初中班主任工作的體會

羅先和

摘要：作為一名班主任教師，工作不僅要靠熱情，更要靠高超的工作藝術(shù)，通過多年的探索和學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到，要做一個出色、成功的班主任，必須要有愛心、耐心和責(zé)任心。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；工作

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0339-01

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。國家教育行政部門指定的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對中學(xué)班主任角色定性為：班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手?？梢?，一個班的班風(fēng)好與不好，學(xué)生能否得到全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任。初中階段是學(xué)生成長發(fā)展的階段，是學(xué)生性格形成、綜合素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。隨著社會的進步與發(fā)展，初中班主任的管理日趨復(fù)雜化，給班級的管理工作帶來了一定的難度。

1.理性的善待每一個學(xué)生，絕不能偏私

一個班集體就如一個大花園?；▓@里有熱情奔放的玫瑰、有富貴高傲的牡丹、與馨香而不張揚的桂花、也有渺小而謙卑的含羞草、有名無實的無花果，甚至還有叫不出名的小花小草……玫瑰、牡丹、桂花等都拿出自己的看家本領(lǐng)吸引觀賞者，贏得無數(shù)的目光和無盡的贊嘆，但那些小花小草呢卻往往是陪襯因而被遺忘、甚至被踐踏……如何讓滿園的花朵無論高低貴賤都能綻放，作為培育花朵的園丁就很關(guān)鍵了。園丁心態(tài)平和、理性善待每一株花，那么它們才有綻放之時。同理，在一個班集體中如果班主任不理性不能善待每一個學(xué)生，就不能讓每一個學(xué)生健康成長，想做個快樂的剪枝人就是癡人說夢。在班主任工作中，我一直理性的克制自己，平等的對待每一個學(xué)生，無論其成績優(yōu)劣、外表的美與丑、家庭的貧窮與富有。相反我對那些成績差、家庭背景不夠好、有些自卑的學(xué)生，我平時關(guān)注的更多一些，我想用這種平等善待每個學(xué)生的方式，讓學(xué)生們都從心底接受我，樂意讓我為他們修枝剪葉。我常對他們說的一句話："在我的眼里，沒有優(yōu)生也沒有差生，你們都是我的學(xué)生，手心手背都是肉啊。"事實證明，孩子們從心底接受了我，師生關(guān)系和諧了，修枝剪枝就是愉悅而稱心了。

2.照顧初中新生的心理狀態(tài)

剛剛升入初中的學(xué)生，在忽然換了一個學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，他們對教師的語言格外敏感，尤其是像我們?nèi)乃迣W(xué)校，老師一天跟學(xué)生相處的時間超過12個小時，學(xué)生對老師就多了一層家里人的親近。因此對學(xué)生說話時常用"我們學(xué)校、我們班"，學(xué)生會感覺到老師與他們有相同的榮譽感；在講學(xué)校或班級活動時說"根據(jù)、考慮"，學(xué)生聽起來覺得有自信、很舒適；在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言；在生活上，更要以朋友的姿態(tài)去關(guān)心每一位學(xué)生，并時不時地去換位思考，學(xué)會站在學(xué)生的角度上考慮問題，努力做學(xué)生的知心人，讓學(xué)生愿意跟班主任交流，及時地把學(xué)習(xí)思想動態(tài)反映給班主任。

3.把握好對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度

許多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生"愛"與"嚴(yán)"的尺度，不是對學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生"談師色變"。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)?愛"和適度的"嚴(yán)"，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問題。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ) 。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為"教育的奧秘"，他的座右銘是"把整個心靈獻給孩子們"。

有經(jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂"親其師，信其道"，相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達到期望的結(jié)果。因為在教育過程中，學(xué)生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種"反作用"，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學(xué)生面對班主任教師的教導(dǎo)就無動于衷，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生？

4.培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己

現(xiàn)在的大多中學(xué)生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。

初一剛開始，我就進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)約有一半的人在小學(xué)當(dāng)過班干部。在選班干部時我做了調(diào)查，只有幾個人怕本身的能力不夠或怕得罪人不想當(dāng)干部外，其他的人都極力推薦自己當(dāng)干部。這種好表現(xiàn)，好得到老師同學(xué)的關(guān)注的程度比高中學(xué)生強烈。所以為了維護他們的愿望，支持他們這種良好的上進心，每一類干部，我都選了兩個，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。

初中生在做具體事情時，能力顯然較差，經(jīng)驗少。所以初一年級時，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進行指導(dǎo)。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報先在紙上設(shè)計好速度就快，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學(xué)。

初中學(xué)生有"好群"心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時也好商量，并彌補了辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮同學(xué)掃地，共同檢查，總會在最短的時間內(nèi)完成。

班主任是一個班級的舵手。只要我們常懷"愛心、真心、耐心、恒心"這四心，真正的走進學(xué)生的心靈，孩子就會敞開心扉，樂意讓你為他修枝、剪枝，我們就一定能做個快樂的剪枝人了。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。我設(shè)計并在班里開展了"五心"活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇題為"天下興亡，我的責(zé)任"的文章，讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。

參考文獻：

[1] 全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫：《教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2002年版.

[2] 石中英著：《教育學(xué)的文化性格》，山西教育出版社，2005年版.