文道統(tǒng)一，教文育人

喻徳琴　石莉

摘 要：語(yǔ)文活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，不但能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，還可以優(yōu)化學(xué)生心理，熏陶學(xué)生思想品德，從而實(shí)現(xiàn)德育滲透?；顒?dòng)的形式可以是多種多樣的，比如如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)故事比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)、講演，舉行辯論賽等。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；德育教育；教師

孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！?柳宗元說(shuō)：“文以明道?！敝芏仡U說(shuō)： “文經(jīng)載道?！焙陆?jīng)說(shuō)：“道非文不著，文非道不生。”由此可看出“文因道存，道以文顯”。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是言語(yǔ)作品，在言語(yǔ)作品中，思想內(nèi)容決定語(yǔ)文形式，語(yǔ)文形式體現(xiàn)思想內(nèi)容，文和道密不可分。而所謂“文道統(tǒng)一”，就是指語(yǔ)文教學(xué)中智育和德育是相統(tǒng)一的，而“教文育人”指的是在語(yǔ)文教學(xué)中要滲透道德教育，《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)?！庇纱丝梢姡Z(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，還應(yīng)該讓學(xué)生受到思想品德教育。

那么，應(yīng)該怎樣做到“文道統(tǒng)一，教文育人”呢？我主要進(jìn)行了以下嘗試。

一、抓好每日一講

學(xué)生的課前三分鐘演講是我進(jìn)行德育工作的一個(gè)契機(jī)。從一開始，我就堅(jiān)持每天讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行“課前一分鐘演講”。開始時(shí)，不規(guī)定內(nèi)容，書中哲理，生活感想，所見所聞，褒貶都可，但要求所講的話要有一個(gè)中心，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法、感受。這樣，在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生辨別美丑和是非的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，由原來(lái)的“自由說(shuō)”到“規(guī)定說(shuō)”，規(guī)定講成語(yǔ)典故“背水一戰(zhàn)”“按圖索驥”“繩樞甕牖”……這樣的活動(dòng)，不僅使學(xué)生開闊了視野，積累了知識(shí)，而且懂得了更多的人生道理。我還不滿足于此，當(dāng)學(xué)生講完后，及時(shí)點(diǎn)撥，根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，提出殷切希望，或強(qiáng)調(diào)一下故事中蘊(yùn)含的哲理，使學(xué)生的心靈得到滌蕩，思想受到啟發(fā)。學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練了“說(shuō)”的能力，思想也受到了教育。對(duì)于演講時(shí)流露出消極情緒的學(xué)生，在講評(píng)時(shí)應(yīng)暗示其要樂(lè)觀向上；流露出自滿情緒的，應(yīng)提醒他們戒驕戒躁；心存迷茫和困惑的，應(yīng)及時(shí)幫助指導(dǎo)。

二、抓好每日一句

在人類文化歷史長(zhǎng)河中，有許許多多晶瑩璀璨、光芒四射的格言警句，古今中外的，為人、為師、為學(xué)、處事……深刻精煉，富含哲理。這些格言警句使許多青少年走上成功之路，取得不凡的成就。

于是，我專門在黑板的右邊設(shè)置了一個(gè)名言角，讓學(xué)生每天輪流抄一句經(jīng)典名言，在上課之前先讓學(xué)生闡述這句名言蘊(yùn)涵的哲理，然后我進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)撥，并對(duì)學(xué)生提出殷切希望。日積月累，學(xué)生抄多了，心中的那盞“燈”也越來(lái)越亮了，平時(shí)的交談中、作文里、課堂上，常常出現(xiàn)他們積累的格言警句，很多學(xué)生都懂得用格言警句來(lái)鼓勵(lì)自己，調(diào)整自己的心態(tài)。

例如，有位學(xué)生在日記中傾訴自己期中考試考差了，他在日記的最后寫了這么一段話：“李白曾說(shuō)過(guò)：‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我沒(méi)有考好，可能就是因?yàn)槲业拈L(zhǎng)風(fēng)還沒(méi)有來(lái)到！而我總相信，經(jīng)過(guò)我的努力，我一定會(huì)‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！蔽铱春蠛苁切牢?，我想，這應(yīng)該是“積累名言警句”的功勞吧。

一句名言警句，朗朗上口，寓意深刻，既能提高學(xué)生的寫作水平，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，何樂(lè)而不為？

三、抓好每日一讀

課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

總之，教師應(yīng)借助讀物中得天獨(dú)厚的育人因素開展德育活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生努力把模范人物的品格移植到自己身上，塑造健康的心理。學(xué)生在生動(dòng)具體的形象感受中所培養(yǎng)起來(lái)的正確人生態(tài)度，將在他們今后的人生長(zhǎng)途中發(fā)揮巨大的作用。

語(yǔ)文是德育的最好載體，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育，“文道統(tǒng)一”，真正做到既教書，又育人，這既是高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們每個(gè)高中語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。真心希望廣大高中語(yǔ)文教師能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！

參考文獻(xiàn)：

[1]（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[2]檀傳寶.學(xué)校道德教育二題[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2002，（2）：20.