小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見

劉蘋

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0075-01

現(xiàn)代語文教學(xué)"活"的迫切性、可行性的重要不言而喻，語文教學(xué)實(shí)施需從"樂"、" 情"、"美"、"智"四個方面入手，發(fā)揮師生的教學(xué)互動性，教師引著學(xué)生走，學(xué)生推著教師跑，真正使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教育，獲得知識，形成能力，開發(fā)智力，其樂融融。

1."培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是閱讀教學(xué) 取得成功的關(guān)鍵

烏基中說過："如果教育者希望從一切方面去教育人，那么，就必須從一切方面去了解人，才能真正體驗(yàn)教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。"有些時(shí)候，我或以自己的感知強(qiáng)加于學(xué)生，限制學(xué)生的自由；或強(qiáng)調(diào)閱讀技法，而忽視了個體的情感體驗(yàn)；或以群體閱讀代替?zhèn)€性閱讀；或以作者的感受來提升學(xué)生的領(lǐng)悟，這就造成了不從接受者的角度來引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)錯位，使學(xué)生認(rèn)為閱讀就是應(yīng)付老師的提問，就開始琢磨問題的答案，以致喪失閱讀興趣。

興趣是最好的老師。我在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，通過采取閱讀比賽、班級小演講、詩歌朗誦等活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。平時(shí)注意觀察，搜集不同學(xué)生閱讀內(nèi)容的情況，有的愛看漫畫書、有的偏愛連環(huán)畫、有的喜歡卡通故事，我將學(xué)生的不同的愛好進(jìn)行歸類，分小組進(jìn)行講漫畫、讀卡通、故事會等活動，把學(xué)生自己喜歡的讀物在班上進(jìn)行閱讀比賽，學(xué)生興趣濃厚，閱讀的欲望充分展現(xiàn)，借此機(jī)會引導(dǎo)其聯(lián)系課文進(jìn)行閱讀教學(xué)，效果很好，學(xué)生閱讀的興趣得到了培養(yǎng)。

2.讓學(xué)生"活"起來

樂是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)В龑?dǎo)人在知識的海洋里遨游；樂也是潛在的學(xué)習(xí)動力，使人保持旺盛持久的學(xué)習(xí)熱情；樂又是一位學(xué)習(xí)的良師，使人加快獲得知識的進(jìn)程。《論語o雍也篇》云：" 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"心理學(xué)原理告訴人們，興趣導(dǎo)致歡快，學(xué)起來能得到內(nèi)在的滿足。研究結(jié)果也表明，學(xué)習(xí)情緒輕松、愉快、高漲，學(xué)起來、教起來就容易活，效率也就高。那么如何做到樂呢？一是目標(biāo)激勵，化苦為樂。語文教師要從培養(yǎng)又紅又專接班人的戰(zhàn)略高度，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，喚起他們學(xué)好語文的原動力，以苦為樂，化苦為樂。二是講究實(shí)效，學(xué)有所樂。教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生不斷體驗(yàn)到學(xué)有所得的快感，教師既要胸中有書，更要目中有人，務(wù)實(shí)求真，使學(xué)生學(xué)有所樂。三是示范表率，寓教于樂。語文教師要善于挖掘和運(yùn)用自身的感召力，充分發(fā)揮示范表率作用，如：要求學(xué)生背誦的，自己先"亮相"，亦可經(jīng)常"下水"作文。真正使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教育，獲得知識，形成能力，開發(fā)智力，其樂融融。

3."閱讀教學(xué)還應(yīng)該注意教材的課外 延伸，知識面拓展

文本教學(xué)是必需的，課外延伸，知識面的拓展更是必要的，但延伸必須建立在課文的內(nèi)容之上，延伸的內(nèi)容不在于多少，時(shí)間長短，而在于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。（閱讀時(shí)要從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多的人和事）如《三克鐳》這一文章的閱讀，先讀通課文，然后讀懂內(nèi)容，最后體會居里夫人的高尚品格，同時(shí)拓展開去，聯(lián)想到居里夫人的其他感人事跡，想到像居里夫人那樣的科學(xué)家與英雄人物，想到新科技發(fā)現(xiàn)，新的成果，甚至可以想與之相反的人物和事，從中能得到一定的啟發(fā)，這就是所謂的"走出來"。

因此，語文的課外延伸，只要抓住文本之根，找準(zhǔn)延伸的切入點(diǎn)，選擇貼近文本的知識面進(jìn)行拓展，那么小學(xué)語文閱讀教學(xué)就會走出平坦、廣闊的康莊大道。

語文教師應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生在知識的海洋里遨游。注意運(yùn)用"遷移"規(guī)律，變封閉式開放式，使小課堂與家庭、學(xué)校、社會大課堂互相滲透。擴(kuò)大信息量，創(chuàng)造機(jī)會，增加實(shí)踐，從深度、廣度和效度上鞏固知識技能，彌補(bǔ)小課堂之不足。方法上，可搞些諸如"一日一名言接力"、"語文早餐大家說"等活動及組織"周末讀書俱樂部"、"文學(xué)社"、"書畫社"、"新聞社"、"文娛社"等團(tuán)體，使人人都有"風(fēng)光"的時(shí)候，個個都有理想的去處。甚至可以走向社會"觀光記游"，"采風(fēng)調(diào)查"，"做小記者"，"當(dāng)業(yè)余編輯、節(jié)目主持人"等等。總之，以豐富多彩的活動促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展思維，開闊視野，培養(yǎng)能力，陶冶情操，力求自己達(dá)到變教為學(xué)、會教會學(xué)、樂教樂學(xué)、活教活學(xué)的理想境界。