如何發(fā)揮體育社團(tuán)在高校陽(yáng)光體育中功能的研究

余浩 劉江平

摘 要：本文從體育社團(tuán)在高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性入手，分析制約高校體育社團(tuán)發(fā)揮有效功能的問(wèn)題癥結(jié)，從而充分發(fā)揮大學(xué)體育社團(tuán)自主性、趣味性、多樣性等優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而推動(dòng)高校課外體育健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育社團(tuán)；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；功能

近三十年，國(guó)家先后下發(fā)《全民健身計(jì)劃綱要》、《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》和《關(guān)于開(kāi)展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的通知》等文件，都將我國(guó)青少年身體健康的培養(yǎng)提到重要的議事日程上來(lái)，高校也在努力將大學(xué)生從宿舍、網(wǎng)吧等環(huán)境中引導(dǎo)到操場(chǎng)和大自然的陽(yáng)光之下，多參加體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生智商、健商與情商的同步發(fā)展。高校體育社團(tuán)具有開(kāi)展靈活、內(nèi)容形式豐富、趣味性及自主性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施具有明顯的推動(dòng)作用，目前已經(jīng)得到了很多師生的一致認(rèn)可，也值得各高校進(jìn)行深入的研究與發(fā)展。

1 高校體育社團(tuán)的重要功能

1.1 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

當(dāng)前，高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的核心就是提升大學(xué)生身體健康水平，并培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)，而興趣的培養(yǎng)和健身習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生堅(jiān)持終身體育的第一動(dòng)因，但目前高校體育課程所開(kāi)設(shè)的太極拳、田徑、球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因時(shí)間、場(chǎng)地、氛圍、人員等因素，均較難使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。而體育社團(tuán)的特點(diǎn)（自愿、主動(dòng)、興趣、習(xí)慣），恰恰能夠使青少年享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，感受體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，形成自身的體育價(jià)值觀和行為方式，幫助他們養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

1.2 提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力

新時(shí)代的高校體育社團(tuán)，活動(dòng)參與對(duì)象不僅針對(duì)校園內(nèi)的師生，還囊括了社會(huì)人員、資金、力量，而對(duì)內(nèi)、對(duì)外的聯(lián)絡(luò)和組織均由社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)，教師僅把控方向或指導(dǎo)，社團(tuán)活動(dòng)不僅使學(xué)生工作能力得到鍛煉，也需與社會(huì)進(jìn)行溝通交流。學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，深入小區(qū)，通過(guò)聯(lián)系、組織各種形式的體育活動(dòng)或比賽，邀請(qǐng)?bào)w育專(zhuān)家，培訓(xùn)體育裁判，解決比賽矛盾，籌集所需資金等工作，幫助學(xué)生深入社會(huì)社會(huì)、了解社會(huì)，在這些具體工作中，他們將在成功和挫折中不斷對(duì)自己知識(shí)和能力評(píng)價(jià)進(jìn)行重建，在行動(dòng)與思考、交流與反饋、努力與提升中，使自己的實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)性和生存能力得以很好地提高，為自己將來(lái)走進(jìn)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

1.3 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，這就要求學(xué)生在德、智、體等方面得到均衡發(fā)展，具備較強(qiáng)的承壓能力、身心健康素質(zhì)、吃苦耐勞品質(zhì)等，而校園現(xiàn)有的抗挫折教育沒(méi)有一種可以達(dá)到體育競(jìng)賽帶來(lái)的效果，而學(xué)校公開(kāi)組織的體育比賽參與人數(shù)比例不高，覆蓋面更廣的體育社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生，廣大學(xué)生因興趣自發(fā)參與鍛煉、比賽，通過(guò)體育釋放緩解學(xué)習(xí)、交往、工作等帶來(lái)的不良情緒，享受比賽帶來(lái)的勝利，忍受比賽失利帶來(lái)的壓力，在規(guī)則內(nèi)接受他人的挑戰(zhàn)，尊重每一名對(duì)手，在集體的互相促進(jìn)中增強(qiáng)了責(zé)任感和榮譽(yù)感，進(jìn)而使其了解社會(huì)，了解他人，了解自己在社會(huì)中的地位和責(zé)任。

1.4 構(gòu)建體育文化氛圍，豐富校園文化建設(shè)

新時(shí)期滲透到校園的東西不僅有積極、向上的，但也不乏消極、不健康的。怎樣把大學(xué)生吸引到充滿正能量的文體活動(dòng)中，不僅是學(xué)生自身發(fā)展的客觀要求，也是校園精神文明建設(shè)的重要方面。高校各種形式和類(lèi)別的體育社團(tuán)，不僅能打造濃郁的體育文化氛圍，積極推動(dòng)高校群眾性體育活動(dòng)深入開(kāi)展，也能極大豐富學(xué)生的精神文化生活。

2 制約高校體育社團(tuán)發(fā)揮功能的因素

2.1 社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足

經(jīng)過(guò)調(diào)查，高校體育社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足情況普遍，多數(shù)高校體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源包括幾個(gè)方面：會(huì)員繳納會(huì)費(fèi)，是社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源，約占50%；社團(tuán)成員集資籌款，約占活動(dòng)費(fèi)用的15%；學(xué)校行政經(jīng)費(fèi)資助，約占活動(dòng)費(fèi)用15%；社會(huì)資助，約占社團(tuán)經(jīng)費(fèi)10%。個(gè)別高校還根據(jù)社團(tuán)取得的成績(jī)，或者評(píng)優(yōu)給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。但高校體育社團(tuán)是高校體育課程的有效補(bǔ)充，是學(xué)生參與體育鍛煉的有效途徑，經(jīng)費(fèi)不足已經(jīng)成為制約其組織具有一定規(guī)?；顒?dòng)，發(fā)揮有效功能的主要因素。

2.2 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館不足

經(jīng)過(guò)調(diào)查，近50%的體育社團(tuán)沒(méi)有相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)地，如健美操、體育舞蹈、網(wǎng)球、跆拳道協(xié)會(huì)等，多數(shù)僅能提前向?qū)W校申請(qǐng)臨時(shí)借（租）用場(chǎng)地，如遇沖突往往被要求改地點(diǎn)或時(shí)間，導(dǎo)致體育社團(tuán)活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展；僅有31%的體育社團(tuán)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所可以滿足活動(dòng)需要。

2.3 專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師不足

高校體育社團(tuán)指導(dǎo)教師以兼職為主（未發(fā)現(xiàn)有專(zhuān)職指導(dǎo)教師），43%的指導(dǎo)教師非體育專(zhuān)業(yè)，而擔(dān)任指導(dǎo)教師的體育教師因科研、教學(xué)、訓(xùn)練、體育比賽等工作，在體育社團(tuán)付出的人均僅為6.4學(xué)時(shí)/學(xué)期。因此，在一定程度上影響了體育社團(tuán)發(fā)展的質(zhì)量與效率。

2.4 管理人才能力不足

在抽樣調(diào)查中，高校平均專(zhuān)職社團(tuán)管理教師僅為0.4人/校，多為兼職分管全校社團(tuán)（含體育社團(tuán)）；而學(xué)生體育社團(tuán)負(fù)責(zé)人平均任期僅為1.2年，同時(shí)兼任其他學(xué)生組織干部的負(fù)責(zé)人占約42%，參加過(guò)1次以上相應(yīng)培訓(xùn)的僅有32%。

2.5 缺乏監(jiān)督與考核

高校學(xué)生體育社團(tuán)組織松散，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展缺乏必要的監(jiān)督與考核。有完整的監(jiān)督與考核規(guī)章制度的社團(tuán)僅占36%，有教師參與監(jiān)督與考核的僅占24%，每周固定開(kāi)展活動(dòng)的僅有13%。開(kāi)展哪些活動(dòng)，何時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的頻度均成為體育社團(tuán)的隨意而為之的事件。因此，也難以對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行有效監(jiān)管，從而發(fā)揮在校園內(nèi)良好的功能。

3 對(duì)策研究

3.1 提升體育社團(tuán)的科學(xué)管理

高校應(yīng)對(duì)高度重視體育社團(tuán)工作，將體育社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校陽(yáng)光體育工程，作為高校體育課的有效拓展。除在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上給于一定傾斜外，還需依托本校固有體育場(chǎng)館，強(qiáng)化資源課余配置，充分提高利用率，這樣不僅能極大發(fā)揮體育社團(tuán)功能，引導(dǎo)體育社團(tuán)的健康發(fā)展，又可以塑造濃郁的校園體育文化氛圍，吸引更多青年學(xué)生參與鍛煉，豐富校園文化建設(shè)。

3.2 重視體育社團(tuán)人才梯隊(duì)建設(shè)

高校應(yīng)強(qiáng)化體育社團(tuán)人才梯隊(duì)建設(shè)，可在校團(tuán)委或體育部下設(shè)專(zhuān)職體育社團(tuán)管理教師，從社團(tuán)骨干中選拔能力強(qiáng)、專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人，組織專(zhuān)人對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師以及體育社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，確保體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的有效性、科學(xué)性，從而提升體育社團(tuán)工作的專(zhuān)業(yè)化水平，吸引大學(xué)生積極參與。

3.3 強(qiáng)化與外部力量的互動(dòng)聯(lián)系

高校應(yīng)秉持開(kāi)放的思維做好體育社團(tuán)工作，吸納校內(nèi)外的師資、技術(shù)、資金等力量，鼓勵(lì)體育社團(tuán)組織一些大型活動(dòng)、賽事、或體育文化節(jié)，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)、裁判員培訓(xùn)等項(xiàng)目，塑造校園體育社團(tuán)品牌，充分利用新媒體平臺(tái)，發(fā)揮體育社團(tuán)在思想引領(lǐng)、文化建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、素質(zhì)拓展等領(lǐng)域的獨(dú)特的功能。

3.4 定期進(jìn)行監(jiān)督、考核與表彰

高校應(yīng)針對(duì)本校具體情況，由分管體育社團(tuán)工作的部門(mén)牽頭，完善社團(tuán)量化監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，可借鑒國(guó)外體系，從宣傳報(bào)道、參與人數(shù)、工作質(zhì)量與活動(dòng)效果、滿意度評(píng)價(jià)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)捐贈(zèng)等方面，每年或每學(xué)期對(duì)體育社團(tuán)開(kāi)展工作進(jìn)行監(jiān)督、考核與表彰，樹(shù)立優(yōu)秀典型，發(fā)揮榜樣的力量。

綜上所述，體育社團(tuán)作為我國(guó)高校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，作為高校體育課程的有效拓展，作為高校體育人才選拔的重要平臺(tái)，其是否能夠科學(xué)持續(xù)健康發(fā)展，不僅關(guān)乎青年大學(xué)生的身心健康，也關(guān)乎校園文化建設(shè)平臺(tái)的構(gòu)建，更對(duì)整個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

余浩（1981-），漢族，重慶萬(wàn)州人，研究生，重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校講師，研究方向：體育學(xué)。