也談初中語文教學(xué)改革

羅時(shí)麗

摘要：新課改革理念下，初中語文迎來了新的發(fā)展?，F(xiàn)在初中語文教學(xué)仍存在一些問題，改革優(yōu)化初中語文教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前立足于初中語文教學(xué)中存在的問題，闡述新課改下優(yōu)化初中語文教學(xué)的若干策略，旨在推動(dòng)初中語文教育教學(xué)的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；教學(xué)改革；策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0108-02

在當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在諸多問題的前提下，初中語文教學(xué)如何進(jìn)行策略教學(xué)，推動(dòng)初中語文教育教學(xué)的改革發(fā)展呢？

1.初中語文教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。"因此，我們深信：語文新課程改革背景下的課堂教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為宗旨，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，全面落實(shí)"一切以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)"的教學(xué)理念，重新建構(gòu)嶄新的、高效的初中語文課堂教學(xué)模式。當(dāng)代教育學(xué)的研究成果表明，"教學(xué)模式的研究是當(dāng)代教學(xué)論中的一個(gè)綜合性的課題，其核心是用系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)和功能等觀點(diǎn)研究教學(xué)過程中的各種方式方法，考察其理論的或?qū)嵺`的基礎(chǔ)，從而形成一種系統(tǒng)化和多樣化相統(tǒng)一的教學(xué)模式體系。"當(dāng)前的初中語文教學(xué)正走入教與學(xué)矛盾沖突的發(fā)展瓶頸。既要改革以教師為主角不顧學(xué)生感受的注入式教學(xué)，又要反對(duì)以學(xué)生為絕對(duì)中心的散漫式教學(xué)。于是，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)語文新課程改革背景下的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了初步探索，試圖在老師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"之間尋找最佳契合點(diǎn)。

2.初中語文教學(xué)改革的策略

在初中語文教學(xué)改革過程中，教師要確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)此，教師在實(shí)際教育教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以雙向教學(xué)模式開展探究合作教學(xué)。一方面教師通過探究合作教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面合作探究教學(xué)強(qiáng)化師生教與學(xué)的良性互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情，這對(duì)有效語文教學(xué)非常重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己的潛力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)自信心。重視因材施教，教師可以通過與學(xué)生談話、召開座談會(huì)、與其他任課教師交流等方式，盡可能多地了解學(xué)生的具體情況，以便在教學(xué)過程中針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教法，爭(zhēng)取做到因材施教，如對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生提問有難度的問題，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提問較容易的問題，使他們都有所進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。構(gòu)建高效的語文課堂。高效的課堂就是在教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考過程中，高效語文課堂的核心理念是促進(jìn)學(xué)生更好、更快地發(fā)展，表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上占有主體地位，學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都能得到發(fā)揮，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)。

3.初中語文教學(xué)改革重在落實(shí)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為課改提供有力支持成為領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)指導(dǎo)。實(shí)施語文教學(xué)改革以來，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心部署、科學(xué)規(guī)劃，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的語文課改領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納語文教研組長(zhǎng)為組員，并確定語文骨干教師為實(shí)驗(yàn)教師。下設(shè)了識(shí)字、寫字教學(xué)研究小組、閱讀教學(xué)研究小組、作文教學(xué)研究小組。加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)改革的指導(dǎo)，鼓勵(lì)全體語文教師致力于教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)教師要率先走在改革的前列，使我校的語文教學(xué)改革能夠扎實(shí)、穩(wěn)步、有效地開展起來。建立與語文課改相適應(yīng)的各項(xiàng)管理機(jī)制，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)語文教學(xué)改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，建立了語文課改工作制度、校本培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課、研討制度等，本學(xué)期依照教育局《關(guān)于深化教育教學(xué)改革意見》精神，以深化教學(xué)改革，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂，建立課改形勢(shì)下的管理體制為重點(diǎn)，制定了學(xué)?！渡罨虒W(xué)改革意見方案》，并依方案研究制定了教師教學(xué)工作考核細(xì)則及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則。把教師的課堂教學(xué)改革情況，教師參與教育論壇、網(wǎng)上教研情況及承擔(dān)科研課題研究情況，列入到教師教學(xué)改革一項(xiàng)的考核中。學(xué)校關(guān)注的項(xiàng)目重點(diǎn)看教師參與教學(xué)研究及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重在看落實(shí)"導(dǎo)學(xué)議練"教學(xué)思想的情況，看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，參與學(xué)習(xí)的熱情及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，改變過去一張?jiān)嚲韱我辉u(píng)價(jià)學(xué)生的辦法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，采取學(xué)習(xí)小組集體評(píng)價(jià)，小組內(nèi)把平時(shí)學(xué)生在上課、作業(yè)、回答問題等方面的表現(xiàn)記錄下來，統(tǒng)一評(píng)定，及學(xué)生平時(shí)個(gè)人評(píng)價(jià)、期中期末評(píng)價(jià)，三者合一的辦法，全面評(píng)定學(xué)生，使評(píng)價(jià)更客觀、公正、實(shí)用。

4.初中語文教學(xué)改革的意義

當(dāng)前，許多發(fā)達(dá)國(guó)家為提高公民的平均受教育程度，普及了十二年義務(wù)教育，大大提高了公民的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)而我國(guó)實(shí)施的九年義務(wù)教育時(shí)間尚短，并且教育基礎(chǔ)薄弱。再加上農(nóng)村地區(qū)受"上學(xué)無用論"思想影響，很多農(nóng)村學(xué)生中途輟學(xué)，因此我國(guó)的人均受教育程度整體不高。為提高人口素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展，國(guó)家必須重視義務(wù)教育的普及和教育質(zhì)量的提高。初中階段是學(xué)生積累知識(shí)、提高能力、提高素質(zhì)的重要時(shí)期，是為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，因此實(shí)施初中教學(xué)改革至關(guān)重要。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在新課程改革背景下推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，不斷提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量更重要。

總之，課改是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要理論和實(shí)踐層面的進(jìn)一步探索，更需要信心和勇氣，教師們作了許多有益的探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，也花費(fèi)了不少心血，但就目前高效的語文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建僅僅是邁出了第一步，離真正成功還有很長(zhǎng)的路要走。如何在新課程改革背景下，更科學(xué)地構(gòu)建初中語文高效的課堂教學(xué)模式，不僅僅是當(dāng)前我們語文老師的首要任務(wù)，而且還將是一項(xiàng)長(zhǎng)期、光榮、艱巨的任務(wù)。