淺論用心溝通，用愛教育

王婷婷

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0387-01

愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。老師真摯、高尚的愛和鼓勵能產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，激勵學生的上進心和自信心。

在一次與譚同學的偶然談話中，得知楊同學不愛上我的語文課，因為上課時我總是批評他。

回到辦公室我陷入沉思，楊同學是一個活潑好動的孩子，學習習慣很不好，但是很聰明，上課時要么左顧右盼說話，要么玩筆，玩玩具，要么接話茬。一節(jié)課下了我總是要點好幾次他的名字，作為老師我要經(jīng)常提醒他注意聽講，總是說他，并非是煩他，不喜歡他。剛剛從事教學工作的我總是埋怨學生思想太復雜、毛病太多。無論對什么樣的學生來說，理解永遠是重要的，它是師生交流的橋梁，是建立良好的師生關系的基礎。

第二天課堂上，我認真觀察楊同學，只要我發(fā)現(xiàn)楊同學的一點點好，我就加以強化，表揚他，如，課前準備，我總是要表揚幾名同學，有時他做的一般我也順便表揚他，當我布置完任務，他專心寫時，我又及時表揚他，當他書寫工整時我讓其他同學向他學習（實際他的字確實很好），在我一次次的表揚聲中，他變得越來越好，當然小毛病還是會有的。于是，一天下課，我找楊同學談話，告訴他是一個聰明，愛勞動的好孩子，老師很喜歡你，如果改掉那些小毛病你會更完美的。如，你要認真完成作業(yè)，上課紀律要保證，寫完認真檢查而不是說話。

談話后他課堂紀律好多了，這是一個積極向上的孩子，孺子可教也，于是我趁熱打鐵，平時總是加以強化，收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、去辦公室取東西，我就讓他去，他美滋滋的。

功夫不負有心人，考園地里的生詞時，他連續(xù)三次全對，開始時，他的語文成績70多分，期末的模擬考試中他都80多分。班主任宋老師也很意外，也給予了表揚。

在我們班有這樣一個女孩，父母離異，跟爺爺、奶奶生活在一起。她平時很文靜，內向，上課不愛舉手，成績中游，平時我也不大注意她。有一次我到教室作上課前的準備。聽到她和同學聊天，發(fā)現(xiàn)她其實很健談。我也試著加入她們的談話中，更加發(fā)覺這個女孩伶牙利齒，對爺爺奶奶的教育很有見解。我想我平時怎么沒注意到呢？可能是平時把注意力主要放在優(yōu)生和差生的緣故吧，對這種學習不用太操心，不愛表現(xiàn)的中等生較少關注。從那天起，我就經(jīng)常注意她。課堂上也有意識地經(jīng)常提問她，沒想到她的聲音那么好聽，發(fā)音那么標準。我就在課堂經(jīng)常表揚她，不久我發(fā)現(xiàn)她上課越來越專心了，發(fā)言也越發(fā)積極了，作業(yè)字跡更加端正了。由于她體質較差，經(jīng)常要吃藥，當時教室沒熱水，我就讓她準備一個杯子，到辦公室來倒熱水，并利用這個機會跟她聊天。她越來越信任我，有事也愛找我說，人變得開朗多了。到學期結束時，她的成績居班級上游。

所以我認為：

1.與學生溝通要有信心、耐心、恒心

1.1 要有信心。教師找學生無論是進行鼓勵性還是教育性、規(guī)勸性談話，都要有信心。教師具有崇高的理想，對自己從事的人民教育事業(yè)有著堅定的信念，談話才具有較強的感人力量。如果自己都對談話的效果缺乏信心，又如何能教育學生轉變思想呢？

1.2 要耐心。教師找學生談話要有耐心，循循善誘，耐心啟發(fā)，不發(fā)脾氣、耍態(tài)度。應當耐心地傾聽不同類型的學生反映情況；耐心地傾聽學生申訴自己的理由；有時還要耐心等待學生的覺悟，不能操之過急。

1.3 要有恒心。小學生出于無意、無知、好玩、好奇、好動而犯這樣那樣的錯誤是難免的，經(jīng)教育改正后還會出現(xiàn)反復。對有的后進學生，教育的難度比較大，教師找他們談話要有恒心，一次不行進行多次，曉之以理，動之以情，功夫不負有心人，相信絕大多數(shù)學生（包括后進生）都是能夠教育好的。

用心溝通，用愛教育，尤其近些年來，我日益感到：選擇了教師這一職業(yè)，即選擇了在譜寫一曲"愛的奉獻"。大愛無言，教師之愛閃爍于學生生命的每一時段；大愛無邊，教師之愛波及學生成長的方方面面。也許我們的愛細微而平凡，但細微處見真情，于平凡中顯價值。

2.用愛教育中，傳遞人間的真情把一棵棵昏睡的幼苗喚醒

"人非草木，孰能無情。" 愛就像一場春雨，去滋潤學生干涸的心靈。 魏書生老師這樣說過："走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。要打開學生的心靈之門，必須有'愛心'這把鑰匙。""給學生一張笑臉，讓每一個學生從中感到溫暖。這是教師走進學生心靈世界的法寶。."一位教育家也曾說過："老師應把愛心分給每一位學生。在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。"教師多用"愛"的甘露去滋潤每個學生的心田，學生才會心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對學生的關愛要體現(xiàn)在方方面面。

一個學生得到了微笑、鼓勵、表揚，她的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優(yōu)秀的人。所以，我把關注的目光投到每一個學生身上，把愛的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長的小苗。