河南省農(nóng)村中學體育教師隊伍現(xiàn)狀分析
——以鶴壁市為例

牛長江（鶴壁職業(yè)技術(shù)學院 河南鶴壁 458030）

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河南省農(nóng)村中學體育教師隊伍現(xiàn)狀分析
——以鶴壁市為例

牛長江
（鶴壁職業(yè)技術(shù)學院 河南鶴壁 458030）

摘 要：體育教師在體育教學活動中起著非常重要的作用，他是引導(dǎo)學生能夠很好地進行體育活動的引導(dǎo)者，是體育教學活動中的主導(dǎo)者。教育是使我國不斷進步的動力，也是根本。所以應(yīng)該重視教育事業(yè)的建設(shè)，而教育事業(yè)的建設(shè)又需要靠從事教育事業(yè)的老師的努力，如何培養(yǎng)專業(yè)水準特別高的老師是我們教育事業(yè)需要努力的一個重要方向。只有老師的整體水平都很高才可以培養(yǎng)出具有高綜合素質(zhì)的學生。該文通過對鶴壁市調(diào)查，通過對農(nóng)村中學體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、學歷層次、職稱結(jié)構(gòu)和體育教師的工作量、待遇、科研等方面現(xiàn)狀進行了分析研究，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決對策，從而希望能夠有利于我省農(nóng)村中學體育師資現(xiàn)狀的改善，最終使農(nóng)村體育事業(yè)得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育 體育老師 現(xiàn)狀 分析

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以河南省鶴壁市兩縣三區(qū)農(nóng)村中學的體育教師為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

該研究從河南省鶴壁市下轄的縣（區(qū)）淇縣、?？h、淇濱區(qū)、山城區(qū)、鶴山區(qū)中隨機抽取15所中學作為調(diào)查的對象，調(diào)查時從每個學校隨機抽出3～5名體育教師填寫問卷調(diào)查。

1.2.2 訪談法

利用節(jié)假日，筆者走訪了河南省鶴壁市縣區(qū)的農(nóng)村中學體育教師及有關(guān)人員30余人，聽取他們對河南省鶴壁市農(nóng)村初級中學學校體育現(xiàn)狀及存在問題的看法，以及他們關(guān)于改善農(nóng)村中學體育現(xiàn)狀的建議。

1.2.3 文獻資料法

通過學校圖書館的文獻參考和運用網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)資料的查閱。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教師年齡階段現(xiàn)狀

年齡階段就是指某部分人群中各個年齡的分布情況和所占比例，合理的年齡階段比例分配才會使教師之間相互互補，各取所需。根據(jù)表1調(diào)查結(jié)果顯示：年齡在20～29歲教師人數(shù)占29%；年齡在30～39歲教師人數(shù)占46.7%；年齡在40～49歲體育教師人數(shù)占12.9%；年齡在50歲以上占11.3%。隨著政府采取的各種措施的實施，表明已經(jīng)開始對體育教師的加大培養(yǎng)，比如說對大中專畢業(yè)生分配情況來看，但是40歲以上年齡的教師比例較低，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因并不是該區(qū)域內(nèi)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量少，而主要是因為農(nóng)村生活條件相對低下、工資待遇相對其他教師較低所導(dǎo)致的體育教師外流或轉(zhuǎn)行較多。

表1　體育教師的年齡結(jié)構(gòu)

表2　體育教師學歷結(jié)構(gòu)

表3　體育教師職稱情況

2.2 體育教師學歷的比例情況

它指的是教師所到達的學歷與總?cè)藬?shù)的比例。學歷也在一定程度上反映教師整體的教學水平的高低。

從表2中可以看出，在所有調(diào)查的體育教師中具有中專學歷的老師是21人，占到所有的33.9%；大專學歷的有33人，占53.2%；本科及研究生學歷的分別有7人和1人，占比例的11.3%和1.6%。根據(jù)我國的相關(guān)規(guī)定，初中教師的學歷必須是大專以及大專以上學歷，而鶴壁市農(nóng)村學校的這種高學歷所占比例嚴重偏低的現(xiàn)象已適應(yīng)不了體育健康課課程改革的發(fā)展需要，通過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鶴壁的許多體育老師沒有達到相關(guān)的要求學歷，而是后期的學習才達到的要求。

2.3 體育教師職稱分布現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

職稱分布就是指各個職稱在整個教師所占到的比例，只有職稱分布合理才會顯示出教師行業(yè)的整體水平，也能最大程度地發(fā)揮出各個職稱老師的作用。從表3可看出：鶴壁市農(nóng)村中學體育教師的初級、中級和高級職稱的百分比分別為45.2%、37.1%和17.7%，這表明職稱結(jié)構(gòu)比較完善，說明隨著新課改革的全面推進，教師職稱結(jié)構(gòu)已引起各學校的高度重視。

2.4 體育教師的工作量現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

由調(diào)查可得，每周課時數(shù)在16節(jié)以上的教師累計達76%，所以說體育教師工作量比較大，與此同時，體育老師還要負責一些其他的工作，這樣更給本來工作量就不小的老師帶來了更大的工作量，例如學校的早操、課余活動等組織工作。所以體育老師在相當大的工作量的壓力下開始對體育教學有了應(yīng)付了事的心理。這樣造成本來就參差不齊的體育老師的能力得不到很好的鍛煉，不利于體育教師的成長。隨著我國教育事業(yè)不斷地進步和發(fā)展，新時代又對教師提出了更高的要求，需要老師要懂得比較多的方面的知識，而這些知識只有老師在日常的教學活動中進行總結(jié)和鍛煉中才能得到。只有這樣老師的知識層面才會有很大提升，才會不斷地豐富自己的知識。這樣才會在一定程度上使體育教學工作得到改善，滿足現(xiàn)代教育教學的發(fā)展要求。

2.5 體育教師的待遇現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

通過訪談了解到，農(nóng)村中學體育教師的月平均工資在1 200元以下的占到66.1%，與市直初級中學教師的平均工資差距很大，屬于低收入群體。工資待遇較低，教育投資不足，很難吸引和留住人才，導(dǎo)致體育教育人才轉(zhuǎn)行、外流現(xiàn)象增多。與此同時還了解到，在許多的農(nóng)村中學的體育老師也沒有受到與其他老師一樣的對待，即使在做同一件事，這樣就會給體育老師的心理帶來了很大的影響，體育老師在這種情況下更沒有了對工作的積極性，甚至出現(xiàn)辭職等現(xiàn)象，造成教師人才的缺失，給體育教學帶來了負面的影響。

2.6 體育教師的科研狀況的調(diào)查與分析

在經(jīng)過調(diào)研以后發(fā)現(xiàn)，只有極少數(shù)的體育老師在報刊雜志上發(fā)表過文章，絕大多數(shù)體育老師沒有發(fā)表過。還有就是體育老師的工作量比較繁重的原因，再加上學校在這方面沒有一定鼓勵政策鼓勵體育老師，還有就是體育老師自身能力的問題和經(jīng)驗問題都會造成體育老師在科研方面變得不積極。通過對有過發(fā)表科研文章的體育老師的調(diào)查得出，這些老師發(fā)表科研文章的原因一部分是為了評教師職稱，這些老師只要是達到了職稱的目的就很少再繼續(xù)開展相關(guān)的科研研究。還有就是極少數(shù)的體育老師對工作非常積極主動，善于把在日常的教學中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗總結(jié)下來寫成文章發(fā)表出來。總的來說，造成鶴壁市農(nóng)村中學體育教師科研工作的一個主要原因還是學校沒有針對體育老師出臺相關(guān)的鼓勵政策。

3 結(jié)論和建議

（1）學校應(yīng)該對待所有的老師一視同仁，不應(yīng)該出現(xiàn)同工不同酬的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上還要適當?shù)販p少體育老師的工作量，使體育老師享受日常的教學，而不應(yīng)該沉浸在大工作量的壓力下。學校對于表現(xiàn)優(yōu)秀的體育老師應(yīng)該提出表揚并給予適當?shù)莫剟?，這樣就會在一定程度上減少體育老師跳槽的幾率。

（2）為體育老師才能的發(fā)展提供一定的平臺，使得體育老師有發(fā)揮才能的地方。學校也要在一定程度上提高體育老師的福利，通過這種方式可以吸引更多的人才，這樣就會使體育教師的隊伍得到壯大和發(fā)展。還有就是對體育教師的學歷的進修，使得老師在滿足相關(guān)要求的同時也提高自身的文化水平，能夠很好地開展日后的教學活動。

（3）對于學校年輕的老師尤其是剛畢業(yè)的大學生而言，要從工作環(huán)境和生活環(huán)境方面下手，加大這方面的改善，這樣好的環(huán)境才會讓這些年輕的老師能更好更快地融入到農(nóng)村的體育教學工作當中，發(fā)揮他們的年輕活力，帶來新的生命力，對于農(nóng)村體育教師隊伍的發(fā)展起到促進作用。

（4）組織專家利用寒暑假等時間辦班培訓(xùn)、加強城鄉(xiāng)、縣市間的交流，同時也可鼓勵市、縣級的高級教師、一級教師，到農(nóng)村短期任教，給農(nóng)村學校的教師加以指導(dǎo)，帶動年輕教師的積極性，提高他們的業(yè)務(wù)能力，這樣就可以提升他們的教學水平。

（5）作為一名農(nóng)村中學的體育教師，不能只是埋怨體育工作條件不行，而應(yīng)首先學習好新的課程標準，緊跟時代發(fā)展的步伐，樹立“健康第一”的體育教育新理念，以學生發(fā)展為中心，以學校體育發(fā)展的目標為方向，結(jié)合學校的人文環(huán)境、地理條件、場地器材設(shè)備和教師自身特點等實際情況，選擇具有地方特色的教學內(nèi)容，采取不同的教學方法，形成自己的體育特色課程，積極進行體育與健康課程教學內(nèi)容的開設(shè)，實現(xiàn)體育與健康課程的共同發(fā)展。

參考文獻

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0045-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.045