新常態(tài)下全民閱讀自覺培養(yǎng)策略研究

王紀(jì)忠+隋桂杰+劉君

[摘 要]培養(yǎng)全民閱讀自覺是閱讀新常態(tài)下，建設(shè)書香社會和學(xué)習(xí)型社會，提升全民閱讀能力和全民素質(zhì)的重要途徑。培養(yǎng)全民閱讀自覺有助于提高每個人的生活質(zhì)量，實現(xiàn)每個人的“中國夢”，需要政府和全社會營造良好的全民閱讀氛圍。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；全民；閱讀自覺；培養(yǎng)策略

[中圖分類號]G252.2 [文獻標(biāo)志碼]B

[文章編號]1005-6041（2016）03-0025-04

閱讀自覺即自覺閱讀，就是一個國家、一個社會、一個社區(qū)的人們普遍將閱讀視為一種生活方式、一種生活樂趣，把閱讀與生活、工作密切聯(lián)系在一起，喜歡什么就閱讀什么、需要什么就閱讀什么，將閱讀視為提高自我修養(yǎng)、加強道德品質(zhì)、增長知識、改善和提升生活質(zhì)量、弘揚傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的重要途徑。培養(yǎng)全民自覺閱讀習(xí)慣和能力，促進全民樂于閱讀、勤于閱讀、善于閱讀，是學(xué)習(xí)型大國和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要途徑，是建設(shè)社會主義強國的必由之路。

1 閱讀新常態(tài)

自從習(xí)近平主席提出“新常態(tài)”一詞后，各領(lǐng)域、各場合常用“新常態(tài)”做修飾詞、做比喻詞。那么，閱讀新常態(tài)是怎樣的呢？到2016年，中國新聞出版研究院已連續(xù)13次組織實施全國國民閱讀調(diào)查活動。從2010—2015年的國民閱讀率（表1）和國民人均閱讀圖書、報紙、期刊和電子書數(shù)量（表2）顯示，我國當(dāng)前的閱讀新常態(tài)主要表現(xiàn)為以下八個基本特征：

一是數(shù)字化閱讀方式的接觸率呈逐年上升趨勢，且上升幅度較大，2013年比2012年增加了9.8%，2014年比2013年增加了8.0%，2015年比2014年增加了5.9%。二是紙質(zhì)圖書閱讀率穩(wěn)步上升，但是國民人均圖書閱讀量增長不穩(wěn)定且幅度較小，2014年比2013年減少了0.21本，2015年比2014年略有增加，增幅為0.02本。三是我國國民綜合閱讀率雖然呈逐年上升趨勢，但是拉動增長的動力還是數(shù)字化閱讀方式，顯示數(shù)字化閱讀是當(dāng)前我國國民閱讀的重要方式和選擇。四是報紙和期刊閱讀率自2011—2013年連續(xù)3年逐步下降后，2014年稍有增長，2015年則繼續(xù)下降，顯示報紙和期刊部分讀者開始轉(zhuǎn)向了數(shù)字化閱讀，紙質(zhì)閱讀面臨重大挑戰(zhàn)。五是0—17歲未成年人紙質(zhì)圖書閱讀量最大，是閱讀的主力，2015年人均圖書閱讀量為7.19本，較2014年減少了1.26本，比我國國民人均閱讀量4.58本多出57.0%，顯示該年齡段的紙質(zhì)閱讀呈現(xiàn)明顯下降趨勢[1]。六是在校大學(xué)生也是國民閱讀的主要力量，據(jù)上海交通大學(xué)2015年7月19日發(fā)布的《2015年中國大學(xué)生媒體使用習(xí)慣調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，有62.85%的大學(xué)生閱讀量超過5本、36%的大學(xué)生閱讀量超過10本[2]。七是18—39歲的成年人是數(shù)字化閱讀的主力，2015年占到66.7%，比2014年的67.6%下降0.9%；18—49歲人群占87.8%，比2014年的88.5%下降0.7%，顯示成年人的數(shù)字閱讀有小幅波動，但不明顯。八是成年國民期待本地舉辦全民閱讀活動，農(nóng)村居民的呼聲更高，期望程度高于城鎮(zhèn)居民，顯示人們希望有成效顯著的全民閱讀活動來營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)和督促自己參與閱讀。中國新聞出版研究院自2010年起開始考察我國國民的電子書閱讀量，從表2數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，2010—2015年我國國民人均閱讀電子書，已從0.73本增加到3.26本，增加了346.6%。如果按照8.40億18—70歲的國民人數(shù)計算，2015年我國國民共閱讀過電子書27.38億本[1]。

綜上所述，我國國民閱讀新常態(tài)是國人的閱讀習(xí)慣趨弱，有三成左右的人沒有讀書習(xí)慣或不喜歡讀書。人們漸漸習(xí)慣了“快閱讀”，“慢閱讀”漸行漸遠。紙質(zhì)圖書閱讀波動小幅上揚，紙質(zhì)報紙和期刊閱讀下滑趨勢明顯。數(shù)字化閱讀是大勢所趨，電子書閱讀量突飛猛進、大幅度上升。未成年人是全民閱讀的主力，在校大學(xué)生也是全民閱讀的重要力量。如何引導(dǎo)全民數(shù)字化閱讀和全民深閱讀、細閱讀，是開展全民閱讀活動和培養(yǎng)全民閱讀自覺的關(guān)鍵。

2 讓全民閱讀自覺成為閱讀新常態(tài)

培養(yǎng)全民閱讀自覺不是權(quán)宜之計、一時之舉，而應(yīng)該是長遠之策、根本之措，也是貫徹黨的十八大報告提出的“開展群眾性文化活動，引導(dǎo)群眾在文化建設(shè)中自我表現(xiàn)、自我教育、自我服務(wù)，開展全民閱讀活動”精神的必然舉措。

2.1 培養(yǎng)閱讀自覺有助于實現(xiàn)每個人的“中國夢”

習(xí)近平總書記提出的“中國夢”，就是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。民族復(fù)興的大“中國夢”是由億萬中國人的小“中國夢”構(gòu)成的，“中國夢”是全國十四億人民的共同理想。要實現(xiàn)每個人的“中國夢”，需要全民增強學(xué)習(xí)意識，提高個人素質(zhì)和能力，培養(yǎng)閱讀自覺是重要途徑。在全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史大背景下，培養(yǎng)全民閱讀自覺、汲取書中知識營養(yǎng)，尤顯重要和迫切。一個人的精神發(fā)育史，實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人、一個國家、一個民族，浮躁到連書都不愿意讀，一味追名逐利，何談實現(xiàn)個人的“中國夢”，更談不上實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”[3]。

2.2 培養(yǎng)閱讀自覺有助于提高每個人的生活質(zhì)量

傳統(tǒng)上，中國人無論是為官、經(jīng)商，還是農(nóng)耕，都把讀書看得很重要、很神圣。只要條件允許，都愿意把讀書作為一種生活方式。改革開放以來，人們的物質(zhì)生活水平大幅度提高，但精神生活不夠豐富，讀書應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代中國人的必修課業(yè)。閱讀是一個人自我完善、自我塑造、自我提升的重要途徑，也是改善和提升生活質(zhì)量的重要載體。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧沤裰型?，因為讀過一本好書而幡然醒悟、找準(zhǔn)方向、奮起直追的成功案例比比皆是。閱讀不僅能使人汲取知識，還可以使人保持思想活力，使人心靈寧靜、志存高遠，使人道德高尚、人格完善。因此，閱讀能夠造福個人和家庭，造福國家和社會，從這個意義上講全民閱讀也是民生問題，閱讀應(yīng)該成為人們的一種生活方式[4]。

2.3 培養(yǎng)全民閱讀自覺需要全社會做出努力

“全民閱讀”已連續(xù)三年被寫入《政府工作報告》，標(biāo)志著讀書問題正式進入國家政治議程，已提升到國家戰(zhàn)略層級。要建設(shè)書香社會、書香社區(qū)、書香校園、書香街道、書香企業(yè)、書香機關(guān)、書香軍營、書香家庭等，需要培養(yǎng)全民閱讀自覺，使人人想讀書、人人要讀書、人人愛讀書，讓閱讀成為人們的一種生活方式，這需要全社會做出努力。培養(yǎng)全民閱讀自覺、建設(shè)書香社會，各級政府責(zé)無旁貸，須加強宣傳、組織活動，營造閱讀氛圍，構(gòu)建全民閱讀場所，培養(yǎng)全民閱讀興趣和閱讀自覺。學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院、家庭、公民等，一方面是全民閱讀的參與者，同時也是培養(yǎng)全民閱讀自覺、建設(shè)書香社會的建設(shè)者。書香氛圍失去易，書香社會重建難，需要政府和全社會做出長期、艱苦的努力。

3 全民閱讀自覺培養(yǎng)策略

建設(shè)書香社會，培養(yǎng)全民閱讀自覺，提高全民族的文化素質(zhì)，夯實產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的基礎(chǔ)，提升國家核心競爭力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，需要動員全社會各方資源共同努力，并制訂切實可行的計劃措施。

3.1 各級政府加大政策支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的力度

國家支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展由來已久，但是還需要繼續(xù)加大力度，在圖書館、博物館、展覽館、閱覽室、農(nóng)民書屋等文化設(shè)施建設(shè)，在圖書和報刊借閱、實物展示和宣傳、文化娛樂等方面加大資金支持、政策支持和媒體宣傳的力度。尤其應(yīng)加大力度，支持公民個人、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村自辦圖書館、博物館、展覽館、閱覽室、農(nóng)民書屋等文化場所，支持他們通過自媒體、影視、出版和教育等文化產(chǎn)業(yè)方式，宣揚社會主義核心價值觀、弘揚傳統(tǒng)文化和道德觀念、傳遞正能量，營造培養(yǎng)全民文化自覺、閱讀自覺的良好氛圍[5]。

3.2 繼續(xù)加強信仰教育，堅守道德底線

近年來，中央加大了黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的信仰教育，要求黨員干部加強理想信念學(xué)習(xí)，進行精神“補鈣”，不斷加強自身修養(yǎng)，增強抵制各種歪風(fēng)邪氣的能力，清清白白做人，干干凈凈做事。事實上，全社會也需要補足精神上的“鈣”，全體公民也亟須一場轟轟烈烈的信仰教育活動，重拾傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德精髓，讓全社會浮躁的心穩(wěn)下來，開展閱讀推廣活動既需要一個充滿正能量的外部環(huán)境，更需要一個祥和安靜的內(nèi)心和靈魂。

3.3 加強引導(dǎo)和輿論導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變重商輕文的社會氛圍

社會發(fā)展需要發(fā)展商業(yè)活動，繁榮的商業(yè)活動也能夠促進經(jīng)濟繁榮，提高人民的物質(zhì)文化生活，但是人類社會的發(fā)展也需要文化、藝術(shù)等其他要素的合理配置。當(dāng)今社會，個別商人不安心按規(guī)矩經(jīng)商、研究人員不安心按規(guī)矩做科研、教師不安心教學(xué)、學(xué)生不安心學(xué)習(xí)、農(nóng)民不安心按規(guī)矩種養(yǎng)農(nóng)副產(chǎn)品、和尚不安心按規(guī)矩吃齋念佛，整個社會比較浮躁。書籍是人類文明和專業(yè)知識傳承的主要載體，閑暇時間靜下心來閱讀是一種享受。把閱讀作為一種生活方式，與工作、生活、娛樂方式相結(jié)合，能夠提高工作效率、生活品質(zhì)，而且還能夠增加發(fā)展的創(chuàng)新力量、增強社會的道德力量。

3.4 推動閱讀推廣活動常態(tài)化

在促進經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，各級政府和社會團體、企事業(yè)單位都應(yīng)把培養(yǎng)全民閱讀自覺、推動閱讀推廣活動常態(tài)化作為一項重要的日常工作常抓不懈。要使全民形成閱讀自覺，不是一年轟轟烈烈地搞上幾次活動就能解決問題的，政府要有政策、有措施，鼓勵社會團體、企事業(yè)單位、社區(qū)街道充分利用圖書館、博物館、展覽館、閱覽室、農(nóng)民書屋等各級各類文化資源，積極開展本轄區(qū)內(nèi)的閱讀推廣活動。做到年年有計劃、月月有方案、天天有活動，每次活動主題不同，要有創(chuàng)新、有吸引力，激發(fā)閱讀自覺，才能打造書香社會、書香城市、書香社區(qū)、書香校園、書香生活[6]。

3.5 鼓勵和引導(dǎo)社會名流帶頭當(dāng)“書蟲”

國家和各地區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、各類明星等理應(yīng)承擔(dān)起社會示范者的角色，以自己良好的修養(yǎng)、成功的事業(yè)、不同尋常的經(jīng)歷，引導(dǎo)社會公眾積極主動地參與閱讀推廣活動，形成讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)每個人的閱讀自覺，將閱讀變成每個人的生活方式。我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人如毛澤東、鄧小平、習(xí)近平等都有讀書的愛好，帶頭讀書、推廣閱讀，習(xí)近平曾坦言讀書已成為一種生活方式。美國歷任總統(tǒng)都帶頭當(dāng)“書蟲”，卸任后設(shè)立以自己名字命名的圖書館。國家應(yīng)該號召有社會影響力的人承擔(dān)起社會責(zé)任，積極投身于這項造福全社會的公益事業(yè)。

3.6 探索閱讀推廣與電子終端產(chǎn)品有效聯(lián)結(jié)的方式

手機閱讀和電子閱讀器閱讀等數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為閱讀新常態(tài)，國家有必要制定相關(guān)政策鼓勵企業(yè)積極探索閱讀推廣與電子終端產(chǎn)品有效聯(lián)結(jié)的方式和形式，通過動畫、游戲、視頻等形式推動閱讀推廣活動，通過稅收、金融、監(jiān)管等政策措施嚴控黃色、暴力、賭博通過手機、電子閱讀器等電子終端產(chǎn)品四處蔓延，毒害社會尤其是青少年。政府要給予一定的政策、稅收和財政支持，鼓勵企業(yè)創(chuàng)新文化產(chǎn)品形式，通過手機等電子終端產(chǎn)品，將社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德觀念、名著欣賞等用動漫、游戲、視頻的形式推向市場，使社會公眾在不知不覺中形成文化自覺，培養(yǎng)閱讀自覺。

3.7 通過加強教育培養(yǎng)孩子的閱讀自覺

家庭、學(xué)校要以高度的社會責(zé)任感和歷史使命感培養(yǎng)孩子的閱讀自覺，使他們形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀可以帶來學(xué)習(xí)能力的提升，這也將是一個國家核心競爭力的最終體現(xiàn)。我們推廣的閱讀既要有紙質(zhì)閱讀也要有電子閱讀，以保護孩子健康、提升自身素質(zhì)為前提開展各種形式的閱讀活動。各級各類學(xué)校也要在制訂學(xué)生學(xué)習(xí)計劃時，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提升，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。只有一代又一代人持續(xù)努力，全社會齊心推動，才能培養(yǎng)全民閱讀自覺，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型城市，逐步形成學(xué)習(xí)型社會[7]。

培養(yǎng)全民閱讀自覺，建設(shè)書香社會和學(xué)習(xí)型社會，不是朝夕之功，需要政府和全社會的共同努力，營造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境，推動閱讀推廣活動持續(xù)有效地開展，使全民從興趣閱讀逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X閱讀。

[參考文獻]

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[收稿日期]2016-04-15

[作者簡介]王紀(jì)忠（1966—），男，教授，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院副院長；隋桂杰（1971—），女，館員，碩士，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館；劉君（1975—），女，本科，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。