以職業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)思考

陳錦銳　農(nóng)琳

【摘 要】以職業(yè)為導(dǎo)向開展高職院校體育教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升體育教學(xué)職業(yè)觀；圍繞專業(yè)設(shè)計，凸顯體育教學(xué)針對性；結(jié)合勞動訓(xùn)練，體現(xiàn)體育教學(xué)模擬性；強化安全保護，確保體育教學(xué)健康性，以有效提升學(xué)生職業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 學(xué)生職業(yè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06C-0151-02

高職院校體育課堂教學(xué)要面向?qū)W生未來職業(yè)需要。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，圍繞職業(yè)特點制訂教學(xué)計劃，并開展體育模擬教學(xué)訓(xùn)練，凸顯體育教學(xué)的針對性，加強與職業(yè)特點相關(guān)的身體素質(zhì)、實用技能、健身理論的教學(xué)，幫助學(xué)生提升身心素質(zhì)，應(yīng)對未來職業(yè)挑戰(zhàn)。職業(yè)體育教學(xué)要順應(yīng)企業(yè)對人才的需求，從學(xué)生職業(yè)現(xiàn)實出發(fā)，設(shè)置個性教育教學(xué)措施，為學(xué)生職業(yè)服務(wù)，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。具體來說，可從以下四方面采取教學(xué)對策。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升職業(yè)素質(zhì)

高職院校體育教學(xué)中，教師要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在具體教學(xué)中要以職業(yè)為導(dǎo)向。教師應(yīng)開展多種形式的職業(yè)調(diào)查，針對學(xué)生未來職業(yè)特點選擇教學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)針對性，強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生順利就業(yè)服務(wù)。

（一）展開職業(yè)調(diào)查?，F(xiàn)代企業(yè)發(fā)展迅速，其職業(yè)要求也呈現(xiàn)多元化、個性化特征，職業(yè)逐漸向智能化、自動化、電氣化方向發(fā)展，這就對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提出嶄新的要求。為此，教師要針對職業(yè)發(fā)展現(xiàn)實展開調(diào)查，針對性地設(shè)計教學(xué)策略。如電力企業(yè)、機械類企業(yè)，對從業(yè)人員身體素質(zhì)和技能要求都很高，如果教學(xué)只重視學(xué)生技能訓(xùn)練，其市場競爭力肯定會受限。如果能夠強化實用體育技能訓(xùn)練，多傳授健康知識，培養(yǎng)學(xué)生良好運動習(xí)慣，就可以提升學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)之需求。展開職業(yè)情況調(diào)查，是現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)在重要改革意識，屬于創(chuàng)新意識的具體體現(xiàn)，每一名體育教師都要具備這樣的教學(xué)思想，為具體展開體育教學(xué)做好堅實鋪墊。

（二）精選教學(xué)內(nèi)容。高職院校體育教學(xué)有自身特征，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能，是現(xiàn)代高職院校教學(xué)的重要目標(biāo)。由于職業(yè)呈現(xiàn)多元化特征，學(xué)生將來所從事的崗位也有所不同，對身體素質(zhì)的要求也呈現(xiàn)個性化特征。教師要根據(jù)學(xué)生實際制定教學(xué)策略，體現(xiàn)體育教學(xué)的職業(yè)特征。特別是要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，這是體育職業(yè)教學(xué)設(shè)計需要著重考量的問題。高職體育教學(xué)有比較固定的教材資源可以利用，但職業(yè)要求呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢。教師要關(guān)注職業(yè)發(fā)展特點，隨時對教材學(xué)習(xí)內(nèi)容做出適當(dāng)調(diào)整，要加大教材篩選力度，提升教學(xué)內(nèi)容的適合度。

高職院校體育課程資源整合優(yōu)化，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用。體育教材課程資源豐富，教師要根據(jù)學(xué)生實際需要和未來職業(yè)特點設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容。如耐力訓(xùn)練，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇多種訓(xùn)練方式，適時引入體育競賽、游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與運動熱情，形成體育運動訓(xùn)練重要成長點。如韻律操運動，教師可以根據(jù)學(xué)生實際需要改造韻律操訓(xùn)練形式，引入表演展示等形式，在提升訓(xùn)練有效性的同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的實際需要。如身體協(xié)調(diào)性、音樂感知能力、交際表達(dá)能力等，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)都可以形成重要支持力量。

二、圍繞專業(yè)設(shè)計，凸顯體育教學(xué)針對性

現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)多樣化導(dǎo)致職業(yè)要求向細(xì)化方向發(fā)展。高職院校體育教學(xué)要貼近其職業(yè)屬性，需要教師有分層教學(xué)意識，對課堂教學(xué)方法展開多元優(yōu)化，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)課時，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的個性需求。

（一）優(yōu)化教學(xué)方法。體育教學(xué)方法眾多，教師要根據(jù)教學(xué)實際需求做出教法選擇。不同職業(yè)對體育教學(xué)的需求也不同。如站立性職業(yè)勞動強度較大，對體力要求較高。這就需要具備高度的精力關(guān)注度、足夠的耐力，以及手、腰、腹和下肢的力量。對此，可選擇開展長跑、游泳、籃球等體育項目。伏案類職業(yè)以腦力勞動為主，手指、手臂等局部肌肉群活動較多，長期采取低頭姿勢。這就需要具備良好的心理素質(zhì)、耐力和協(xié)調(diào)性。對此，可選擇開展中長跑、中距離游泳、健美操、瑜伽等體育項目。全身綜合類職業(yè)往往是體力與腦力勞動相結(jié)合，需要長時間行走或者操作。這就需要具備堅韌的品質(zhì)、控制能力、全身協(xié)調(diào)性，上肢、下肢力量。對此，可選擇開展游泳、散打、武術(shù)、跆拳道等體育項目。

（二）調(diào)整教學(xué)課時。高職院校體育課時有比較固定的安排，一般前兩年每周安排2-4個課時，到第三年大多選擇停課。這樣的教學(xué)時間安排顯得過少，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的時間嚴(yán)重不足，這對塑造學(xué)生身體素質(zhì)會造成嚴(yán)重影響。為提升學(xué)生職業(yè)需求的身體訓(xùn)練品質(zhì)，高職院校應(yīng)結(jié)合自身特點適當(dāng)增加體育課時數(shù)，以滿足職業(yè)教育的需求。教師也可以拓展體育課訓(xùn)練域度，將課內(nèi)體育訓(xùn)練延伸到課外，鼓勵學(xué)生在體育課堂教學(xué)之外開展多種形式的運動訓(xùn)練，自覺養(yǎng)成良好運動習(xí)慣。

課外體育訓(xùn)練內(nèi)容選擇和形式設(shè)計，需要觀照學(xué)生專業(yè)特點。如機電信息專業(yè)，與電子信息技術(shù)有較多聯(lián)系，教師可以組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索平臺搜集相關(guān)運動信息，從改善運動維度品質(zhì)角度展開教學(xué)設(shè)計。像跆拳道訓(xùn)練，學(xué)生完全可以根據(jù)相關(guān)視頻片段進行模仿學(xué)習(xí)，在學(xué)生宿舍，在學(xué)生家里都可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活特點設(shè)計課外體育運動內(nèi)容，符合現(xiàn)代教學(xué)意識要求。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，對全面提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都會有積極影響。

三、結(jié)合勞動訓(xùn)練，體現(xiàn)體育教學(xué)模擬性

職業(yè)特征有個性化，為提升體育教學(xué)針對性，教師要多設(shè)計模擬性教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，以貼近職業(yè)工作實際。教師要對訓(xùn)練方法和職業(yè)特點進行全面比對衡量，采用特定的形式模擬工作行為，以加強學(xué)生勞動技能。

（一）設(shè)置模擬訓(xùn)練。教師針對學(xué)生職業(yè)方向展開模擬教學(xué)，需要考量學(xué)校體育訓(xùn)練實際。如果學(xué)校沒有太優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施，教師要因地制宜展開訓(xùn)練活動。如機械類職業(yè)需要職工有較強耐力和爆發(fā)力，教師可以設(shè)計模擬工作場地，讓學(xué)生通過搬運杠鈴等體育設(shè)備來提升肌體力量，或者是設(shè)計中長跑訓(xùn)練。