如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念

田建輝

摘 要：快樂體育從情感教學(xué)入手，重視愛的教育、美的教育與各項運(yùn)動所獨(dú)具的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。在高校籃球課程教學(xué)中以學(xué)生為主體，在快樂中學(xué)習(xí)，在愉悅中進(jìn)行籃球教學(xué)，提高大學(xué)生對籃球課的學(xué)習(xí)興趣。 本文就針對“快樂體育”在高中體育籃球教學(xué)中如何得以滲透的實施方法展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：高中體育；籃球教學(xué)；快樂體育

“快樂體育”是學(xué)生在輕松的環(huán)境下，通過體育老師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性及創(chuàng)造性，把運(yùn)動的樂趣作為目的來進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)的體育形式?；@球教學(xué)過程中所主張的“快樂體育”是以育人為根本出發(fā)點，以情感教學(xué)為切入點，針對學(xué)生的身體和人格進(jìn)行全面的教育，把情感和運(yùn)動結(jié)合起來，共同作為教育教學(xué)目標(biāo)的有效手段，從而激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，更有利于培養(yǎng)高中學(xué)生對籃球項目的熱愛和滿足學(xué)生運(yùn)動的欲望，更有利于塑造學(xué)生的籃球運(yùn)動能力和健全的人格。

因此，在高中籃球的教學(xué)實踐活動中必須滲透“快樂體育”的理念。要把“快樂體育”實施在籃球教學(xué)中，就要結(jié)合“快樂體育”的特點、教學(xué)原則和方法，精選教材，突出其“快樂體育”的特點，合理安排教學(xué)，讓高中學(xué)生真正學(xué)以致用，樂在其中。

一、教材要與實際相結(jié)合

一直以來，高中籃球教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動的基本知識、基本技術(shù)、技能，增進(jìn)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，發(fā)展其個性，培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”的理念。而在高中籃球教學(xué)過程中，存在著教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)體系復(fù)雜等問題，且籃球的基本技巧和戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)成為主要的內(nèi)容，同學(xué)們在掌握過程中存在一定的難度。因此，在選擇教材時，要根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)校環(huán)境、場地、設(shè)施進(jìn)行精選教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中要抓住其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由主到次的進(jìn)行教學(xué)。另外，在教學(xué)過程中，要簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，并將實踐標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低一些，盡量讓學(xué)生在課堂所學(xué)的知識、技術(shù)能在實戰(zhàn)比賽中得以應(yīng)用，讓學(xué)生能在相對較寬松的氛圍中主動地參與到籃球的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生每一節(jié)課都能在快樂中獲得成就感。

二、教學(xué)要做到因材施教

在高中籃球的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和狀態(tài)是不同的，“快樂體育”正是在學(xué)生的不同情況的基礎(chǔ)上，制定出較有針對性的教學(xué)計劃和訓(xùn)練方法，既有普及大眾的方案，又有強(qiáng)化個體的措施，使得同學(xué)們在籃球的學(xué)習(xí)和體能鍛煉的過程中真正做到因人而異。例如，在籃球運(yùn)球的教學(xué)過程中，男女生的承受能力是不同的，那么在教學(xué)過程中，老師就要對男女生進(jìn)行區(qū)別對待。在運(yùn)球的學(xué)習(xí)中，女生只需要學(xué)習(xí)運(yùn)球時的急起急停以及變向換手的運(yùn)球方式，而男生除了學(xué)習(xí)這些基本的技巧之外，還要學(xué)習(xí)胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球以及運(yùn)球之后再轉(zhuǎn)身等動作難度較大的運(yùn)球方式。在因材施教的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生的整體實力的鍛煉，多做一些綜合訓(xùn)練。例如短傳快攻等技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的體能，又能強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平和反應(yīng)速度，使學(xué)生能夠在今后的籃球運(yùn)動或比賽中真正做到學(xué)以致用。

三、在教學(xué)過程中適當(dāng)融入一些游戲

在高中籃球教學(xué)過程中，不是所有的知識都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，老師可以結(jié)合籃球運(yùn)動的特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置一些與籃球教學(xué)活動相關(guān)聯(lián)的游戲。例如在學(xué)習(xí)傳球技巧時，可以組織學(xué)生進(jìn)行“頭頂傳球”的游戲：將學(xué)生分成兩組，分別排成一列，每組占有一個籃球，每個組的組員要團(tuán)結(jié)一致，共同將籃球傳到目的地。在游戲結(jié)束時，可以對勝利方進(jìn)行獎勵或?qū)κ》竭M(jìn)行相應(yīng)的、象征性的懲罰。這就確保每個學(xué)生都能積極的參與到游戲中，在游戲過程中，不但可以讓學(xué)生掌握傳球的技巧，更能增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流以及相互協(xié)作的默契，整體上提高學(xué)生的能力，還能增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊的凝聚力，對培養(yǎng)學(xué)生良好的社交能力具有重要意義。

四、籃球教學(xué)中的快樂體育

1.學(xué)生的主體地位

地方院?；@球教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以此作為出發(fā)點，以培養(yǎng)面向地方基層體育教育為方向。在教研活動中制定切實可行、符合地方院校軟硬件教學(xué)設(shè)施的教學(xué)目標(biāo)，并按照教學(xué)目標(biāo)，有針對性地對不同的學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)ｍ椫笇?dǎo)，使每個學(xué)生都能認(rèn)識自身優(yōu)勢和不足，明確自我學(xué)習(xí)的階段性成果，樹立良好的心態(tài)，努力達(dá)到自我奮斗的目標(biāo)。在籃球課程的教學(xué)過程中，注重學(xué)生的全面發(fā)展和基本功訓(xùn)練的同時，在教材設(shè)計上，針對學(xué)生將來大多服務(wù)地方的培養(yǎng)目標(biāo)為就業(yè)導(dǎo)向，從籃球各個層面的專業(yè)化技術(shù)角度進(jìn)行人才培養(yǎng)。同時對于身體條件出眾，具備十分潛力的學(xué)生，實行送出去的方式進(jìn)行培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生參加地方及省大學(xué)生籃球比賽，用實戰(zhàn)來檢驗教學(xué)，同時增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

2.籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛

地方院校在籃球教學(xué)中，更要注重對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)。教師們深知興趣對于籃球教學(xué)的重要推助力作用。在教學(xué)中，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)采取了勝利教學(xué)法和快樂教學(xué)法兩種方式來調(diào)動學(xué)生對籃球的興趣。勝利教學(xué)法就是在教學(xué)中設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對不同類型的學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)行同類分組，在根據(jù)各個不同類型學(xué)生的特點制定各自有優(yōu)勢的籃球比賽規(guī)則，讓不同的學(xué)生都能獲得成功的自豪感。

五、結(jié)語

在高中體育的籃球運(yùn)動中滲透“快樂體育”的理念，能夠讓學(xué)生在體育場上暫時忘卻學(xué)習(xí)上的壓力，全身心的投入到運(yùn)動中。另外，籃球運(yùn)動本身所具有的強(qiáng)烈競爭性在“快樂體育”理念的貫徹下也變得柔和些，避免意外事故的發(fā)生，真正體現(xiàn)出“比賽第二，友誼第一”的思想。在這種自由輕松的環(huán)境下，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能在共同學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，“快樂體育”理念不僅要在籃球運(yùn)動中得以滲透，還應(yīng)該擴(kuò)展到其他運(yùn)動中，讓同學(xué)們在輕松的氛圍中，不斷突破自我，超越自我。

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