高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)

張鑫越

[摘 要]興趣能夠為我們從事某一項活動提供很大的動力，因此在進行教學活動中，教師一定要考慮如何學培養(yǎng)學生的學習興趣。如果學生能夠?qū)虒W內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，不但可以使課堂效率大大提高，還對學生的個性化發(fā)展有非常大的幫助。作為一名在讀高三學生，本文將結合自己在學習高中化學時的心得，從高中化學教育的特點入手，分析化學學習的難點，最后重點針對如何培養(yǎng)高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)提出一些建議。

[關鍵詞]高中化學；學習興趣；培養(yǎng)

學習興趣能夠在學生學習時起到非常有力的推進作用，還可以激發(fā)學生的探索欲與求知欲，而在新的課程要求中提出小學需要對原有的教學方法進行改進，在重視培養(yǎng)學生的知識儲量以及技能使，還需要讓學生能夠體會到學習的快樂，進而對學習內(nèi)容產(chǎn)生非常大的興趣，因此，針對這一形勢，教師應當考慮結合自己的教學內(nèi)容特點，努力提高學生的學習興趣。

一、高中化學課程的特點

根據(jù)新課程改革制定的標準，高中化學課程有了新的變化，其特點主要有以下幾點：化學高考試題更加注重對學生主干知識的考查；課程內(nèi)容聯(lián)系生活、聯(lián)系社會；更加重視學生的個體發(fā)展，將化學課程的內(nèi)容特點發(fā)揮出來；深入貫徹科學研究。總之，高中化學的課程強調(diào)學科理論同實際相互結合，而不再單單的檢查學生的記憶性知識，其目標在于提高學生的綜合實踐能力。

二、高中化學教育的難點

高中化學貫徹了我們整個高中生涯，其重要性無可厚非，擁有一定化學知識的學生可以對生存的環(huán)境有不一樣的人事，能夠了解到事物發(fā)展的客觀規(guī)律，還能夠提高學生的自主學習能力。但是其難點在于學生很難找到正確的學習方法，多數(shù)學生只是單純的將化學內(nèi)容進行死記硬背，認為化學是一個只需要記憶的學科，當學生儲備了大量的化學原理、元素、公式，但是卻忽視了化學屬于科學的范疇，而科學如果只靠死記硬背是不可能進步的，作為科學的一個范疇，化學仍然需要理解、探索。正是這種原因，導致學生產(chǎn)生一定的誤解。其他方面，因為學生個性以及能力存在一定的差異，有些學生在思維發(fā)散方面能力較差，因此會跟不上化學的學習節(jié)奏，長期這樣下去，對學化學課程的學習會倍感吃力。

三、培養(yǎng)學生化學課程興趣的一些建議

如果學生對化學課程產(chǎn)生興趣，不僅能夠提高自己的學習效率，自己的綜合能力也會有非常大的改善，對其他方面的學習也能夠激發(fā)興趣以及信心。例如，如果學生對化學課程產(chǎn)生興趣，強烈的求知欲會促使學生挑戰(zhàn)一些復雜的化學公式，在演算公式的過程中，不僅會提高學生的計算能力，也能夠讓學生耐的下心。所以說，在進行化學教育時，一定要重視培養(yǎng)學生的興趣，進而激發(fā)學生的潛能。

1.與現(xiàn)代科技相結合的教學手段

一般來說，學生獲得知識的途徑都是課堂上的學習，而學生對于教學方式的認同程度也決定著學生能否融入到化學課程中。因此，為了提高學生的興趣，在教學方式方面，教師可以利用當前的多媒體技術及進行教學，多媒體教學不僅能夠讓學生直觀的了解到教師講的內(nèi)容，通過播放一些動畫、PPT等能夠讓學生清楚的了解到原本較為空洞、難以理解的內(nèi)容，例如一些較為復雜的實驗過程，老師因為條件的限制無法進行時，如果只是拿著課本講的話，學生不僅會感到乏味，還會難以理解，而應用多媒體教學播放這個實驗，在加上老師的講解，學生就可以很容易的理解這一知識點。同時，應用多媒體教學能夠?qū)⒁暋⒙?、說相結合，營造出非常好的教學情境，學生就能夠快速的融入到化學課程中。

2.重視化學實驗的趣味性

高中的化學課程中一定會涉及到的就是化學實驗，通過一些調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多學生在上化學實驗課時，會保持興奮的狀態(tài)，注意力非常的集中，其原因就在于化學實驗的趣味性，根據(jù)這一線索，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學生在化學課程方面的興趣，可以將化學實驗課這一優(yōu)勢發(fā)揮出來，高中化學教師可以結合課程內(nèi)容有針對的設計化學實驗，是實驗變得更有趣更優(yōu)操作性。學生在進行化學實驗時，不僅注意力會非常集中，動手能力也能夠得到提升，更重要的是，學生在輕松的實驗中就可以獲得知識。教師要鼓勵每一個學生積極的進行化學實驗，這樣就容易形成良好的學習氛圍。例如，將適量的鈉放入水中，鈉與水反應后會變成一個小球浮在水的表面，并“四處游動”，這些新奇的東西吸引著學生，激發(fā)學生的學習興趣，如果加上老師的正確引導以及有創(chuàng)意性的設計，學生一定能夠在化學實驗中獲得應有的知識。

3.多開展與化學有關的實踐活動

化學教師需要根據(jù)學校的條件定期的帶領學生進行一些實踐活動。比如，可以在課堂上讓學生觀看一些和化學相關的視頻，可以邀請一些化學學者進行講座，可以去與化學有關的地方參觀還可以開展一些趣味性的化學活動，這樣一來，學生不再拘泥于書本、限制于課堂，而是打開了視野，看到了更加廣闊、更加新奇的化學，而人一直一來對新奇的東西有求知欲，學生更是如此，長期下去，學生對于化學的興趣就會被激發(fā)。

4.將化學知識同生活相結合

我們聽到過很多學生抱怨自己學到的知識無法應用到實際生活中，這應當引起我們的注意。如果想要培養(yǎng)學生學習化學的興趣，就需要將化學知識同生活相結合。其實，化學在生活中是處處可見的，化學也能夠切實的幫助學生解決生活中的問題。例如，如果我們學過化學，就可以知道怎么應對一些鐵制品容易生銹的問題。因此，化學教師在化學的教學課程中，一定要將知識同生活相結合，在講解化學知識時，如果遇到能夠應用到日常生活中的事例，就可以向?qū)W生舉例說明。當學生認為自己學的知識有用時，才會對這個課程產(chǎn)生興趣。

四、結語

高中化學教師如果想要培養(yǎng)學生對于化學的興趣，一定要對當前的教學模式進行改變與優(yōu)化，適量的增加化學的實驗課程以及時間的機會，結合當前的條件，給學生創(chuàng)造出良好的學習情境，這樣學生對于化學的學習興趣才會不斷的增加。同時，相關的教育工作者也要不斷的努力，爭取能夠設計出更好、更有心意的教學模式，這樣不單單是化學，其他學科的教學質(zhì)量也能夠得到很大的提升。

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