探究激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

曾娟

摘 要：對于大多數(shù)中國的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語并不完全像學(xué)習(xí)母語一樣容易接受，許多中學(xué)的英語老師對于如何才能教好英語這個問題也苦無良策，所以探究一下如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為必要。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)氣氛；師生關(guān)系；催化劑；情感因素

一、激發(fā)培養(yǎng)興趣的創(chuàng)新措施

長期以來，我們一貫堅持“填鴨式”的課堂教學(xué)模式。老師只管在課堂上講，學(xué)生只能規(guī)規(guī)矩矩的聽，稍有不從（比如未經(jīng)允許自由討論者）的學(xué)生，便是違反課堂紀律，輕則罰站，重則被驅(qū)逐出課堂，還有的要通知其家長，“屢教不改”者，還有可能被處分。所以說我們的課堂教學(xué)模式向來是教師“一言堂”，課堂上絕沒有學(xué)生表現(xiàn)的權(quán)利。實踐證明，這種做法完全禁錮了學(xué)生自由探求知識、自主發(fā)展創(chuàng)新的能力，而且與我們所大力提倡的素質(zhì)教育完全背道而馳。所以探索一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣措施勢在必行。

1.努力營造一種積極向上的課堂教學(xué)氣氛

課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度和情感結(jié)合的表現(xiàn)，是一種獨特的心理氣氛的學(xué)習(xí)，氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動。論文網(wǎng)課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進第二次的成功。多次的成功便增強了學(xué)生的自信心，并逐步體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能用抑揚頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情手勢來組織課堂教學(xué)。這樣能給學(xué)生一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，才敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展才能的興趣。我們現(xiàn)用的教材大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識等內(nèi)容。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有了一定的趣味性和吸引力，其配套的錄音也多出現(xiàn)怪異的聲音、模擬動物的叫聲等，這些都極易吸引孩子注意力。那么，怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈現(xiàn)給孩子們，讓他們樂于接受呢？在授課時，如果老師嘗試著模仿這些怪聲音，這樣會有利于增加授課時的趣味性，有利于營造輕松地課堂氣氛；在跟錄音朗讀時，學(xué)生往往會刻意模仿那些怪異的聲音，老師也不必為了盲目的追求課堂紀律而打擊孩子的好奇心或壓抑它們，允許他們模仿也許更容易讓他們進入文中的故事或情景，更有利于知識的接受。

其實，學(xué)生的這種樂于模仿的行為正是一種英語學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，積極發(fā)掘并激發(fā)，這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。也只有在這種寬松的環(huán)境下才可能有完全的釋放自我、發(fā)展思維、張揚個性。

2.充分相信每一個孩子，讓孩子做課堂的主人

課堂是孩子展示自己的舞臺，因此這塊寶地也值得精耕細作哦！除了營造自由和諧的課堂氣氛，還要結(jié)合教材的實際，適當(dāng)?shù)陌呀淌易兂伤麄兊幕顒游枧_。為其創(chuàng)造一些真實的、趣味性的或多樣化的情景，給學(xué)生搭建活動的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生在自己的舞臺上積極主動的參與交流。在活動中培養(yǎng)情感激發(fā)興趣。比如，在教授“HowtoMakeASnowman？”一課時，我利用情景設(shè)置——假設(shè)今天就是大雪天，到處白雪皚皚，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，描述堆雪人步驟，邊說邊演（以各種形式），學(xué)生爭相體驗堆雪人的快樂。學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了，課堂氣氛異?；钴S，大家你一言我一語。整堂課上得極為成功。他們模仿堆雪人的過程格外的認真仔細，還加上了各自的忍俊不禁的肢體語言，仿佛還真的身臨其境似的！由此可見，自由、民主、和諧的課堂氣氛，精彩紛呈的展示舞臺是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的真正平臺。

3.認真把握努力保護學(xué)生的良好情緒

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上受第一印象的影響。初一學(xué)生年齡小，心理幼稚，對老師的印象直接影響他們地學(xué)習(xí)。如果教師的性格、人品、學(xué)識皆佳，并和學(xué)生打成一片，關(guān)心理解學(xué)生，那么這個老師在學(xué)生心目中的地位就高，讓學(xué)生覺得不好好學(xué)就有愧于老師，有的學(xué)生甚至說，對英語感興趣是因為我喜歡英語老師，所謂“親其師而信其道”說的就是這個道理。英語教師要做到以自尊、自信、自愛、自強，培養(yǎng)對教師的信任感，從而培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣。較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低也直接影響學(xué)識學(xué)習(xí)興趣，業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)生的心中有著極其重要的位置，教師本身有很強的專業(yè)知識，再加上相關(guān)學(xué)科的知識輔助，教學(xué)方法才會多樣化，才會集知識性、趣味性和生動性為一體，才會牢牢地把學(xué)生吸引住。同時在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生既學(xué)到來自課本的知識，也學(xué)到課本外的知識，從而使學(xué)生保持較高的興趣。

二、要激發(fā)培養(yǎng)興趣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式必須加以改變

長期以來，我們學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)英語學(xué)得累，成績不理想，老師則抱怨英語難教，學(xué)生不聽話，課堂上老師講的口干舌燥，滿頭大汗，而學(xué)生聽得常常是昏昏欲睡，似懂非懂，照此下去，還怎么能提高教學(xué)質(zhì)量？而且這種做法（老師教得苦而學(xué)生還不領(lǐng)情）還常常把師生關(guān)系搞得很緊張的，如此反復(fù)，更會形成惡性循環(huán)。

1.積極營造和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑。和諧是指師生之間的感情聯(lián)系，愛是其中的核心，需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)困生尤其如此。愛是將教學(xué)中存在的“我”與“你”的關(guān)系，教學(xué)論文變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯，敢于開口說英語。當(dāng)你面對那些膽小基礎(chǔ)差的學(xué)生時，不要吝嗇你的微笑和鼓勵性的語言。因為這些會給他們莫大的鼓勵與支持，會讓他們感覺到那份親切，從而拉近師生之間的距離。和諧的師生關(guān)系在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面所體現(xiàn)出來的超凡魅力！

2.重視學(xué)生的情感因素

重視學(xué)生情感因素對學(xué)習(xí)的影響，想法設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，對于培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大作用。學(xué)生初學(xué)英語時興趣盎然，但隨著時間的推移、知識內(nèi)容的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度會因人而異。有的學(xué)生可能會完全喪失興趣。針對這一現(xiàn)象，我們不能抱著破罐子破摔的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵，多給予實際行動上的幫助，從諸多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。興趣是學(xué)好英語的前提、保證和動力。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。因此，它需要在教育一線的教師們多動腦筋，用大家的智慧去發(fā)掘更好更有效的方法來為我們的教學(xué)服務(wù)。