淺析中職體育教學中學生對足球?qū)W習的興趣培養(yǎng)

費云蛟

摘 要：本文從中職體育教學實踐出發(fā)，認真剖析了中職體育教學中學生足球運動興趣培養(yǎng)的問題。中職體育教學中對學生足球興趣的培養(yǎng)至關重要，通過提高學生對足球運動的認識，逐步引導學生對足球的愛好，從而使學生愛上足球運動，為中職學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣的養(yǎng)成起到錦上添花的作用。

關鍵詞：中職；體育教學；足球；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G712；G843 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-07

新時期，我國對優(yōu)秀人才有了更高的要求，只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生才更有機會在不斷激烈的社會競爭中立于不敗之地。在諸多中職體育教學內(nèi)容中，足球運動是一種參與人數(shù)多、協(xié)作要求高、對抗性強的項目。作為古代足球的發(fā)源國，我國足球發(fā)展一直不如國外一些國家，這里的原因很多，但最重要的一個因素就是學校對學生足球教育不夠重視，這就導致我國足球運動舉步維艱。中職體育教學還有其他很多體育項目，但從全面培養(yǎng)學生體育興趣和體育修養(yǎng)這個方面來說，沒有哪個項目可以替代足球，其獨特的魅力更適合廣大學生的參與，因而我們有必要引導學生提高足球方面的興趣，進而為中職體育教學及中職教育教學的發(fā)展做出一份應有的貢獻。

1.中職學生對足球等體育項目缺乏興趣的原因

首先，中職學生一直深受應試教育的影響，認為體育成績的好壞都與就業(yè)無關，因而對足球等體育活動漠不關心。而中職學生的自身特點也決定了他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木瘛?/p>

其次，某些學校對于體育教育不夠重視，學校的場地設施的缺乏也導致了學生對足球等體育運動缺乏興趣。

再次，一些學校對于足球運動不夠重視，全面教育落實不到位，部分體育教師沒有為學生提供好的引導和理論經(jīng)驗幫助，課堂內(nèi)容單調(diào)無味，甚至體育課就是自由活動課，教師是省了心，但學生卻沒有一點足球等體育方面的知識，嚴重影響了學生對足球這類體育運動的興趣。

最后一點就是，教師傳授的課程內(nèi)容缺乏新穎性，教學過程與內(nèi)容缺乏針對性、深度性、時效性，不能按照重視學生的生理和心理成長階段特征合理組織教學內(nèi)容，這就導致了學生對足球等體育運動失去興趣。

2.把握中職學生特點，提高學生足球興趣

第一，要在教學形式上下足功夫，采用形象生動的教學內(nèi)容，用科學有效的足球理念教育學生學習足球，用富有成效的教學方式鼓勵學生參與足球運動，加深對學生足球的認識。

第二，要組織各種行之有效的足球活動，也可以邀請當?shù)刈闱蜻\動球員到學校指導學生正確學習足球技能，深入理解足球的特點。

還有就是在足球?qū)W習中引入團隊合作意識的培養(yǎng)，號召廣大學生通過有效的合作，把一支足球隊鍛煉成一個整體。在足球練習中強調(diào)配合和組織的重要性，強調(diào)有效進攻和集體防守的特點，更要在足球訓練中強調(diào)與社會銜接的關系，中職學生步入社會需要的就是這種足球比賽一樣的團隊精神和配合精神。培養(yǎng)中職學生的足球興趣還要從足球運動發(fā)展的規(guī)律開始，循序漸進地引導學生了解足球，愛好體育運動。

正確認識足球運動的好處，才能把足球運動培養(yǎng)成一種真心喜歡的愛好。首先要在教育教學中擺正學生對于足球的認識，從幾個方面認識足球帶來的好處：一是對意志力的培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，三是心理承受能力的培養(yǎng)。這幾個方面的好處是其他體育運動所不及的。在此基礎上體驗足球運動的樂趣，就很容易加深學生對足球的認識，從而將其發(fā)展成一種興趣。

中職體育教學的足球興趣培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，需要教師具有高度的責任心和為人師表的職業(yè)情操。教學實踐是一個循序漸進的過程，不同的學生要根據(jù)具體情況因材施教，因人而異，不能千篇一律，學生對足球運動的認識也要由教師根據(jù)學生的個性、特點由淺入深、由此及彼地傳達給學生，以達到學生對足球興趣的自我突破。

綜上所述，中職體育教學在強化學生體質(zhì)、培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格中職學生方面具有重要作用，而足球運動作為一項集體運動，其本身具有獨特的魅力，除了可以增強體質(zhì)，還可以對學生合作精神、創(chuàng)造性思維、意志力以及挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)產(chǎn)生極其重要的作用。中職體育教學中對足球興趣的培養(yǎng)，關鍵是要將教學實踐與學生需要相結合，因材施教，從而促使學生愛上足球，塑造學生優(yōu)良品質(zhì)。

參考文獻：

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