運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)標(biāo)槍最后用力教學(xué)影響

葉剛

（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)標(biāo)槍最后用力教學(xué)影響

葉剛

（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

標(biāo)槍的最后用力是整個(gè)標(biāo)槍教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是完整標(biāo)槍投擲技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)標(biāo)槍最后用力技術(shù)的掌握同樣是影響最終成績(jī)至關(guān)重要的因素。運(yùn)動(dòng)技能的遷移現(xiàn)象出現(xiàn)在每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，而其對(duì)標(biāo)槍最后用力的教學(xué)的影響值得標(biāo)槍教練或教師的關(guān)注。本文從標(biāo)槍最后用力的教學(xué)探討運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響，以及在今后的教學(xué)中怎樣去充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能遷移的優(yōu)勢(shì)。

遷移；運(yùn)動(dòng)技能；標(biāo)槍；最后用力

一、引言

運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的遷移是指已獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于后來(lái)學(xué)習(xí)效果的影響。在以往的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，其中的某個(gè)或某幾個(gè)動(dòng)作會(huì)影響后續(xù)的運(yùn)動(dòng)技能的掌握；而這種遷移一般有三種：①運(yùn)動(dòng)技能的正遷移；②運(yùn)動(dòng)技能的負(fù)遷移；③運(yùn)動(dòng)技能的零遷移。這三種運(yùn)動(dòng)技能的遷移對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)具有不同的影響。在標(biāo)槍最后用力階段的學(xué)習(xí)較為容易受到運(yùn)動(dòng)技能的負(fù)遷移，使得標(biāo)槍最后用力動(dòng)作變形而導(dǎo)致動(dòng)作的連貫性不暢，發(fā)力不充分等問(wèn)題。因此，正確看待和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能遷移的影響，將有利于標(biāo)槍最后用力的教學(xué)以及標(biāo)槍整個(gè)完整技術(shù)動(dòng)作的順利銜接。

二、相關(guān)定義界定

（一）遷移與運(yùn)動(dòng)技能。

遷移是指已經(jīng)獲得的知識(shí)、技能，甚至方法和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的影響。這種遷移可能是積極的，也可能是消極的。遷移先是使以往習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)加以概括形成系統(tǒng)化，它是一種穩(wěn)定的整合的心理結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好地調(diào)節(jié)人的行為，并能動(dòng)地作用于客觀世界。在體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)為此前對(duì)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)而形成的習(xí)慣性動(dòng)作對(duì)下一個(gè)新學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的某個(gè)動(dòng)作的遷移。其分類主要有正遷移、負(fù)遷移、零遷移。

（二）最后用力。

標(biāo)槍的最后用力是標(biāo)槍加速的主要階段，其任務(wù)是充分利用助跑的速度，在一定的工作距離內(nèi)將最大的力作用于標(biāo)槍的中軸上，使得標(biāo)槍在出手的瞬間達(dá)到最高速度并沿著合理的出手角度飛行。對(duì)最后用力的發(fā)力時(shí)機(jī)、順序、方向是學(xué)習(xí)者能否順利完成一次投擲的保障。

三、分析與討論

（一）分析。

1.運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)標(biāo)槍最后用力發(fā)力時(shí)機(jī)的影響因素分析。

最后用力的發(fā)力時(shí)機(jī)是運(yùn)動(dòng)員投出好成績(jī)時(shí)表現(xiàn)出最后一步的時(shí)間和標(biāo)槍出手的時(shí)間具有一定的規(guī)律。從教師教學(xué)方面來(lái)講，在標(biāo)槍最后用力的準(zhǔn)備姿勢(shì)階段，讓學(xué)生明確標(biāo)槍最后用力的站位、重心的后移（完全放到右腿上），右腿的小腿和大腿的夾角在110°-130°，上體側(cè)對(duì)投擲方向且向右側(cè)微傾斜。從學(xué)生的學(xué)法來(lái)講，區(qū)分與鉛球的準(zhǔn)備姿勢(shì)是重點(diǎn)，其次是重心的偏移方向。

2.運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)標(biāo)槍最后用力發(fā)力順序的影響因素分析。

從教學(xué)方面來(lái)看，標(biāo)槍發(fā)力順序的影響因素易受到鉛球的推撥球動(dòng)作的影響，標(biāo)槍的發(fā)力順序取決于最后用力的各關(guān)節(jié)和肌肉的用力順序：右腳的蹬轉(zhuǎn)——大小腿的蹬伸——上體的左轉(zhuǎn)正對(duì)——轉(zhuǎn)體翻肩——上體帶動(dòng)投擲臂的鞭打——出手瞬間的撥槍——右腳的前跨穩(wěn)重心。學(xué)生的學(xué)法應(yīng)注意轉(zhuǎn)體翻肩這一關(guān)鍵動(dòng)作，槍出手應(yīng)遲于上體的鞭打動(dòng)作，讓腿部力量傳遞到上體后方能出手。

3.運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)標(biāo)槍最后用力發(fā)力方向的影響因素分析。

從教學(xué)方面來(lái)看，運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)最后用力的發(fā)力方向易受到籃球和鉛球的影響。最后用力過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的用力方向須通過(guò)標(biāo)槍的縱軸。當(dāng)最后用力左腳落地后軀干繞垂直軸向前轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)快速完成軀干向前鞭打的動(dòng)作。從學(xué)法來(lái)講，學(xué)生需要注意結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法，如觀察分析法、小組討論法、循環(huán)聯(lián)系等方法，在初步掌握最后用力后，多總結(jié)多練習(xí)形成最后用力動(dòng)作的穩(wěn)定動(dòng)作。

（二）討論。

1.運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)標(biāo)槍最后用力發(fā)力時(shí)機(jī)的正遷移。

在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員從理論上對(duì)于所學(xué)專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作理解得越深刻，對(duì)專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)得就越清晰。如果對(duì)于各種專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作之間的區(qū)別與聯(lián)系了解的比較深刻，就便于他們能夠利用相似的技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)技能的正遷移。從本人施教的運(yùn)動(dòng)員來(lái)看已經(jīng)基本上掌握了投擲皇球的運(yùn)動(dòng)技能，也初步具備了學(xué)習(xí)掌握投擲標(biāo)槍技術(shù)的部分運(yùn)動(dòng)技能，這樣就為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握投擲標(biāo)槍技術(shù)打下了基礎(chǔ)。

2.運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)標(biāo)槍最后用力發(fā)力時(shí)機(jī)的負(fù)遷移。

根據(jù)條件反射原理，相似的刺激可以引起類同的反應(yīng)。運(yùn)動(dòng)員掌握動(dòng)作越熟練，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的相似的動(dòng)作時(shí)，就越容易引起運(yùn)動(dòng)技能的積極正遷移。此時(shí)教練員要注意培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于新學(xué)技術(shù)與原有的貯備技術(shù)的區(qū)分能力。運(yùn)動(dòng)技能的正遷移更好的利用到標(biāo)槍的最后用力，更好的把握發(fā)力時(shí)機(jī)，要盡量不要使具有負(fù)遷移的因素影響到標(biāo)槍最后用力發(fā)力時(shí)機(jī)的學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)動(dòng)技能遷移對(duì)標(biāo)槍最后用力發(fā)力時(shí)機(jī)的零遷移。

在進(jìn)行標(biāo)槍最后用力的發(fā)力時(shí)機(jī)的教學(xué)時(shí)，對(duì)于那些不能影響到發(fā)力時(shí)機(jī)的因素發(fā)生，盡量擺脫不利因素，利用好有利因素。發(fā)力時(shí)機(jī)的零遷移對(duì)最后用力不具備產(chǎn)生較大影響因素。因此，在最后用力的時(shí)機(jī)的把握，教師或教練應(yīng)更多的采取具有正遷移的教學(xué)手段。

四、建議

運(yùn)動(dòng)技能的遷移在進(jìn)行標(biāo)槍的最后用力教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分備好教材理清對(duì)最后用力容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)遷移，力圖讓正遷移更好的利用到最后用力的教學(xué)中。對(duì)最后用力的發(fā)力時(shí)機(jī)、順序、方向是學(xué)習(xí)者較難把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要正確的運(yùn)用其他的項(xiàng)目或根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況把正遷移運(yùn)用到教學(xué)上來(lái)，使學(xué)習(xí)者更快更好的掌握標(biāo)槍最后用力的技術(shù)要領(lǐng)。最后，正確理性運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能正遷移現(xiàn)象，不僅對(duì)教師的教學(xué)而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作都將是事半功倍的。

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［2］董廣新.分類連續(xù)教學(xué)法在鉛球和標(biāo)槍技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究［J］.四川體育科學(xué)， 2003 （1）： 26-28.

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1671-864X（2016）07-0197-01

葉剛（1990.12-），研究生，成都體育學(xué)院，體育教學(xué)。