關(guān)于提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法實(shí)踐

張虎（甘肅省定西市安定區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心，甘肅　定西　743000）

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關(guān)于提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法實(shí)踐

張虎
（甘肅省定西市安定區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心，甘肅定西743000）

課題項(xiàng)目：本文是甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題“班級(jí)德育活動(dòng)的實(shí)效性研究”（課題編號(hào)：DX2015_177）的研究成

摘要；小學(xué)階段是人的一生重要的啟蒙階段，這一時(shí)期的德育教育對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成具有十分重要的作用。我們只有在了解小學(xué)德育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造性地提出一些關(guān)于提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法，希望本文所提及的一些觀點(diǎn)和方法能為廣大的德育工作者起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞；德育活動(dòng)；實(shí)效性；方法

DOI；10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.096

一、小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

（一）只是在名譽(yù)上將德育工作放在首位

黨中央再三強(qiáng)調(diào)“德育為先”，但在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與政績(jī)思想的影響下，學(xué)校只是在名譽(yù)上將德育工作放在首位。當(dāng)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)與德育工作發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多教師的選擇往往是提高分?jǐn)?shù)。而學(xué)校更是在這種氛圍的影響下，經(jīng)常出現(xiàn)主課占用德育課的現(xiàn)象，或是原本計(jì)劃好的德育活動(dòng)由于現(xiàn)實(shí)的種種壓力無(wú)法按時(shí)進(jìn)行。這充分說(shuō)明學(xué)校的德育工作只是停留在口頭上，無(wú)法得到認(rèn)真的落實(shí)，所以德育工作的實(shí)效性也就無(wú)從談起。

（二）德育教育形式生硬

許多小學(xué)在德育教育上也經(jīng)常采取說(shuō)教的形式，例如，做先進(jìn)人物事跡報(bào)告、召開(kāi)德育大會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)中講話，硬性要求班級(jí)做相關(guān)德育工作的黑板報(bào)、班主任找學(xué)生談話等。說(shuō)教式的德育教育并不是一無(wú)是處，但是這種形式較為生硬，無(wú)法觸碰到學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)法使他們更真切地感受到德育的力量，因此也就無(wú)法促使學(xué)生將對(duì)德育的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)德育的實(shí)踐，從而也就造成了小學(xué)德育工作實(shí)效性不強(qiáng)的特點(diǎn)。

二、提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法

（一）抓好班級(jí)管理是提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的基礎(chǔ)

班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、身心健康發(fā)展的重要基地，班級(jí)的文化以及各種活動(dòng)直接影響著每一位學(xué)生。而德育工作恰恰在班級(jí)中進(jìn)行是最為有效的。正因如此，只有抓好班級(jí)的管理才能為提高班級(jí)德育活動(dòng)的實(shí)效性打下良好的基礎(chǔ)。抓好班級(jí)管理就要要求教師拿出一些切實(shí)可行的班級(jí)管理辦法，例如，為學(xué)生制定班規(guī)班約，在行規(guī)養(yǎng)成階段約束學(xué)生的一些不良行為，如遲到、早退、抄襲、不尊敬教師等。與此同時(shí)，教師也要以身作則，教師要用自己的人格和身教來(lái)影響學(xué)生。只有通過(guò)類(lèi)似的班級(jí)管理辦法，才能在抓好班級(jí)管理的過(guò)程中逐漸加強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。

（二）抓典型，重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生是提高班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)

在一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)出現(xiàn)三五個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他們德育觀念嚴(yán)重缺失，因此，若重點(diǎn)關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生的德育教育，就會(huì)對(duì)其他學(xué)生起到一定的示范效應(yīng)，從而提高整體班級(jí)德育活動(dòng)的實(shí)效性。關(guān)于問(wèn)題學(xué)生的德育教育我們要采取與眾不同的方法。例如，我們班里就有一個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，針對(duì)這種情況，首先我通過(guò)多渠道了解問(wèn)題學(xué)生的家庭情況、個(gè)人情況，然后通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)育”為起點(diǎn)，和他進(jìn)行過(guò)多次深入的交流，給予問(wèn)題學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和尊重，幫助他重新樹(shù)立起自尊心和自信心，逐漸讓這位學(xué)生擺脫“壞學(xué)生”的帽子，改掉了以前上課睡覺(jué)、逃課去網(wǎng)吧、考試抄襲等等不良行為，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們班里的中等水平學(xué)生。班里其他同學(xué)看到這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變后，也更加努力地學(xué)習(xí)，在班級(jí)范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、德育風(fēng)氣。由此看來(lái)，班級(jí)德育教育活動(dòng)不僅僅是舉辦一些主題班會(huì)這些表面上、形式上的東西，更是通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際的關(guān)心關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生走上正確的人生軌道。這樣的做法對(duì)于提高班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性具有極大的促進(jìn)作用。

（三）開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)德育活動(dòng)是提高班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的中心環(huán)節(jié)

班級(jí)開(kāi)展德育活動(dòng)一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探索學(xué)生的德育需求，滿足學(xué)生的德育需求。通過(guò)有意識(shí)、有目的的班級(jí)德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，開(kāi)展“班班創(chuàng)環(huán)?！被顒?dòng)；通過(guò)開(kāi)展諸如此類(lèi)的切合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，才能更好地提高德育工作的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，只有高效地搞好德育教育才能為學(xué)生的未來(lái)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要認(rèn)清小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀，通過(guò)抓好班級(jí)管理、重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生、開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)德育活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性。希望本文所提及的一些觀點(diǎn)和看法能對(duì)廣大的德育工作者起到一定的提示作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］關(guān)蕊.淺析小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念及方法［J］.科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2015（1）：230-231.

［2］齊玉靜.小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念及相關(guān)方法分析［J］.才智，2015（18）：77.

［責(zé)任編輯田彩霞］

Practice on Improving the Effectiveness of Moral Education in Primary School

ZHANG Hu

（Extracurricular Activities Center for Young Students，Anding District，Dingxi Gansu，734000，China）

Key words：moral activities；effectiveness；methods

Abstract：Primary stage is an important enlightening period in life. This period plays a crucial role in students'life view construction and values formation. Only we fully understand the real situation of moral education in Primary School，can we creatively propose some suggestions to improve the effectiveness of moral education activities in Primary Schools. The author expects the suggestions and tips mentioned in this article could provide reference for further study.

中圖分類(lèi)號(hào)；G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼；A

文章編號(hào)；1673-9132（2016）21-0260-7