淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何以生為本

徐逸菲

摘 要：新課改推行至今，無(wú)論是其核心思想還是基本理念，都告訴我們課堂教學(xué)不再只是教師一個(gè)人的事情，學(xué)生才是當(dāng)今課堂教學(xué)的主體。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究對(duì)象，從課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、學(xué)生教學(xué)活動(dòng)參與性的提升三個(gè)方面來(lái)分析如何使以學(xué)生為本的理念得到充分體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；以學(xué)生為本

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-03-01

新課改基本教育理念是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從其深層意義上來(lái)講，不僅僅是指在學(xué)業(yè)上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面提升，使學(xué)生的特長(zhǎng)以及個(gè)性得到發(fā)揮，進(jìn)而長(zhǎng)期保持一種持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須始終遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，一切教學(xué)行為都立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，通過(guò)科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到豐富，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更加完善的學(xué)習(xí)條件。

1.以學(xué)生為本理念下課堂氛圍的營(yíng)造

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其本身就是一個(gè)較為好玩、好動(dòng)的群體。如若在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師不去考慮數(shù)學(xué)課程以及小學(xué)生群體的特殊性，而一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，就容易使課堂氛圍變得沉悶、無(wú)趣，學(xué)生的注意力也會(huì)因此而分散到別的事物上，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不好的影響。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，良好課堂氛圍的營(yíng)造無(wú)論是對(duì)學(xué)生、教師還是教學(xué)本身而言，都是至關(guān)重要的。為此，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，作為教師必須在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的特性出發(fā)，通過(guò)采用多種教學(xué)方式，來(lái)努力活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，在緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如，在學(xué)習(xí)基本的加減法知識(shí)時(shí)，教師可以以學(xué)生日常的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)定一些與學(xué)生貼近的題目來(lái)講解。這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)公式、數(shù)字變得立體化，更能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生真正從課堂教學(xué)中被動(dòng)的傾聽變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)、組織、參與，在增強(qiáng)學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到良好體現(xiàn)。

2.以學(xué)生為本理念下課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

以人為本理念下，針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)能力，圍繞數(shù)學(xué)教材，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展來(lái)考慮，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容作出進(jìn)一步的優(yōu)化。具體而言，教師所選取的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，并能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，聯(lián)想到舊的知識(shí)，以促使學(xué)生能夠在大腦當(dāng)中形成較為完善的知識(shí)系統(tǒng)。首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的、與習(xí)題類似的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行回顧，并對(duì)以往做過(guò)同樣題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行比對(duì)與聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的情況下完成該習(xí)題。這樣不僅充分展示了教師以學(xué)生為本的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化理念，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也使以往學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)得到良好的鞏固，使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加清晰。

3.以學(xué)生為本理念下學(xué)生教學(xué)活動(dòng)參與性的提升

學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與程度是反映課堂教學(xué)以學(xué)生程度為本的重要指標(biāo)之一，為此，教師要想使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到一定的提升，就必須在以學(xué)生為本理念的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式等的設(shè)計(jì)，來(lái)提升學(xué)生的參與性。具體而言，教師在教學(xué)中對(duì)以學(xué)生為本理念的踐行，可以從以下幾個(gè)方面做起：第一，在對(duì)幾何圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)素材的收集，將其所熟悉的幾何圖形制作成模型，在課上向大家進(jìn)行展示。第二，可以通過(guò)對(duì)常用數(shù)學(xué)知識(shí)的收集與整理，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)答賽，對(duì)比賽中表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能使學(xué)生在活動(dòng)的參與中得到鍛煉，也能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到很好的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

在當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的影響下，整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)注程度逐漸加深，并逐漸認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為本理念對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，我們必須端正教學(xué)態(tài)度，時(shí)刻遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，通過(guò)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)使小學(xué)課堂教學(xué)有效性得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi) 琴.直觀 體驗(yàn) 自主——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)資源開發(fā)策略探討[J].新課程（上），2014，（10）.

[2]宮德利.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有滋有味[J].新課程（上），2014，（10）.