淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透德育

方夢

摘 要：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，但在其整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，它的知識內(nèi)容和知識體系在德育方面，都有其滲透的價值。教學(xué)和學(xué)生是課堂的表演者，或許也是交流者，數(shù)學(xué)教學(xué)同樣像生活一樣把德育滲透進去。通過數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中進行德育滲透的主要途徑和方法以及數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透應(yīng)注意的問題，還有我們老師德育滲透中應(yīng)注意的幾點內(nèi)容，從而使德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的滲透。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透；途徑和方法；德育教育

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-359-01

作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律和與學(xué)生相互之間交流的課堂。但整個課堂中，數(shù)學(xué)本身的知識內(nèi)容和知識中滲透著德育的很多因素。其次，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)，在家長的意識形態(tài)的影響下，必然會受到社會的烙印。同時，學(xué)校是社會的一角，教師與學(xué)生都是社會的一分子，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何理解、運用、欣賞，且具有人文色彩，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂同樣也是可以展現(xiàn)思想品德教育的舞臺。數(shù)學(xué)課本本身的知識價值中來體現(xiàn)其道德價值，而不從數(shù)學(xué)外部強加了德育功能。數(shù)學(xué)的知識點與德育的點滴做到真正的接洽，才是我們農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂中滲透德育的目標(biāo).怎樣才能在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育呢？

一、滲透的途徑和方法

1、課堂的充分利用。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地就在于課堂，同時也是德育教育的主陣地。我們教師在備課前，對教材知識點上，教學(xué)目標(biāo)上，充分挖掘教材的德育因素，精心設(shè)計有效的教學(xué)方法和策略，充分發(fā)揮自己的課堂魅力，多渠道、多方面的在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的知識點，那么數(shù)學(xué)課堂上將把德育的甘露酒向課堂，我們的教育也將更甜美，從而促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

2、在數(shù)學(xué)活動中進行德育教育。在數(shù)學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生對概念的形成，結(jié)論的推證，問題的求解自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)中，學(xué)生經(jīng)歷困難、挫折，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上不怕吃苦，勇于面對挑戰(zhàn)，不畏困難，百折不撓的頑強的意志品質(zhì)。利用數(shù)學(xué)知識生活中的應(yīng)用題滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識等，通過應(yīng)用題的背景及計算的數(shù)據(jù)，使學(xué)生明確應(yīng)該具有良好的道德品質(zhì)?？赏ㄟ^數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的一些具體數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解我國國情，如人口增長情況、交通運輸情況、水土流失情況等。

3、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的審美觀。在數(shù)學(xué)教材中，蘊涵著很多美育因素。充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段，借助課件、多媒體展示數(shù)學(xué)的美。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說：“數(shù)學(xué)本身也有無窮的美妙”。美需要發(fā)現(xiàn)、體驗、感受，不必去刻意地追求，美是一種自然的流露。使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)中的審美能力，從而有助于增強學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、在德育滲透中應(yīng)注意的問題

1、注意一個“度”。首先，德育滲透是將思想、觀點、精神、情操等有意識地擴散、遷移、傳遞給教育對象的，使之在無意中接受。課堂教學(xué)中要充分認(rèn)識德育的傳播性，要防止?fàn)繌姼綍⒆哌^場。不可將數(shù)學(xué)課變?yōu)槿玫乃枷肫返抡n，那將失去數(shù)學(xué)課的教學(xué)本質(zhì)。其次，教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的成績和思維發(fā)展，找出切合實際的知識點，有計劃、循序漸近地進行。要在保證共同施教達(dá)到統(tǒng)一要求的前提下根據(jù)每個孩子的特點，量力而行。我們尊重學(xué)生的個性發(fā)展，不可能都一個標(biāo)準(zhǔn)，對那些稍微有差距的學(xué)生要給予寬容，只要他比以前有進步那就達(dá)到目的。

2、課堂教學(xué)是一個互動性的活動，德育也不例外。新德育所期待的師生關(guān)系應(yīng)該是精神對話關(guān)系。教育者以崇高的思想境界和高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，本身是沒有錯的。但這應(yīng)該是一貫穿終生的動態(tài)的追求過程，而不是意味著教育者已經(jīng)達(dá)到了很高的人格境界。我們教師不是什么都知道，在許多方面不如我們的學(xué)生，這并不是降低了自己的身份，對于現(xiàn)代社會，恰恰相反，只有教育者隨時隨地意識到自己的不足，才能不斷追求自身的完善。

3、課堂教學(xué)體現(xiàn)了藝術(shù)，滲透德育同樣也是，且要體現(xiàn)隱蔽性。數(shù)學(xué)課堂中，教師要保護學(xué)生的自尊心，發(fā)掘和表揚學(xué)生的內(nèi)在情感，調(diào)動他們積極的心理因素。德育滲透時，老師動之以情，學(xué)生曉之以理，使其自主學(xué)生，全面發(fā)展。在課堂的理性灌輸中融進形象化的情感，使教與學(xué)之間產(chǎn)生和諧的共振效應(yīng)，德育就會進入新的境界并獲得良好的教育效果。在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，使他們感受到愛。

4.滲透德育時要有規(guī)律，持久。中國是禮儀之邦，德在中國是永存下來的，德育不能搞一陣風(fēng)，只有堅持不懈的努力，長期精心培養(yǎng)，持之以恒的滲透，才能達(dá)到真正的教育目的。因此，數(shù)學(xué)中的德育滲透應(yīng)遵循教育原則，將德育貫穿于教與學(xué)的全過程中，反復(fù)地向?qū)W生滲透其德育內(nèi)容，不可厚望于某節(jié)課、某個內(nèi)容。只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長期地熏陶、滲透，才能收到效果。

三、結(jié)合生活實際滲透德育教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。在課內(nèi)，教師不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過程，還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育。

對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既要注意循序漸進，又要貫穿始終。例如：在進行計算能力訓(xùn)練時，先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學(xué)生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。同時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù)點等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。

總之結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)每一環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，切實把握學(xué)生的思想脈搏，撥動他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。