關(guān)于高中美術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討

彭斌

摘要：在現(xiàn)代教學(xué)的過(guò)程中，社會(huì)和學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生各方面的發(fā)展和學(xué)生的能力問(wèn)題，所以在高中階段美術(shù)教學(xué)也逐漸被大家重視。在教學(xué)

的過(guò)程中重視和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)對(duì)學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：高中階段；美術(shù)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0390-01

近幾年隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)也逐漸被學(xué)校和家長(zhǎng)重視，美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能通過(guò)美術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生陶冶情操，建立正確的價(jià)值觀。在高中階段學(xué)生的升學(xué)壓力比較大，而且在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生的位置是聽(tīng)講和記錄，這就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就是讓學(xué)生跟著自己的興趣，帶著學(xué)習(xí)熱情去學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生才能做到全身心的投入，對(duì)老師提出的理論和問(wèn)題才會(huì)有更多的思考和認(rèn)識(shí)。美術(shù)的學(xué)習(xí)并不像文化課一樣固定、死板，它更需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟，需要學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)去想象、去發(fā)揮，這樣才能在美術(shù)方面得到創(chuàng)新，取得好的成績(jī)，所以在美術(shù)教學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有必要的。

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，教學(xué)氛圍很重要，試想一下，如果學(xué)生處于一個(gè)嚴(yán)肅、沒(méi)有生機(jī)的課堂上時(shí)，一方面學(xué)生會(huì)覺(jué)得課程很無(wú)聊，不想去思考和回答老師的問(wèn)題；另一方面課堂氣氛過(guò)于死板、嚴(yán)肅，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生膽怯的心理，學(xué)生就沒(méi)有勇氣配合老師，所以說(shuō)在教學(xué)的時(shí)候課堂氣氛是影響學(xué)生發(fā)揮的重要因素。在美術(shù)課堂上營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛，可以帶動(dòng)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣，這樣學(xué)生才能根據(jù)老師的引導(dǎo)大膽的想象和創(chuàng)新，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。例如，在講解某一幅美術(shù)作品的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生講一下這幅畫(huà)背后的故事，利用講故事的形式就可以很容易的吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入到美術(shù)課堂上來(lái)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這幅畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。在剖析畫(huà)的時(shí)候，教師還可以播放一些比較適合畫(huà)的意境的音樂(lè)，這樣不僅可以帶動(dòng)學(xué)生的情感變化，讓學(xué)生更好地理解這幅畫(huà)作，還可以讓學(xué)生放松下來(lái)，在音樂(lè)的環(huán)境下慢慢的欣賞和體會(huì)。氣氛的營(yíng)造需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情景或是引入其他的形式帶動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能使學(xué)生有動(dòng)力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用分類(lèi)教學(xué)的教學(xué)模式

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主的思考和學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)的過(guò)程中教師要給學(xué)生創(chuàng)造思考的方向和空間，這樣學(xué)生才能在不斷地訓(xùn)練中得到提高。在高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到很多種美術(shù)作品，這些作品的風(fēng)格不同，思想也不同，所以在教學(xué)的時(shí)候教師可以將教學(xué)內(nèi)容先分類(lèi)，然后讓學(xué)生逐類(lèi)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以很容易的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到思考的切入點(diǎn)，慢慢的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是給學(xué)生一幅作品或是把教材給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在教學(xué)的時(shí)候給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思考和認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟到一些知識(shí)。美術(shù)的學(xué)習(xí)不同于文化課的學(xué)習(xí)，相對(duì)于文化課而言，美術(shù)比較開(kāi)放和廣泛，學(xué)生可以根據(jù)一個(gè)點(diǎn)有不同的看法和認(rèn)識(shí)，所以說(shuō)在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是很能挖掘?qū)W生潛力的。例如在學(xué)習(xí)抽象畫(huà)作的時(shí)候，教師就可以先詳細(xì)的給學(xué)生分析一幅畫(huà)，在分析的時(shí)候教師要給學(xué)生講一下要從哪里入手觀察，在觀察的時(shí)候注意什么細(xì)節(jié)，抽象畫(huà)派的作品有哪些作品，然后再拿出這一類(lèi)的畫(huà)作讓學(xué)生自己去欣賞，這樣學(xué)生在欣賞的過(guò)程中不僅有了方向，還可以在欣賞的過(guò)程中加入自己的想法，使知識(shí)得到升華。

3.實(shí)行民主、開(kāi)放的教學(xué)形式

民主、開(kāi)放的教學(xué)形式可以讓學(xué)生真正地喜歡上美術(shù)課，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生的積極性就會(huì)更高，更容易培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在創(chuàng)建民主、開(kāi)放的課堂時(shí)，教師可以從以下入手：首先，教師要給學(xué)生自由，讓學(xué)生自由的進(jìn)行組合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)；其次就是教師要給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，在布置作業(yè)的時(shí)候，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生能跟隨自己的想法進(jìn)行發(fā)揮和發(fā)展。當(dāng)然，課堂并不是絕對(duì)的自由和開(kāi)放，在教學(xué)的過(guò)程中也需要教師進(jìn)行維持和制約，這樣學(xué)生才能進(jìn)行有序、正確的發(fā)展，否則學(xué)生很容易就會(huì)偏離學(xué)習(xí)的方向，所以在教學(xué)的過(guò)程中也需要教師把握好這個(gè)度。

結(jié)語(yǔ)：總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就是在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，把學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和高中階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要在學(xué)習(xí)的時(shí)候及時(shí)的給出評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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