xiàn)出來，充分表現(xiàn)創(chuàng)新性。例如，教師和學生的一些醫(yī)學研究成果、教師和學生在一些醫(yī)學創(chuàng)新研究競賽中取得的成功等展現(xiàn)出來，不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，對培養(yǎng)新生實踐與理論知識相結合創(chuàng)新意識和能力起到促進作用，對新生開展醫(yī)學創(chuàng)新和專業(yè)提供保障。比如，在增強新生對自己所學專業(yè)知識的了解上，進一步培養(yǎng)新生的專業(yè)素養(yǎng)和學習積極性，可以幫助學生規(guī)劃學習的目標、指點方向。通過校史館充分展現(xiàn)各大專業(yè)的發(fā)展情況，各大專業(yè)的獨特之處和就業(yè)的前景，同時展示教師和學生在各大專業(yè)中所獲得的科研成就。另外一方面也可以與學校相關部門進行溝通合作，將學生的創(chuàng)新科研成就、一些成功的創(chuàng)業(yè)團隊的成功案例、參與的社會實踐活動等展現(xiàn)出來，進一步加強新生創(chuàng)新積極性，為培養(yǎng)新生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識提供保證。與此同時，新生通過校史館所展示的大量信息，對自己所學專業(yè)也有了一定了解，拓展學生的知識面，豐富了學生的專業(yè)知識，另外也培養(yǎng)了新生觀察實與踐能力，對科研創(chuàng)新有一個全新的認識。不斷激發(fā)學生自身發(fā)展的各項潛能，燃起新生們對各大領域內的創(chuàng)新科研斗志。例如，校史館里豐富多彩的知識框架，可以提高新生的全方面素質發(fā)展，為其提供方向性；設計科技方面知識，可以提高新生的創(chuàng)造和觀察能力；完美的陳列布局和精心設計，給學生帶來美的盛宴，也培養(yǎng)了新生的審美觀念等。

6 結論

醫(yī)學發(fā)展的不斷進步，對學生的醫(yī)學理論知識的要求也越來越高，校史館對醫(yī)學新生素質教育的價值受到了各界人士的關注。每個高校都有屬于自己學院發(fā)展的獨特歷史文化和辦學特色，對于醫(yī)學類專業(yè)的高校除了要區(qū)分專本院校的特征外，還要具備醫(yī)學類的專業(yè)特色，全面提高學生的綜合素質，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，充分利用校史館有利資源，為培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)高素質人才保駕護航。

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作者簡介

孟旸（1978—），女，湖北十堰人漢族，本科，研究方向：校史研究