改革生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

陳琳++粟敏

摘要：為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我教研室在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施了改革，在教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行建設(shè)和改進(jìn)。實(shí)踐表明，通過(guò)改革，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分有益，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了較大的提高。

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0299-01

生物化學(xué)既是生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿學(xué)科，又是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的必修基礎(chǔ)課程之一。對(duì)于這樣一門(mén)理論抽象、概念繁多、代謝反應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的學(xué)科，筆者在近6年的本科教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生反映該課程學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)效果不理想。生物化學(xué)也是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，與理論教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具直觀性，且可更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育方面具有舉足輕重的作用[1]。因此，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求、提高生物化學(xué)教學(xué)效果、滿足生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的需要，我教研室主要從以下幾個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革嘗試。

1.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室、儀器室不論從數(shù)量還是面積上都不能滿足擴(kuò)招后的實(shí)際需求，很多儀器設(shè)備也都因使用年限較長(zhǎng)、次數(shù)過(guò)于頻繁而耗損嚴(yán)重。然而，現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論是作為課堂理論教學(xué)的延伸，還是作為科學(xué)研究的基地，現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)都是生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分[2]。我校進(jìn)一步加大了在生化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的投入，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)改建總面積達(dá)到1979m2，設(shè)有8間學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，研究室1間、儀器室1間、試劑室2間、預(yù)備室1間等，布局合理。本學(xué)期又有兩間實(shí)驗(yàn)室裝修完畢，在下半年即將投入使用。同時(shí)新購(gòu)置了一批儀器，如分光光度計(jì)、恒溫水浴鍋、凝膠成像系統(tǒng)等，既符合生化實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，也滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。

2.改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

以往教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度不高，最主要的原因還是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，只是為驗(yàn)證某些理論知識(shí)設(shè)立，忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、研究興趣和科研能力的培養(yǎng)[2]。由此，我們重新編寫(xiě)了《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了較大的調(diào)整和改變，整個(gè)教程分為基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容選擇上，減少了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)所占比例，大大增加了綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，著重加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，興趣不高。為了改善這一現(xiàn)狀，我們降低了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的比例，增加了綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的數(shù)目，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在學(xué)生選擇過(guò)程中，自始至終貫穿著討論式教學(xué)，除了學(xué)生與老師的討論，學(xué)生小組成員之間也要認(rèn)真地思考和討論。學(xué)生自主查找資料、選擇材料、選擇實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容、分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的記憶和理解更加地深刻；由于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和可預(yù)知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)感到新奇和挑戰(zhàn)，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有了明顯的提高[3]。

4.改革實(shí)驗(yàn)考核方式

以往的實(shí)驗(yàn)課程考核往往側(cè)重于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)和最后的實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)，這種考核方式使個(gè)別同學(xué)忽略了實(shí)驗(yàn)操作的重要性，忽略了對(duì)自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)，反而把精力用在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告上[2]。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，我們將實(shí)驗(yàn)成績(jī)的組成分為以下幾個(gè)部分：實(shí)驗(yàn)考勤（10%）、實(shí)驗(yàn)操作（25%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（25%）、實(shí)驗(yàn)考試（40%），其中實(shí)驗(yàn)考試又分為實(shí)驗(yàn)理論考試（15%）和實(shí)驗(yàn)操作考試（25%）。教師在判定成績(jī)過(guò)程中更加細(xì)致，例如實(shí)驗(yàn)操作的判定，要從著裝是否符合要求、做實(shí)驗(yàn)是否積極主動(dòng)、操作是否規(guī)范、結(jié)果是否準(zhǔn)確這幾個(gè)主要方面來(lái)看，而不僅僅只要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確。

5.結(jié)論

實(shí)踐表明，加大生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改變陳舊觀念，改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，改革實(shí)驗(yàn)考核方式，既抓好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，又充分利用綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等措施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分有益的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 景紅娟，張長(zhǎng)付，李翠香.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探.生物學(xué)雜志[J].2010，27（5）：100-102.

[2] 史秀娟，呂立夏，徐磊等.淺談醫(yī)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索.教育教學(xué)論壇[J].2015，4：120-121.

[3] 于曉紅，翁登坡，趙魯杭.醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育[J].2011，6：47.