中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象淺析

劉明偉（河北省遷安市野雞坨小學(xué)，河北　遷安　064400）

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中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象淺析

劉明偉
（河北省遷安市野雞坨小學(xué)，河北遷安064400）

摘要：厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為這三個(gè)維度，是在中小學(xué)生中存在的一種負(fù)性現(xiàn)象。導(dǎo)致中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的因素有很多，我們要有針對(duì)性地采取措施，改變中小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)；原因；對(duì)策

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣的中小學(xué)生，他們上課注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽從教師和家長(zhǎng)的管教，缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)缯n逃學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢或輟學(xué)。

這種現(xiàn)象我們稱之為厭學(xué)現(xiàn)象，那么是什么原因?qū)е轮行W(xué)生厭學(xué)，我們又該如何解決這一問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)原因和解決辦法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因

1.教師教育方法不當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逃避學(xué)校。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（1）有些教師當(dāng)著全班同學(xué)或當(dāng)著家長(zhǎng)的面譏諷、斥責(zé)學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。

（2）有些教師為了教育學(xué)生，面對(duì)全班學(xué)生對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，使學(xué)生的身心健康受到傷害。

（3）有些教師為了單純抓成績(jī)，而拖堂、占課，還給學(xué)生布置大量的作業(yè)，使學(xué)生感到疲憊和厭倦。

（4）有些教師只關(guān)心成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)學(xué)困生缺少關(guān)懷，使他們感到更加失落和無(wú)望。

（5）有些教師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視人性情感。課上是簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，生動(dòng)感人的課文被講成干巴巴的條條框框；課下是簡(jiǎn)單粗暴的管制，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是幫助分析、疏導(dǎo)，而是斥責(zé)、體罰。對(duì)學(xué)生缺乏人性情感的感染和關(guān)懷，使學(xué)生感到教師是冷酷無(wú)情的，學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。

2.家長(zhǎng)教育方式的偏差使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（1）有些家長(zhǎng)對(duì)子女嬌縱溺愛。這些家長(zhǎng)只要是孩子提出的要求，不管這些要求是否合理都一味滿足；對(duì)孩子的不良習(xí)慣和所犯錯(cuò)誤縱容姑息。這樣家庭中的孩子會(huì)變得好逸惡勞，驕橫無(wú)理，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對(duì)老師不尊重，紀(jì)律散漫，成績(jī)?cè)愀猓瑓捑雽W(xué)校的生活。

（2）有些家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子疏于管理，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。

（3）一些家長(zhǎng)管理方式粗暴，使孩子產(chǎn)生心理恐懼和自卑。

（4）一些家長(zhǎng)與學(xué)校缺少溝通，對(duì)學(xué)生在校的情況缺乏了解，因此，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)傾向不能及時(shí)、有效地進(jìn)行修正和管理。

3.社會(huì)上一些不良因素的影響也是中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因之一。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（1）電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的不良影響。

（2）社會(huì)閑散的不良青年對(duì)中小學(xué)生的不良誘導(dǎo)，使一些中小學(xué)生誤入歧途。

（3）一些不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、改變中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的對(duì)策

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是千百萬(wàn)家庭的希望，沒(méi)有知識(shí)就無(wú)法開創(chuàng)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)希望，因此，中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象必須想辦法解決。下面我針對(duì)厭學(xué)現(xiàn)象的成因提出幾點(diǎn)解決建議。

1.教師應(yīng)當(dāng)依法執(zhí)教，以德執(zhí)教，全面提升自身綜合素質(zhì)，有效實(shí)施素質(zhì)教育。教師要學(xué)法、守法，尊重學(xué)生的健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等人身權(quán)利；不僅要重視智育，還要重視德育，將德育工作與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人。

2.要提高家長(zhǎng)教育和管理子女的自覺(jué)性和有效性。教育管理部門要成立家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方式進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，努力創(chuàng)建一種和諧民主、積極向上的家庭環(huán)境，使家庭和學(xué)校實(shí)現(xiàn)及時(shí)有效的溝通和協(xié)作，讓學(xué)生感到自身學(xué)習(xí)對(duì)家庭的重要性，從而自覺(jué)地求知，積極地進(jìn)取，從根本上避免厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

3.“百年大計(jì)，教育為本”，社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步都離不開教育，社會(huì)各界都應(yīng)承擔(dān)起自己對(duì)教育發(fā)展的一份責(zé)任。多出版有利于青少年成長(zhǎng)的文學(xué)作品；多制作有利于青少年成長(zhǎng)的音像制品；多組織有利于青少年成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)；努力凈化青少年周圍的文化環(huán)境；努力治理青少年周圍的治安環(huán)境；努力創(chuàng)造青少年周圍的發(fā)展機(jī)遇。讓中小學(xué)生看到整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的重視，對(duì)知識(shí)的渴求，從而更積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)中小學(xué)生不同年齡階段的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高其明辨是非的能力、自我控制的能力和自我保護(hù)的能力。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生的具體變化和表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)的溝通，從而有效地督促和指導(dǎo)，使學(xué)生遠(yuǎn)離誘惑，專心于學(xué)業(yè)。

中小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的解決需要學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人的共同努力，需要教育培訓(xùn)和行政管理部門的培訓(xùn)、管理和協(xié)調(diào)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育受重視的程度越來(lái)越高，我們相信在社會(huì)各界的共同努力下，中小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題一定會(huì)盡快得到控制和解決。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Discussion on Weariness in Learning within Primary and Middle School Students

LIU Ming-wei

（Yejituo Primary School，Qianan Hebei，064400，China）

Key words：weariness in learning；cause；methods

Abstract：Weariness in learning refers to the students’intrinsic reaction tendency on denying the learning denies，including emotional weariness in learning，attitudinal weariness in learning and behavioral weariness in learning. Weariness in learning is a negative phenomenon in primary and middle school students. Many factors might lead to the weariness in learning within primary and middle school students. Teachers need take measures to change the phenomenon of primary and middle school students’weariness in learning.

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-188

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.070